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一年级美术《大家一起画》教学分析

发布时间:2013-10-07 12:08:39  

湘美版小学一年级美术

一、教材分析
? 本课是儿童进入小学学习绘画的初始课,目

的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料, 让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的 颜色而感到兴奋和愉悦,对美术课留下一个 良好的“第一印象”。这节课对于学生没有 学习难度要求,教学形式则需要教师根据本 校和学生的实际情况,自己创造性地进行设 计安排。

? 教材中展现了几种学龄初期儿童常用的工具,

在实际教学中应根据当地学生情况作出安排, 不必强求一致。学生对工具和材料的掌握, 是在涂涂画画的实践中完成的,所以本课并 未确定具体要画的内容。教材中选用的学生 作业随意、生动而灵活地试用了各种工具, 它可以帮助学生克服畏难情绪,激发绘画热 情。

二、教学目标

? *让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学

习的兴趣。 ? *熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。 ? *培养良好的绘画习惯。

三、教学设计
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现在市场上可供选购的彩色笔的品种繁多,教师可让学生上台介绍自己 所带的各种彩笔,然后再向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养 方法,提醒学生要养成良好的绘画习惯。 欣赏教材中的学生作业,让每个学生体验不同工具呈现不同效果,允许 学生相互观摩、交流。学生所用纸张可以是自己带来的不同质地、不同 颜色的纸张。 课前在教室四周墙壁上贴一圈全开大小的白纸,以便可以分组进行绘画 游戏。 课后可将墙上的画纸保留一星期,学生可随时添画,以利于培养表现的 热情和提供即兴创造的机会。 作业要求:运用不同的绘画工具,大胆表现和涂画,注意正确的姿势和 握笔方法。

四、教学建议

? *本课作业形式多样,每个学校都有其特有的美术教学资源。

关键在于教师善于发现和巧于应用。如果环境允许,也可采 取室外粉笔画的形式,水泥地和水泥墙上均可作业。 ? *集体作业要求教师有较强的语言组织和随机应变的能力, 如何分配人员、如何安排顺序等等,均应交待清楚。针对儿 童年龄小的特点,其方法和规则均不可太复杂,应尽量激发 起学生用色和形表现的愿望,并有条不紊地组织好教学活动。 ? *本节课可采用师评、自评、互评的方式,着重在于学生能 正确运用各种画笔大胆地涂抹,从活动中体验画画的乐趣, 交流涂画的感受。

第一课 大家一起画 (绘画基础课)
? 教学目标: ? 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握 ? ? ? ? ?

正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣,通过画线、涂色练 习

,训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点: 在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的 学习兴趣。 教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具(学生)

教学过程
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一、组织教学: 师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?) 二、导入新课: 检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同 学看看,并说出名字。) 三、讲授新课: 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学 摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在 黑板上,让其他同学猜) 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让 学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的 错误握笔) 3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转, 音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作 示范) 4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画 条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结: A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比, 大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?) B、总结本课的学习的内容。

油画棒和油画棒画

彩笔 和彩笔画

看看其它的画画用具
橡 皮

转 笔 刀

小 刀

使用这些我们就可以画出许多美丽 的画

同学们想一下

绘画要求
1、认真作画
2、色彩鲜艳 3、

猜猜怎么画的? 画画的时候还 要注意什么呢?

老了呀!腰就 会驼背啦!

手容易变形啦!

手容易累!

同学们要记住了哦!

? 正确用笔!

让我们一起来画下面这个画吧。看看 哪个小朋友画的好哦

《大家一起画》教学反思
? 本课是儿童进入小学学习绘画的初始课,目

的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料, 让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的 颜色而感到兴奋和愉悦,对美术课留下一个 良好的“第一印象”。这节课对于学生没有 学习难度要求。

通过这节课,我有以下体会:
? 1.“寓教于乐,寓教于玩”是现代儿童教育

的基本特点。游戏能给学生带来学习的兴趣, 能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃 的氛围,能激发学生的创新欲望。心理学研 究表明:良好的心境可以使联想活跃。本课 通过游戏法达到了教学目的,孩子们都觉得 “

好玩”、“有趣”、“轻松”,没有负担。

? 2.“教人未见意趣,必不乐学。”我们新课

标明确提出教学要培养学生学习美术的乐趣, 美术学习的兴趣是美术的兴趣是美术教学的 生命。而学生学好美术主要靠他们发自内内 心的学习要求和兴趣。系统论告诉我们,有 兴趣就容易抗拒外界干扰,提高接受效率。 一年级孩子好动、自率性较差,美术课堂纪 律难以控制是常见的事。但是用游戏法恰好 可以弥补这个缺陷。游戏中,孩子们互相制 约、督促,课堂有秩序而快乐。

? 3.“有规矩,成方圆。”良好的秩序是保证

活动质量的前提条件。小学生都有争强好胜、 不甘落后的心理,都有比一比的愿望,谁都 惟恐落后,课堂气氛非常活跃,有点难以控 制。因此,在教学中,教师要有较强的语言 组织和随机应变的能力,如何分配人员,如 何安排顺序,游戏规则均应交代清楚。这样, 才可以保证活动的正常进行,达到预期的效 果。


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