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2013年六年级毕业班综合评价经验介绍

发布时间:2013-10-10 11:00:59  

六年级毕业班教育教学经验材料

新塘镇甘泉小学

自从2008年,我镇对六年级毕业班实施教育教学质量综合评价以来,我们学校积极贯彻指导中心的精神指示,认真做好各项教育教学工作,在切实抓好语文、数学、英语、科学、品德与社会学科教学的同时,也重视音乐、体育、美术的课程开设,全面提高学生各方面的素质。在师生的共同努力下,今年又获得了综合评价一等奖的好成绩。说经验介绍谈不上,我校只在“实效性”上做了一些工作,下面,就简单谈谈我校毕业班整体管理情况和今年毕业班的工作设想,希望能达到抛砖引玉的作用。

一、抓好毕业班教育教学管理,向管理要质量。

1、学校领导对毕业班的教育教学工作非常重视,经常召开六年级老师座谈会,深入了解学生的学习情况和思想动态以及各学科的教学进度,倾听毕业班老师的心声,帮助毕业的老师解决各种困难,对毕业的教育教学工作及时指导。

2、召开六年级级会,加强对六年级的学生的思想教育,端正学习态度,明确学习目标。向学生提出要求,给学生打气鼓劲。鼓励学生抓紧时间,努力学习,用优秀的成绩、优良的品格来证实自己,回报老师,回报学校。

3、加强毕业班的班级管理,创设良好的学习环境。学生进入高年级后,特别是六年级的学生,部分同学手外界的影响,变得有些“成熟”,思想变化很大,容易分心。因此加强班级管理在小学毕业的冲 1

刺阶段更为重要。我们在四个平行班中进行班级管理评比,对优秀班级进行表彰和鼓励。激发学生学习兴趣和集体感,养成良好的学习习惯,形成团结合作,相互学习,相互促进,共同进步的良好风气。

4、 注重对后进生的帮助辅导。要提高毕业班的整体成绩,后进生的帮扶工作是很重要的。根据掌握班级学生学习情况和部分学生出现“偏科”现象。开学初,各科任教师拟定后进生名单,并制定后进生帮扶计划,进行教育跟踪,关心爱护他们,帮助辅导他们,增强他们的自尊心和自信心,培养他们的学习兴趣,让他们走出困境。

5、家校携手,共同督促。向我们大学校,班级学生人数较多,如果单靠老师在学校努力效果肯定不佳。为此,我们借助家长的配合,双管齐下。如第一学期的音乐、美术、体育评估,时间比较仓促,再加上语文、数学、英语等科目的教学也不能放松,特别是体育项目的训练,更要得到家长的支持。首先,致家长一封信,让家长讲明白指导中心进行综合评价的的意义,以及进行综合评价所涉及的科目,让家长认同,并给予支持和理解。然后体育科组根据学生选择的项目制定在家训练计划表格,让家长督促孩子训练。如选择了跳绳的同学,要求每天在家练习一分钟跳绳三次,并记录次数;仰卧起坐的同学每天在家练习一分钟仰卧起坐两次,同时也把结果记录下来,并要求家长督促签名。记录表每天都要带回学校给班主任检查,看是否落实。

二、切实课堂教学改革,提高课堂效率。

新课程倡导“主动参与、乐于探究、合作与交流”的学习方式,这里的合作,不仅是学生之间、师生之间的合作,也是教师之间的合 2

作。为提高课堂教学效率,实现教学的“增效减负”,构建具有团队教育的课堂文化。围绕新塘镇教学指导中心《课堂教学改革五年实施方案》,我校跟本校实际情况,制定了《构团队教育,建高效课堂实施方案》,以“构造和谐校园、彰显办学特色、铸造品牌学校”为目标。努力构建团队合作教育,使学校真正成为一个民主的、开放的合作型组织,形成明确的团队目标并使其成为共识、提高群体智慧、共同解决问题的意识和能力。

(一)保障措施

1、为加强领导,保证“构团队教育,建高效课堂”方案顺利有序开展并取得成效,特成立工作领导小组:

组 长:郭志军 副组长:李毅兰

成 员:刘锐棠 刘瑞莲 陈煦庭 钟玉冰 柯清璇 卢艳君 下设教研组办公室

主 任:李毅兰

成 员:柯清璇 沈润芳 林春晓 卢艳君 湛群冬 钟秀琪

罗建娣 关柳妹 何妙清 刘品瑶 邹小文

2、组织好教师的培训工作,着力抓好校本培训

(1)组织教师参加各级教育主管部门组织的培训、学习等。

(2)充分调动教师积极进行教育教学业务学习。通过读书、看报刊、上网等形式,开展学习。树立起与新课程改革相适应的教育教学观念,为课堂教学改革奠定理论基础。

(3)采取请进来,走出去的办法。通过聘请专家指导、专题讲 3

座、经验交流等形式,引导教师解决课改中的实际问题,从而提高教师的整体素质。

3、教研组认真组织研讨课、展示课的备课、听课、评议等活动。

4、将课堂教学改革与《中心小学绩效方案》和《中心小学岗位聘任方案》挂钩,对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。

