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教案编写

发布时间:2013-09-18 09:07:08  

教案编写

教案所指学校:

教科书版本 :

教案所指年级科目:

编写人姓名:

编写人班级:

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一、 所选学校简介

1.学校位置:南充市育英路3号

2.学校历史:南充市五星小学始建于1952年,是在时任川北行署主任胡耀邦同志的倡导下而兴建的“川北干部子弟校”,后改名为“南充市五星小学校”是四川省首批办好的重点小学之一。历经半个世纪的风雨磨炼、历代五星人的艰苦奋斗,而今的五星小学以其正确鲜明的办学思想、精良的教师 队伍、一流的办学质量而名誉巴蜀。学校先后被授予:全国示范家长学校、全国体育达标先进集 体、全国启发式教学实验基地、四川省教师职业技能示范学校、四川省巾帼文明示范岗、南充市 示范学校、南充市现代教育技术示范学校、剑桥少儿英语培训基地等称号。

3.校风:厚德、乐学、尚美、幸福。

4.办学理念:全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,以人为本,着眼整体发展,立足个体成才。

二、所选学校的培养目标:为培养高层次的创新人才打下坚实而深厚的基础,培养大批全面发展并具有良好个性特长的优秀学生和部分特别优秀的尖子生,培养有爱心、有团队精神、有中国灵魂世界眼光的自主、全面发展的现代人。

三、所选学科的课程目标:是按照国家的教育方针,根据学生的身心发展规律,通过完成规定的教育任务和学科内容,使学生达到的培养目标。它受国家为基础教育规定的教育目的的制约,是总的人才培养目标的具体体现。课程目标是课程编制、课程实施和课程评价的准则和指南,在课程标准中属于主体部分。语文课程目标则是从语文科的角度规定人才培养的具体规格和质量要求。语文新课程的目标体系由总目标和阶段目标组成。

四、对所选教学内容的原因分析:《墨梅》是一首题画诗,是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格,是一篇咏梅赞梅的上乘之作,也是一篇值得大家体味绝美诗篇。

五、所选教学内容所在单元的单元目标:《墨梅》是六年级上册第八单元第三首古诗本单元的一个重点阅读篇目,

诗中借梅的“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”写出诗人卓尔不群的气节和人格。

六、教案设计

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淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?

生说:素洁、淡雅;美得有特色,不俗气??

④指导朗读:你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指读。

指点:“淡墨痕”淡雅的,要读得轻一点。

2、品“清气”

过渡:同学们,这梅花如此浅淡,貌不惊人,从没引起过别人的注意,从没受到过别人的夸赞,但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着,呈现出勃勃生机。

①老师这儿有一个问题不懂,“墨梅”这样做心里是怎样想的?揣摩一下,谁来帮一帮老师?

指生说。

现在明白“不要人夸好颜色”了吗?指生说。

②正如诗中所说(课件出示诗句):“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”;谢谢同学们,在你们的帮助下,老师读懂了“墨梅”。

师引读:

这真是一株清香、迷人的梅花啊!女生读

这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读

这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读

3、品读

过渡:(对照板书)这梅花是痕迹一般的淡墨色,但却素洁高雅,而又清香怡人。可这是一幅画呀,“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”?谁已经明白你们提出的问题了?生回答。

①请同学们把这首诗完整地读一读,让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。 ②把书扣在桌上,闭上眼睛,让你的思维跨越时空,让你的想像飞起来,飞到元代王冕家的小院子里(老师的语气要饱含深情,有一种静谧之感)。

(配乐)

师引读:

淡墨色的梅花开了,多么淡雅,多么高洁啊!指一生读。

淡淡的清香弥漫在小院子里,充满了天地间,也飘到了我们的教室里,让我们静心闻一闻吧。指一生读。

(五)、品诗人

过渡:看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的《竹石》、《石灰吟》,它们的共同特点是什么?《墨梅》与这两首诗对照一下,有什么相同之处?(板书:借物喻人,借物言志)

1、师:能提到“借物喻人,借物言志”,老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情况,你们的感悟会更深!

课件出示:王冕资料。指生读

师:王冕把自己的情感倾注笔端,挥毫泼墨,晕染出一幅幅惊世之作。至此,墨梅与作者之间的联系你读懂了吗?(借梅自喻,借物言志,表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格)

2、师小结:对呀!王冕曾说:画梅须具梅骨气,人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体,墨梅的形象就是作者的形象。

3、现在让我们回到课始提到的问题:

指名提出问题的同学:你明白作者为什么画“墨梅”了吗?生回答。 师评:你们真正读懂了《墨梅》,读懂了王冕,老师很高兴。

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