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陕科版三年级上册信息技术教案

发布时间:2013-09-18 08:47:06  

陕科版三年级上册信息技术教案

第一课 信息就在你身边

教学目标: 1、了解信息的基本概念;

2、获得信息的方式;

3、信息的处理;

4、信息与计算机的关系;

5、计算机是怎样处理信息的。

教学重点: 1、了解信息的概念;

2、如何处理信息。

教学难点: 信息的概念

教学过程: 一、课题的引入

1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧,那什么是信息呢?让我们先来描述几个场景。

(1)请大家想一想,我们是听见什么以后,才走进教室上课的?(学生回答:铃声)对,铃声可以告诉我们什么时候是上课,什么时候是下课,什么时候集合等内容。

(2)我们每天上课,都要看书,书都够带给我们很多的知识,让我们明白很多道理,书籍就能够带给我们很多的信息。

(3)马路上人多车多,我们在十字路口过马路的时候,都要看什么?(学生回答:红绿灯) 对,红绿灯可以告诉我们什么时候要停,什么时候可以通行。

总结:上面我们举了三个例子,我们来总结一下,都有什么共同的特点:第一个是利用声音来传递上下课的信息;第二个是利用文字来传播知识的信息;第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到,不管是采用什么方式,所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示,因此,我们可以概括信息的是什么?

二、信息的概念:信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。(第3页)

三、信息处理

信息是一种资源,但是当信息的量比较大的时候,要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力,这就好比图书馆有很多的图书,全部堆在地上,我们要从中找一本我们下节课需要的作文书,这样肯定是不好找的,但如果我们将所有的书分类,排列在书架上,就方便多了。

我们要对信息进行处理也是一样的道理,将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作,提出我们需要的信息,这就是信息处理。

四、为什么要用计算机来处理信息

1、运算速度快;

2、计算机准确;

3、存储量大。

五、计算机处理信息的过程

1、将原始信息输入计算机;

2、在计算机上处理信息;

3、输出处理好的信息。

六﹑作业布置

什么是信息?

第二课 神奇的计算机

教学目标: 1、了解计算机的用途

2、计算机的分类

3、如何爱护计算机

教学重点: 计算机的保护

教学难点: 计算机的分类

教学过程: 一、引入

思考:计算机都能做什么用?

参考书上第5页的图片,最后由老师总结计算机的用途:

1、太空探索

2、自动控制

3、预报天气

4、辅助设计

二、计算机的发展史

1、计算机怎么能干,那有谁知道他是怎么发展来的吗?

2、补充内容:世界上第一台电子计算机,1946年2月15日在美国一所大学诞生,名字叫:ENIAC。

3、计算机的发展经历了四代:

(1)电子管计算机时代

(2)晶体管计算机时代

(3)集成电路计算机时代

(4)超大规模集成电路计算机时代

讲解过程中将各种元件在大屏幕中展示,让学生有一个感性的认识。

4、现代计算机的分类

(1)大型机

(2)中型机

(3)小型机

(4)微型机(即PC系列)

5、微型机的种类

(1)台式机

(2)笔记本电脑

(3)掌上电脑

6、如何保护我们的计算机

(1)我们的机房制度

(2)保持机房清洁

(3)小心使用,不得猛敲

(4)不允许在机房打闹

(5)在老师指导下进行操作

第三课 计算机的组成

教学目标: 1、计算机系统的组成

2、认识计算机的硬件组成

3、了解什么是软件

教学重点: 计算机的硬件组成

教学难点: 软件与硬件的区别

教学过程: 一、计算机系统的组成

(1)软件系统

(2)硬件系统

二、计算机硬件由主机、显示器、鼠标、键盘等

主机主要用于处理和存储数据,输入设备是鼠标、键盘;输出设备显示器、打印机。

三、主机箱内有些什么?

