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对于小学低段语文课前预习的思考

发布时间:2013-10-09 09:37:23  

对于小学低段语文课前预习的思考

一、困惑

三环节教学提出以后,我产生了一个困惑:对于一二年级的小学

生来说,预习有实际的意义吗?有,要如何操作呢?因为这两年我

一直从事一二年级的语文教学工作,深知这个年龄段的孩子学习自

觉性差,课堂上自制能力差,学习能力较低,有些学生老师手把手

教都教不会,预习对他们来说还不是形同虚设?有什么用呢?同办

公室的老师也抱怨说学生根本完不成预习任务。那要怎么办呢?

后来静心思考,发现自己确实没尝试过让学生预习,没做过怎么

知道到底行不行?老是被一些主观想法左右,怎么能够进步,发展

呢?只有教师重视了,实践过,才知道行不行!

二、提高认识

(一) 教师本人思想上重视

我查找了关于预习的一些资料,逐步提高了自己对于预习的认识,

深刻认识到预习的重要性。《语文教学大纲》中明确指出:“要激发

学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指

导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的学习

方法,逐步提高自学能力。”其中,课前认真地进行预习便是“良

好的学习习惯”之一。养成良好的学习习惯,学生必定终生受益。

在预习中无论学生有了收获还是有了疑问,都是学生自主学习的体

现。而且通过对预习的检查,老师能很好的了解学生的知识水平,

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