(二)具体实施

1、构建团队合作,促进高效课堂。新课改呼唤教师之间的合作,教师团队是教师之间合作的一种最好的形式。同时,小组合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。学习小组是高效课堂进行的基本单位,如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来,使合作学习具有实效,这是大家十分关注的问题。在我们教师之间,更应该身体力行我们所倡导的理念。教师团队要求教师们之间精诚团结,密切合作,大家心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,形成强大的凝聚力和向心力。学校教学质量的普遍提高既取决于每位教师的专业发展水平,更取决于教师团队的合作程度。今年五月份,我校向市教育局申报了《构建团队合作 促进高效课堂的研究》的课题,并得以立项。

2、加强教研、备课组建设工作。

各教研、备课组在组内分工协作,每周开展研讨活动,认真钻研教材、教参,设计《自学小研究》等,增强合作意识,充分发挥集体智慧,资源共享,贯彻课改理念,做到先学后教,以学定教。

3、加强教师团队合作的考评建设。

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为充分调动教师之间在开展教育教学工作中能自觉进行团队合作,通过有效合作,增强集体智慧,提高工作效率。我们学校教师绩效考评由两部分组成:

A、年级组老师综合绩效之一为该年级组每个老师绩效的其中一部分。

B、该年级科组老师综合绩效之一为该年级科组每个老师绩效的其中一部分。

4、定期开展级、科组“分享会”活动。

(三)以数学科为基点,构建五种新课型

1、整体感知课:围绕一个单元的知识点,让学生整体感知这个单元的学习内容。

2、新授课:对一个新的知识点进行学习。

3、练习课:围绕一个或几个的知识点进行设计练习的课型。

4、整理复习课:围绕一个单元的知识点进行梳理的课型。

5、评研课:对一个单元或一个学期的知识点进行梳理,把学生容易出现错误或认为比较难掌握的题型进一步学习研讨,达到突破、攻克的效果。

(四)创新课堂教学模式,搭建学生小组合作学习舞台

1、课前自学,完成《自学小研究》。

教学的起点是学生个体先学,以学生原始的、真正的、发自内心的学习动力作为教学的第一步。教师把准备学习内容的目标、要求,设计成学生先学的一个《自学小研究》。通过《自学小研究》的形式, 5

给学生提出了明确的先学任务,学生通过完成《自学小研究》,为课堂的小组交流提供了认识上的基础,做到先学后教。

2、组内交流,互学互教,争当“优秀团队”。

学生通过自学完成《自学小研究》,有了先学的基础。课堂上,老师先让学生交流《自学小研究》,把在完成《自学小研究》时找出疑难知识说出来,向已经学会同学请教,会的学生就教不会的学生,从而建造一个互相帮助、互相交流、合作学习的平台;然后小组派代表进行展示汇报;其他同学根据台上同学的汇报或进行补充,或进行指正;教师只是一个组织、引导、点拨的作用,充分体现以学生为主体,提高课堂效率。

(五)小组合作学习给课堂教学改革所带来的一些变化

1、四年级的老师能充分利用小组合作学习形式来落实教学,课堂教学模式大有转变,以前讲授得多,现在敢大胆放手给学生小组合作学习,且每节课至少两次,10-15分钟左右,充分体现以学生为主体,提高了学生的学习积极性。

2、利用小组合作形式来组织课堂教学,老师教起来感觉轻松多了,而且课堂效率也提高了。

3、学生课堂气氛明显比以前要活跃,学生的课堂参与率明显要比其年级,平时的学校的教研活动,给听课老师的感觉完全不一样。四年级的学生很爱举手发言,而且大胆。

4、学生的合作意识增强了,优生很乐意帮助后进生,同学之间的关系也和睦了很多。

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三、实施综合评价以来,取得的可喜变化

自从镇指导中心实施六年级教育教学综合评价方案以来,我校积极贯彻指导中心的指示精神,认真做好各项教育教学工作,在切实抓好语文、数学、英语、科学、品德与社会学科教学的同时,也重视音乐、体育、美术课程的实施,全面提高学生各方面的素质。综合评价实施以来,学校在教育教学方面取得的成绩是非常可喜的:学生对之前所谓的一些“次科”——音乐、美术、体育等兴趣更浓了,爱唱歌、爱画画、爱运动??,很阳光,很活泼,全面发展。同时,我们学校在近五年的学校教育教学质量综合评价中均获四年一等奖、一年二等奖的优秀成绩。

总之,《六年级毕业班教育教学质量综合评价方案》的实施,可以说对我们镇的教育教学起到了积极有效的促进作用,对“全面落实课程标准,全面培育合格学生”目标具有深远意义。

2013-09-29

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