(1)主板

(2)CPU

(3)内存

(4)硬盘

(5)光驱、软驱

(6)板卡

四、计算机的软件

硬件是我们看得见的这些物理设备,而软件是支持计算机工作的各种指令,它是计算机的思想。例如:windows系统即是计算机的软件。

五、认识计算机的键盘

键盘作为计算机的标准输入设备,要求每个操作计算机的人都应能熟练使用,并掌握正确的操作方法。

(1) 键盘由四部分组成:

主键盘----与普通英文打字机的键盘类似,有上下两档符号,通过换档键(Shift)来切换。 数字小键盘----主要便于数据录入员右手输入数据,左手翻动单据,也可通过数字锁定键来切换。

功能键----在键盘上方,有十二个功能键和四个其他键。功能键F1~F12在不同的软件中代表的功能不同。

编辑键----位于主键盘与数字小键盘的中间,用于光标定位和编辑操作。

(2)常用键的作用

Space(空格键)按一下产生一个空格

Backspace(退格键)删除光标左边的字符

Shift(换档键)同时按下Shift和具有上下档字符的键,上档符起作用

Ctrl(控制键)与其他键组合成特殊的控制键

Alt(控制键)与其他键组合成特殊的控制键

Tab(制表定位)按一次,光标向右跳8个字符位置

CapsLock(大小写转换键)CapsLock灯亮为大写状态,否则为小写状态

Enter(回车键)命令确认,且光标到下一行

Ins(Insert)(插入覆盖转换)插入状态是在光标左面插入字符,否则覆盖当前字符 Del(Delete) (删除键)删除光标右边的字符

PgUp(PageUp)(向上翻页键)光标定位到上一页

PgDn(PageDoWn)(向下翻页键) 光标定位到下一页

NumLock(数字锁定转换) NumLock灯亮时小键盘数字键起作用,否则为下档的光标定位键起作用

Esc(强行退出)可废除当前命令行的输入,等待新命令的输入;或中断当前正执行的程序 课堂练习:让学生通过键盘在计算机上输入字符。

第四课 开机和关机

教学目标: 1、通过本课的学习,使学生掌握开关计算机的方法。

2、了解什么是计算机操作系统的桌面的概念以及学会使用鼠标。

教学重点: 学会正确的开关计算机

教学难点: 学会正确的开关计算机

教学过程: 一、计算机开关机的方法:

开机:显示器-主机

关机:主机-显示器。

二、几个计算机常用的概念。

桌面就是屏幕上显示的整个区域。

计算机程序在桌面上的名称叫做图标,从图标可以运行程序。

利用“开始”按钮,可以进入程序。运行后的程序,其名称以按钮的形式出现在任务栏中。

三、介绍鼠标的用法。

鼠标一般分两键或三键。

鼠标的正确握法:用右手掌握住鼠标,食指轻轻放在鼠标器的左键上,中指轻轻放在鼠标器的右键上,大拇指、无名指、小拇指轻轻握住鼠标的两侧。

鼠标的动作分:双击、单击、拖曳。

单击:快速按下鼠标键。单击左键是选定鼠标指针下面的任何内容,单击右键是打开鼠标指针所指内容的快捷菜单。一般情况下若无特殊说明,单击操作均指单击左键。

双击:快速击键两次(迅速的两次单击)。双击左键是首先选定鼠标指针下面的项目,然后再执行一个默认的操作。单击左键选定鼠标指针下面的内容,然后再按回车键的操作与双击左键的作用完全一样。若双击鼠标左键之后没有反应,说明两次单击的速度不够迅速。 移动:不按鼠标的任何键移动鼠标,此时屏幕上鼠标指针相应移动。

拖动:鼠标指针指向某一对象或某一点时,按下鼠标左键不松,同时移动鼠标至目的地时再松开鼠标左键,鼠标指针所指的对象即被移到一个新的位置。

与键盘组合:有些功能仅用鼠标不能完全实现,需借助于键盘上的某些按键组合才能实现所需功能。如与Ctrl键组合,可选定不续的多个文件;与Shift键组合,选定的是单击的两个

文件所形成的矩形区域之间的所有文件;与Ctrl键和Shift键同时组合,选定的是几个文件之间的所有文件。

四、简单介绍鼠标的由来。

第五课 从“开始”菜单开始

教学目标: 1.认识神奇的“开始” 按钮,激发学生学习计算机的兴趣;

2.使学生学会从开始菜单进入程序的方法。

3.能发现“子菜单”,培养学生认真观察的习惯。

教学重点: 学会从开始菜单进入程序,操作时学会仔细观察。

教学难点: 计算机术语

教学过程: 导入:

同学们,祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上,而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢!现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧!

