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师训办--相关制度

发布时间:2013-10-10 13:35:14  

五年一周期中小学教师继续教育

培 训 制 度

为提高教师实施素质教育的能力和水平,以适应基础教育改革和发展的需要,促进教师专业化成长,根据自治区、地区有关加大继续教育的文件精神,加强我县教师继续教育工程工作管理,特制订本培训制度。

1、参加继续教育是每位中小学教师的权利和义务。教师培训五年一周期,中小学幼儿园教师和校长园长进行每人不少于240学时的全员培训。每年参培时间不得少于48学时。

2、经自治区教育厅认可的国培计划(集中培训不少于160学时)、中青年骨干教师培训、少数民族教师一年制、两年制双语培训等培训可纳入全员培训总学时,但新任教师的适应性培训不得计入。对于新录用教师的上岗前和上岗一年内的适应性培训,要求不少于120学时,其中校本研训40学时,所有适应性培训的学时不计入五年一周期内的培训学时。 3、教师全员培训实行学时管理,参加国家和自治区、地区、的教师经过考核合格,凭结业证书直接认定相应学时;参加校本培训的,由学校负责考核认定学时240学时培训中,校本培训不超过120学

4、各学校要统筹安排和组织落实好在职教师的全员培训,采取多种有效途径和方式,有计划、有步骤地开展工作,争取在每一周期末,我县中小学幼儿园教师和校长园长全员培训一遍。

5、校长是继续教育工程的参与者、组织者和实施者,是第一责任人。在培训工作中要身先士卒,起模范带头作用。

6、成立学校继续教育工程领导小组,校长任组长,分管领导任副组长(负责学校继续教育工作),学校部分中层干部和学校骨干教师任成员,具体分工,齐抓共管,检查、督促培训工作的正常开展。

7、教师是继续教育工程的参与者,是受益人,要积极参加各级组织的培训,及时总结和交流继续教育学习经验,

撰写学习心得和发表教育教学论文;努力完成培训规定的各项任务,认真做好学习笔记;端正培训态度,明确培训目标,切实提高自身的道德修养和业务能力。

8、教师在参加培训过程中,要保证学习时间与学习质量。遵守培训学习纪律,准时参加集中辅导、培训。认真做好学习笔记,并积极参与讨论,坚持自学自练,保证完成规定的学习任务。

9、教师在培训期间受到培训机构各种通报批评的,学校一概严肃处理,学校视情节轻重酌情处理,当年年度考核视为不合格。师德考核视为不合格。擅自中断培训,或考核不合格者,当年年度考核视为不合格,其培训费用自理。

10、教师继续教育考核实行“培训合格”“考核合格”双达标制,即中小学教师在按照规定完成240学时岗位培训并取得合格成绩的同时,须参加中小学教师专业基础知识水平测试成绩合格(男教师满50周岁、女教师满45周岁以上者予以免考)、中小学教师计算机技术水平考核合格(年满50岁以下(含50岁)的城镇中小学、幼儿园教师,年满45岁以下(含45岁)的农村中小学、幼儿园教师必须要参加),方可通过《继续教育证书》审验。《继续教育证书》在本管理周期内有效,并作为教师职务评审、晋级的必备条件。

11、教师继续教育培训与教师岗位聘任、教师职务晋升、教师评优奖惩等直接挂钩,并作为必备条件。凡未完成规定培训学时的、计算机考核不合格,年考考核不合格的教师,在本周期内不得评优晋级、续聘和申报评审高一级教师职务。并在下一周期实行评先评优职评晋级中一票否决制。已经评聘教师专业技术职务的或岗位聘任的,予以待聘或降职聘任,其工资、奖金、津贴等按待聘或降职聘任的有关规定执行;若为新任教师,不得如期转正,应待其参加相关课程的考试、考核合格后才能转正。

12、学校落实“公用经费20%用于教师培训”的规定,保障继续教育培训工作正常开展。教师培训结束后,持培训

院校的参训考核结果(结业证)方能上报有关费用,否则费用自理。

13、每学年末,各学校对继续教育工程培训进行自查自评。

布尔津县中小学(含幼儿园)教师校本培训

工作实施细则

校本培训是基础性、长效性、全员性的培训,是教师履职晋级培训的有效补充,也是教师继续教育的重要组成部分。今后校本培训学时将计入教师继续教育培训学时,为确保中小学教师每年完成不少于48学时培训学习,结合我县实际特制订《布尔津县中小学(含幼儿园)教师校本培训工作实施细则》,请各学校认真遵照执行。

