haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

说课的一般程序

发布时间:2013-10-08 10:33:42  

课题:_____________(说课稿)

一、说教材:

1、地位、作用和特点:

《 》是高中数学课本第____册( 修)的第 ____章 " "的第_______节内容。

本节是在学习了______________________之后编排的。通过本

节课的学习,既可以对__________________的知识进一步巩固和深化, 又可以为后面学习_________________________打下基础,所以 _________是本章的重要内容。此外,《 》的知识与 我们日常生活、生产、科学研究_________________有着密切的联系,因 此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:_______________; 特点之二是:_________________________________。

2、教学目标:

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:

(1)知识目标:

(2)能力目标:

(3)情感目标:

3、教学的重点和难点:

(1)教学重点:

(2)教学难点:

二、说教法:

基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习"启发式"教学模式和新课程改革

的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动

学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学

的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和

交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做

到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习

过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透思考方法(联想法、类比法、

数形结合等一般科学方法) 。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见思想方法,

培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利

于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说"教就是为了不

教" 。因此,拟对本节课设计如下教学程序:

导入新课

新课教学

反馈发展

三、说学法:

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力 的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生 灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是 通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下 几个方面的学法指导。

1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过 程中分析、归纳、推理能力得到提高。

本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出_____________,并依 据此知识与具体事例结合、推导出______________,这正是一个分析和推 理的全过程。

2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索中体会科学方法,如在讲授_________时,可通过________演示,创设探索______规律的情境,引导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在规律,从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。

3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析现象,从而发现"新"的问题 或探索出"新"的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力,激发学生的创造动 力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师要给学 生多点拨、多启发、多激励,不断地寻找学生思维和操作上的闪光点,及时总结和推广。

4、在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法,从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中,蕴含的本质差异,从而摆脱知识迁移的负面影响。这样,既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。

四、教学过程:

(一)、课题引入:

教师创设问题情景(创设情景:A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有 趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关情况。)激发学生的探究 欲望,引导学生提出接下去要研究的问题。

(二)、新课教学:

1、针对上面提出的问题,设计学生动手实践,让学生通过动手探索有关的知识,并 引导学生进行交流、讨论得出新知,并进一步提出下面的问题。

2、组织学生进行新问题的实验方法设计-这时在设计上最好是有对比性、方法性的设计实验,指导学生实验、通过多媒体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。

(三)、实施反馈:

1、课堂反馈,迁移知识(最好迁移到与生活有关的例子)。让学生分析有关的问题, 实现知识的升华、实现学生的再次创新。

2、课后反馈,延续创新。通过课后练习,学生互改作业,课后研实验,实现课堂内 外的综合,实现创新精神的延续。

五、板书设计:

在教学中我把黑板分为三部分,把知识要点写在左侧,中间知识推导过程,右边实例应用。

六、说课综述:

以上是我对《 》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的__________知识,并把它运用到对_______

的认识,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了方法。

总之,对课堂的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为

基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、 应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发,充分利 用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com