一、初识“开始”菜单

用鼠标单击“开始”按钮,会弹出一个叫“菜单”的长条,上面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。

你找到名称叫“程序”的选项吗?把鼠标指针移到“程序”菜单项,在它旁边又会出现一个新的菜单,在这个菜单上会列出更多的项目。请说出这些选项中的四项:

二、发现“子菜单”

在开始菜单上你会发现,有的项目右边标有▲ ,有的没有,这是什么意思呢?下面来做个对比实验,注意认真观察:

1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。

2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。

三、探索“附件”中隐藏的宝贝

在程序菜单中,你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。

在程序菜单中,你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,这些菜单中,你最喜欢什么?

把鼠标指针向右移,直到进入“附件”菜单内,再移到“记事本”菜单项,单击,你又有什么新发现呢?

这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件,我们今后经常要用到它。

想一想,做一做

用同样的方法,启动附件中的“画图”。

软件启动后往往有自己的窗口,启动也就是“打开”了软件窗口,所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的 按钮关闭。

1.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序,打开后,再关闭。

⑴ “程序”里的“Windows资源管理器”;

⑵ “附件”里的“计算器”;

⑶“附件” →“游戏”里的“纸牌”

⑷ “附件” →“娱乐”里的CD播放器;

⑸ “附件” → “娱乐”里的录音机;

⑹ “附件” → “娱乐”里的音量控制。

2.如果要玩“扫雷”游戏,要经过哪些菜单项才能打开它?请你将步骤补充完整:“开始”→所有程序→附件→游戏→“扫雷”。

探究活动

在你(或朋友)家的电脑上操作“开始”菜单,观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格:课本22页。:

第六课 打开“视窗”

教学目标: 了解窗口,掌握窗口的基本操作。

教学重点: 窗口介绍。

教学难点: 记住系统窗口各部分名称。

教学过程: 课前准备

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程:

一、复习

师:在第四课、第五课中,我们学会了打开“Windows开始菜单”,这节课我们来学窗口的一般操作。

二、新授

那什么叫窗口?

第四课学习的正确开关机中,我们认识 了WINDOWS98的桌面,在此桌面上可以摆放众多的“纸张”,WINDOWS98称之为窗口。窗口是WINDOWS98界面最基本的组成元素,每个窗口有相同的基本操作。下面就跟着老师一起进入“我的电脑”窗口。

三、做一做

现在请大家仔细观察图所示的“我的电脑”窗口,动手试一试,再填一填。

1.将鼠标指针移到标题栏的空白处,按住鼠标左键,移动鼠标,窗口在桌面上( )。

2.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧,单击 ,看到( )。

3.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧,单击 - ,看到( )。

4.将鼠标指针移到窗口菜单栏上,单击“文件”、“编辑”等菜单,看到( )。

5.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧,单击 X ,看到( )。

四、趣味练习

把上面的操作重复一遍。

五、想一想

1. 窗口一般包含哪些部分?

2. 窗口的操作一般有:窗口的移动、窗口的最大化与最小化、关闭窗口。你都会了吗?

3. 有无办法改变窗口的大小?

第七课 学学输入中英文

教学目标: 1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

2、会输入大小写字母

3、会输入上排符号

4、会利用智能ABC输入汉字

5、会利用智能ABC输入词语

教学重点: 1、会输入上排符号

2、会利用智能ABC输入词语

教学难点: 会利用智能ABC输入词语

教学过程: 一、引入

师:熟练的键盘指法是用好计算机的基本要 求,要想掌握指法不是一件容易的事情,今天我们就一起来学习,看谁字母输入快有准。(板书课题)

二、 键位指法

师:计算机键盘的各字母键并没有按照从A 到Z的顺序排列,在使用的过程中有一 定的技巧和方法。让我们带着对键盘的 问题,去共同学习和研究。

1.问题一:按照英文26个字母的顺序,在 键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

2.问题二:找一找,键盘上的基本键都有 哪些?10个手指摆一摆,组内同学议一 议基本键有什么特点?

3.问题三:看一看、试一试,说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么? 生:汇报、讨论研究结果。

师:根据学生的汇报,对重点进行总结。

学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究 让学生带着问题去探索

三、 指法训练

师:光有键位指法的理论知识是不够的,还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。 还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手,下面就让我们一起来练习指法吧。

1.任务一: 在金山打字通2004中练习基本键。

(1)师演示操作步骤。

(2)学生自行操作练习。

问题: 练习时,键盘输入的情况必须和画面对照完全一致,可是有的字母之间分隔了距离,第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找,谁能帮我们解决这个问题。总结:空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至 学生注意观察,然后试一试。 理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手,输入的内容会更漂亮。

2.任务二:

在金山打字通2004中练习其它字母键。

(1)学生先阅读课本。

(2)根据课文提示步骤进行操作。

学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究

教学评价(过程性评价)

同学们,刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论:运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍? 学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

四、归纳总结

同学们,通过今天这节课的学习,你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

五、中文输入法

欣赏导入,讲授新课:

课件展示漂亮的文字。

怎样在电脑中输入文字呢?

今天这节课我们就一起来学习“第七课,的第二部分输入文字”(粘贴课题)

对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

生:我想知道:怎样输入文字?

输入文字都用到哪些工具?

输入文字的方法是什么?

输入文字分几步?

师:带着这些问题,我们继续学习。

(1) 智能ABC输入法

在电脑中输入文字要用到键盘,在键盘的主键盘区上有26个拼音字母,用它就可以输入文字了。

有些同学可能会说,我以前用过,怎么只能输入拼音,写不上汉字?

那是因为,电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”,中文输入法有好几种,这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条),请跟老师读:……

智能ABC输入法怎么找呢?

应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下:……

win98操作系统找“En图标”,win2000或winXP操作系统找“CH图标”

下面请同学们跟随老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的En或CH图标,单击,然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法,原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

学会了这一点之后,下面我们就一起进入今天的第一个环节,“我来闯关”,拿出你的学习材料来:“亲爱的同学们,你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看,谁能摘得这三颗星。

第一关:打开写字板,然后启动“智能ABC输入法”,在写字板中输入“我”和“衣”。

要想闯过第一关,就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5,遇到不明白的地方,可以问老师,也可以问同学。

谁能起来说一说你是怎样做到的?

你的方法跟他的一样吗?

你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?

a) 写字板光要跑

b) 选择了别的输入方法

c)只能输入大写字母

d)选择了智能ABC中的“双打”

老师一一纠正。

第二关:请在“写字板”中输入下列汉字。

我 和 天 雨 话 井 请 无 浪

有没有遇到什么困难,遇到了这种困难你是怎么解决的?

(2)选择汉字输入

接着我们进入第三关,用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字,要闯关,就要先学课本P29页。

谁起来说说你是怎么做的?

翻页查找汉字有两种方法:

1、 单击向下的箭头。

2、 按键盘上的+、-键。

你采用的是哪种方法?

选择汉字也有两种方法:

1、 按相应的字前面的数字键,

2、 直接用鼠标单击你要选择的字。

进入今天的最后一关,第四关:键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”,例如要输入“绿”字,则输入“LV”就可以了。

在第二、三、四关,每闯过一关,就可以摘一颗星,你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页,评一评,你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

(3)简码字输入法

请同学们输入这了字“年”,然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”,老师有一种法力,只按三下键盘就可以输入这个字,请一个同学监督,123,“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力,这样可以提高打字速度。其实,这种法力,不是对每一个字都可以,他只对24个常用字有效,其它的字就不灵了

请你细细的阅读一下课本,看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

下面我们进入今天的第二个环节,“让手指来跳舞”

播放音乐,请跟随音乐,按照学习材料上的“节拍”,让你的手指在键盘上跳起来。

(4)天外来客UFO

最后我们来做一个游戏,老师把“击鼓传花”游戏改了,老师放一段音乐,相当于击鼓,老师手中有一些文字卡片,我会把卡片一张张的展示给大家看,音乐结束后,谁输入的文字最多,谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

总结所学:

一上课的时候,我们提出了一些问题,现在这些问题,你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

做课后评一评第一题。

在输入文字的过程中,老师看到许多同学不注意指法,希望以后大家能够用正确的指法,打出自己美好的明天。

课后把你这节课的学习心得写在课本上。:

第八课 保存文件

教学目标: 1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

2、会创建文件夹,能保存文件。

3、认识存储器、磁盘、光盘,了解存储容量

教学重点: 信息存放形式、存储器与存储容量。

教学难点: 文件类型。

教学过程: 一、导入

同学们到图书馆去借书时,看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的,整整齐齐的,查找起来非常方便。在计算机中,信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的,这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

二、新授

(板书:第八课 保存文件)

1.文件和文件夹

师:在通常情况下,文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件,每个文件有自己的名字,叫文件名。

(板书:文件名)

师:文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示,通常由文件主名和扩展名两部分组成。 (板书:由文件主名和扩展名组成)

(演示)

(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。

(2)师:大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件,其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名,“.bmp”“.wav”是文件扩展名,分别代表不同的文件的类型,“bmp”代表图片文件, 师:在Windows 98中,不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

[试一试]

你能从“C:\Windows\Media\Ding.wav”中看出文件名是什么?主文件名和扩展文件名分别是什么?文件的类型是什么吗?

师:可以看出文件名是“Ding.wav”,属于声音文件。

2.创建新文件夹

师:同学们在计算机里看见有像文件包一样图标 ,它表示是文件夹,就像图书馆的书架一样,我们可以把文件放在文件夹里。

(板书:创建文件夹)

师:我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。 (演示)

(1)打开“我的电脑”;

(2)打开“D:\”;

(3)选择中文输入法;

(4)单击 “文件(F)”菜单,指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。

(5)在 ,输入“小明的文件夹”,单击窗口空白处或按回车键。

(板书:打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)” —“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击)

[练一练]

用下面的方法,以自己的姓名建一个文件夹。

(1)打开资源管理器。

(2)在D盘下新建该文件夹。

3.存储器

[提问]

(1)我们在前面已经学过,在计算机中用来保存信息的设备叫什么?

师:存储器。

(2)存储器常分为哪几种?

师:分为内存储器和外存器两种。

(3)常用的外存储器有哪些?

师:常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

师:不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小,我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时,一般一个英文字母占一个字节,一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示,1B表示一个字节。此外,还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是:1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

(板书:存储容量: 用字节表示 KB MB GB)

师:我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB,大约可保存几十万个汉字;计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;计算机硬盘的容量在几百兆字节以上,目前家庭使用10G~30G硬盘;一张普通光盘的容量在600兆字节以上。

[议一议]

常用的外存储器有哪些?

师:软盘、硬盘、光盘等。

[读一读]

师:软盘驱动器简称软驱;光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;硬盘还要防震动,不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

三、小结

以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。

四、作业

(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹;

(2)启动“画图”程序画几棵小树,文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“My Documents”文件中;

(3)再保存到软盘上该文件夹中,并检查是否保存到磁盘上了。

第九课 建立自己的文件夹

教学目标: 1、使学生了解文件、文件名、文件夹的概念、命名规则

2、使学生了解Windows树型目录结构。

教学重点: 1、文件、文件夹的命名。

2、文件类型的判断。

3、树型目录结构中层次结构。

教学难点: 文件、文件夹的命名规则的掌握,文件类型的判断。

教学过程: 引入新课:

展示“文件夹”实物

(点名同学:讲一讲像这样文件夹的作用或者说功能是什么呢?)

师:大家讲到这么多,其实概括起来就是两个字“方便”。在我们的生活、工作、学习等都离不开文件与文件夹,现在我们已经是生活在21世纪,是一个信息化时代,人们更多的是利用计算机来处理事情。那么是不是在计算机中也存在这样的文件与文件夹呢。今天我们就来学习下计算机中的文件与文件夹。

(板书:文件与文件夹)

指名一位同学回答,其他同学补充。

让学生通过实物讲解充分理解“文件夹”的作用并顺利引入本节课的学习内容。

进入新课:

(一)课件演示:

计算机中的信息都是以文件形式存储的

问题:计算机中的“文件”就是指一篇文章、一份报告吗?

师:同学们都理解的非常好,在计算机中我们可以把一组数据、一个程序、一篇文章、一幅美丽的照片、一首歌曲等等并给它赋予一个名称后称为是文件,它是计算机中的信息单元。

(二)讲解文件名的组成

利用演示文稿:显示一个人名“周杰伦”

提示:人名是由姓和名两部分组成。

演示文稿:文件名“教育的起源。doc”

观察:像这样的文件夹是不是也可以分为两部分呢?

结论:文件名:一般分为“主文件名”和“扩展名”两部分。书写时中间用“.”隔开。

(三) 讲解文件名的命名规则

可以使用:汉字、英文字母、数字

# $ @ ! % - ~ { } ^ 空格

最多由255个字符组成(不区分大小写字母)

禁止使用:< > / \ “ ” : * ? |

基本名由使用者自己确定,体现“见名知意”的思想。

扩展名:一般不超过三个字符,主要用来区分文件的类型。它们都是计算机系统规定好的,我们只能从中选择使用,而不能自己随便定义,也不能更改。(体现“见名知类”) 主文件名

(四)文件命名练习(演示文稿):

1、坦然……看生活.doc

2、<立体几何>.ppt

3、张学友:FOR MY BROKEN HEART.mp3

4、“!05@|bus.exe

(五)文件类型及扩展名:

师:刚才我们介绍文件名的时候对文件的扩展名没有着重讲,那么它的作用也非同小可,是我们操作系统自动判断文件类型的一个依据,那么下面我们来观察几个图标及其类型名称和扩展名。

(演示文稿:文件类型及扩展名)

师:在这里我和大家玩一个小游戏,我想速记能力对大家都是要求比较高的,所以我们来比一比谁在最短的时间里能把它全部都记住。过会每组请位同学来进行比赛。

(结果小结:宣布比赛获胜小组同时表扬鼓励全部同学)

1、学生通过看书,寻找概念定义,并通过自己的表达,学会理解概念的一般方法。

2、通过一起观察发现最明显的由“。”可以把文件名分为了两部分。

3、学生看演示文稿默记主文件名的命名规则。

4、学生可以小组讨论判断4个文件名是否正确及错误的地方。点名几个基础较差的学生来讲解。

5、学生在短时间内对文件图标、类型名称及扩展名的速记;并小组代表参加比赛。回答对多的小组获得胜利。(提供4组选项供选择)

(六)树型目录结构:

(演示文稿:显示两幅图片)

引导学生理解

讲解文件夹目录结构的层次关系

(演示文稿:提供一个目录)

问题:请指出当前树型目录结构中的根目录、一级子目录、二级子目录、三级子目录; 怎样在你自己计算机中找到文件夹E?

路径:在树型目录结构中,从根目录开始到文件所在文件夹,目录所经过的所有子目录用反斜杠“\”连接起来。

思考:

如何获取路径信息?

如何使用路径信息?

6、学生观察对比图片,思考他们之间的联系。

7、指名学生回答问题。

小结:

1、文件类型

2、文件、文件夹的命名

3、 文件夹的树型结构

作业:

1、在windows操作系统中,文件夹的作用是什么?

2、说一说 文件与文件夹的命名规则。

教后小记:

第十课 浏览“我的电脑”

教学目标: 1、掌握利用“我的电脑”查看计算机资源。

2、掌握利用“我的电脑”创建新文件夹。

3、掌握文件和文件夹的选定,能正确使用“shift”键和“ctrl”键。

4、掌握复制、移动文件和文件夹,能正确使用“shift”键和“ctrl”键

教学重点: 1、文件和文件夹的选定。

2、文件和文件夹的复制、移动。

教学难点: 文件和文件夹的复制、移动。

教学过程: 1、教学内容的引入——查看计算机资源。

通过前面一阶段的学习,同学们已经知道,双击桌面上“我的电脑”图标,就可以打开“我的电脑”窗口。

问:那么在“我的电脑”窗口里有哪些内容呢?请同学们找一下。

2、查看计算机资源。

(1)双击“我的电脑”窗口里的一些图标可以打开对应的窗口,以便查看其中的内容。 例:利用“我的电脑”查看C:\Windows中的内容,其操作方法如下:

双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口;再双击C盘,打开“C:\” 窗口;双击“Windows” 文件夹图标,打开“Windows” 窗口,查看其中的内容。

(2) 文件和文件夹的概念(见信息卡)

①文件:存储在磁盘上的程序和文档。(书)

②文件夹:用于存储文件和其它文件夹,其作用是管理所包含的文件或文件夹。(书包)

(3)小结:计算机中的资源主要是计算机中的文件和文件夹。

(4)学生练习:习题一。

3、管理计算机资源。

(1)创建新文件夹。

创建新文件夹的目的:在硬盘上有成千上万个文件,可以用文件夹来有效地管理和使用它们。 例:在C盘中建立一个名为“picture”的新文件夹。

操作步骤:①选定位置:在桌面上双击“我的电脑” 图标,出现“我的电脑” 窗口;再双击C盘图标,出现“C:\”窗口。

②操作:单击“文件”菜单,依次指向“新建”、“文件夹”命令并单击,此时在C盘 窗口中出现名为“新建文件夹”的新文件夹。

③命名:用键盘输入新建文件夹的名字:“picture”。

(2)学生练习:习题二(请一个学生演示操作步骤)。

4、选定文件和文件夹。

(1)选定文件和文件夹的目的:在对文件、文件夹进行复制、移动、删除等操作前,首先要选定它们,然后才能做相应的操作。所以在学习复制、移动等操作前,同学们必须学会怎样选定文件和文件夹。

文件和文件夹的选定可分为以下几种情况:

(1)单击某一个文件或文件夹,则这个文件(或文件夹)就被选定。

(2)如果单击某一列表中的一个文件(或文件夹)后,按下“shift”键不放,然后单击同一列表中的另一个文件(或文件夹),则选定了一组连续的文件和文件夹。

(3)如果单击某一列表中的一个文件(或文件夹)后,然后按住“ctrl”键不放,再单击同一列表其他欲选定的文件(或文件夹),则可选定一组不连续的文件和文件夹。

(4)全部选择窗口中的文件或文件夹:①“ctrl”+“A”(快捷键法)。②先单击“编辑”菜单,再单击“全部选定”命令。(菜单命令法)。

(5)反向选择文件或文件夹:先选中窗口中的某一个或者多个文件或文件夹,然后再单击“编辑”菜单中的“反向选择命令”,则除了被选中的某一个或者多个文件或文件夹之外,窗口中的其它文件或文件夹都被选中。

(2)学生练习:习题三(请一个学生演示操作步骤)。

问:如何进行全选?

答案:(1)“ctrl”+“A”(快捷键法)。(2)先单击“编辑”菜单,再单击“全部选定”命令。(命令法)

5、复制、移动文件和文件夹。

文件和文件夹可以在不同的文件夹之间,或不同的磁盘之间进行复制或移动。常用的方法有菜单法和鼠标拖动法两种。

例:要将“我的文档”文件夹中的任意2个文件复制到“C:\picture”文件夹中。

(1) 用菜单命令的方法。

首先,打开“我的文档”窗口,在“我的文档”窗口中选定任意2个文件;单击“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令,或单击工具栏中的“复制”按钮;然后打开“C:\picture”窗口,单击“编辑(E)”菜单下的“粘贴(P)”命令,或单击工具栏中的“粘贴”按钮,复制操作便开始执行。

在这一操作中,如果将单击“复制(C)”命令或“复制”按钮,改做单击“剪切(T)”命令或“剪切”按钮,则可实现文件和文件夹的移动。

(2)用鼠标拖动的方法。

首先,分别打开“我的文档”窗口和“C:\picture”窗口,如图2-34所示;在“我的文档”窗口中选定任意2个文件;按住左键拖动选定的2个文件到“C:\picture”窗口,释放左键,移动操作便开始执行。

在这一操作中,在“我的文档”窗口中选定任意2个文件后,如果先按住“ctrl”键,然后拖动选定的2个文件到“C:\picture”,再释放左键和“ctrl”键,便开始执行复制操作。 注意:

①当源文件夹与目标文件夹在同一磁盘中时,直接拖动完成对象的移动操作;若在拖动的同时按住“ctrl”键,则完成对象的复制操作。

②当源文件夹与目标文件夹不在同一磁盘中时,直接拖动完成对象的复制操作;若在拖动的同时按住“shift”键,则完成对象的移动操作。

(3)学生练习:习题四(请一个学生演示操作步骤)、综合练习(请一个学生演示操作步骤)。

四、总结本课内容。

总结要求:和学生一起回顾这节课学习的内容,并强调要注意的细节问题。

本课内容小结:

1、查看计算机资源。

2、创建新文件夹。

3、选定文件和文件夹。

4、复制、移动文件和文件夹。

教后小记:

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