一、校本培训方案的制定和上报

各学校制定的校本培训实施方案,必须包括校本培训的目标、内容、学时、参训人员、主讲教师和考核办法等内容,要十分注重培训方案的针对性、实效性和可行性。

各学校的校本培训实施方案,于每学年开学前上报教育局师训办备案。

二、校本培训的管理和考核

校本培训的考核按学年进行。考核内容主要是检查核实各学校实施方案的具体情况、过程管理、培训效果和对校级考核结果的审查验收,考核的主要方式是采取听、查、评等形式进行。

每学期结束前,各学校要对本校所有校本培训参训教师进行校内考核,并做好记载,以备学年终学时认定提供相关佐证材料。

三、校本培训的内容和对象

校本培训要以“新理念、新课程、新技术”和师德教育、班主任专业能力为主要内容,组织实施教师职业道德修养、基础教育课程改革、教育科研方法、教育教学能力、现代教育技术、班主任专业能力以及体现学校办学思想、办学

特色的各项培训。

(一)上级统一安排的培训内容

上级统一安排的培训内容指的是国家和自治区、州、地区及县教育局发文要求培训的相关内容。

(二)各学校自主确定的内容

1、专业精神。大力弘扬“敬业、爱业、奉献”的师德风尚,贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》,开展政治思想和师德修养教育,教育政策和法规教育,组织教师学习先进教师的经验,树立科学教育观、教学观、人才观。

2、专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能,针对教师实际,学习先进教育教学理论,拓宽和更新专业知识,以课堂教学问题为突破口,训练教育教学技能,研讨教育教学方法,交流改革经验,扎实提高教师课堂教学能力和水平。

3、专题培训。结合学校实际,开展德育工作、新教师实践培养、现代教育信息技术、心理健康等方面的专题培训。

4、其他培训。学校可根据办学目标、发展规划,教师发展水平和教学要求,自行选定相关、适合的培训内容,也可以同城乡捆绑学校联合开展活动。

(三)培训对象

根据国家教育部、自治区教育厅、阿勒泰地区教育局文件精神,校本培训对象是全县所有中小学幼儿园教师和校长书记园长。

四、培训形式

1、每位教师每学年完成不少于48学时培训任务。以60分钟活动计1学时。各校要充分利用本校资源,依托校内各种活动,本着以校为本,以人为本的原则,结合培训机构的集中培训,运用音视频、远程教育等现代化技术手段,采用校内培训与校外培训相结合的形式,开展各种培训活动,形成师本、校本、联校、县级四级培训体系。

2、学校可利用校际交流(结对)、教研组(年级组)活

动、专题讲座、听课活动、师德教育、新老教师结对、骨干教师(学科带头人、名师名校长培养对象、教坛新秀等)送教活动等,大力推进示范课、研究课、专题讲座等有针对性的教学实践活动,将校本培训紧密地与校内外各项活动结合在一起,形成研、教、训一体化的培训模式,进一步提高校本培训的针对性、实效性,促进教师的理念与教育教学行为的“知行合一”。

3、学校可以采取集中培训与个人自学相结合的形式。集中培训以教师论坛活动为主要载体,坚持每月至少进行一次。各学校教务处挑选优秀教师担任各次校本培训的主讲人,落实“五个一”的要求:要求教师每周自修一小时,每月撰写一篇反思笔记,每学期精读一本业务专著,写一篇教学心得,每学年帮扶一个学困生,以此促使教师自我提高,自我发展。

五、校本培训的措施

1、各学校校本培训要做到 “四个有”(即:校长要有认识、学校要有规划、培训要有内容、活动要有落实),抓平时,规范管理,确保校本培训工作深入持久地进行。

2、各校要建立健全校本培训制度。做到六个落实:学年目标落实、学期计划落实、过程落实、经费落实、考核落实、奖惩落实。

3、组织校级教学基本功、教学技能、课堂教学等竞赛活动,推动校本培训的开展。

4、探索校与校联合开展校本培训路子。在各校进行校本培训的基础上,开展更大范围的校本培训,达到相互学习,共同提高的目的。

5、各校设立校本培训学时认定和档案,反映学校组织校本培训的进程。

6、校本培训列入学校年度工作考核和领导绩效考核。组织校本培训总结交流,对此项工作取得突出成效的学校给予表彰奖励。

7、各学校成立校本培训领导小组。校长是校本培训的第一责任人,校长亲自抓此项工作。校长应带头搞好专题讲

座,以保证校本培训工作的顺利开展。副校长要做好分管工作,深入实际,抓出实效。教务主任或联络员要负责好具体业务。

8、各学校要建立培训经费的保障机制,满足培训需要。

9、县教育局师训办负责全县校本培训的业务管理、指导和组织有关人员进行培训、检查、考评、认定。

六、校本培训的档案和成果

建立和完善培训档案是培训管理的重要内容,要求各学校在整个培训过程中,认真搞好培训档案的建设。

(一)培训档案的内容:

1、上级下发的有关培训文件和材料;

2、本学校实施培训的计划和总结;

3、本学校在培训中的活动记录和原始资料;

4、其他与培训相关的资料。

(二)培训档案的形式:

文本、音像、照片、课件、录音等。

(三)建立培训档案的要求:

1、要真实、完整、及时;

2、要反映培训工作的全过程;

3、要分类建档;

4、要有专人负责管理。

(四)成果整理的类型:

培训成果的整理是系列教育教学及教育管理档案整理的重要组成部分,同时,也反映出培训的成果及水平。成果整理的类型主要分为经验总结类和教育教学案例类及理论研究类。对于每门培训课程,各学校都要选拔和推荐一定成果上报。对于质量高的成果可以上报地区级、自治区级、国家级,参与优秀成果评选活动。

附件1:《校本培训规定内容基本要求及学时分配》

附件2:学校每学期校本培训活动安排

附件3:学校校本培训活动记载

附件4:布尔津县校本培训档案必备目录

附件1 校本培训规定内容基本要求及学时分配

说明:校本培训48学时为教师基本达标学时,由各校职能科室分块负责完成。各校在每年6月底前将相关材料(签到表、培训文本及文件、学时统计表、主讲人名单等)统一汇总后交教育局师训办申报学时。

附件2:

学年第

年 月 日~ 年 月 日

注:每年九月份为上报时间

附件3: 学校校本培训活动记载

附件4:

布尔津县校本培训档案必备目录

一、组织保障

1、校本培训领导小组及相关组织机构文件

2、领导小组研究、评价培训工作会议记录

3、学校发展规划与年度计划(有无体现校本培训工作)

4、年培训经费

5、培训基本设施及利用率(含网络、场地、图书资料等)

二、培训管理

1、上级有关校本培训文件制度

2、学校校本培训3-5年规划与年度实施方案

3、教师基本情况及分类名册

4、培训组织、管理、考核制度

5、培训师资、内容一览表(含校内、校外)

三、活动开展

1、训前调研活动及相关资料

2、培训主题及目标

3、具体活动内容与课时安排(含各项活动的考勤原始资料)

4、所用课程资源(含文本、声像及网络资源等)

5、培训组织形式与过程记录(文字、照片等)

6、相关合作院校及合作形式、参与人员

四、培训效果

1、各类活动的成效分析、问题归类及改进措施

2、教师教后反思评析、教学日记等

3、教师阅读书刊名录与读书笔记等

4、教师教育教学论文(或案例、项目总结等)

5、年度校本培训总结

6、培训特色或创新点呈现

说明:所有目录必须有对应的原始资料作支撑,且归类清楚、装订规范、专人保管。支撑材料可以是文字、照片、声像、光盘等。

布尔津县中小学校本培训管理制度

为做好全县中小学教师校本培训工作,切实提高我县教师综合素质,促进我县教师的专业化水平的发展。加强校本管理,使之有章可循,便于操作,以提高实效,特制定此制度。

1、参加校本培训是每位教师的权利和义务。

2、校本培训实行学时制,每位教师每学年必须参加培训(除一般的政治学习、工作例会、外出考察外)不少于48学时。以60分钟活动计1学时。教师岗位培训、骨干教师培训、名师培养、紧缺薄弱学科教师培训等短期集中培训可纳入校本培训总学时,但新任教师的适应性培训不得计入。

3、中小学校长是校本培训工作第一责任人,全面负责本学校的校本培训工作,建立健全校本培训制度,要明确分工,落实责任,使校本培训工作落到实处。

4、学校成立校本培训工作领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。校本培训领导小组每学期至少召开一次会议,部署和研究校本培训工作。

5、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组 织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对 教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等 次,无故不参加校本集中培训三次以上、不参加县级及以上委派学习的视作不合格。考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分。

6、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、岗

位晋升、职务聘任的必备条件并与绩效工资挂钩。对年度校本培训学时没有达到要求的教师,实行“一票否决”。无正当理由不参加学习培训的,年度考核为不合格。

7、校本培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场,可与校本教研相结合。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高,每次集中培训以后,学校组织受训教师认真完成作业。每学期至少组织一次经验交流、案例分析、教学设计、教学观摩等活动,并形成制度。

8、校本培训工作纳入县教育局年度综合评估内容之一进行专项考核。组织校本培训总结交流,书面总结报告于学期末报送局师训办备案,对此项工作取得突出成效的学校给予表彰奖励。不能有效组织校本培训,年度评估不合格或当年有15%及以上的教师未能完成规定学时的学校,当年不得参加县级及以上各项先进单位(集体)评选,给予通报批评。

9、各中小学校要根据实际情况,制订必要的奖惩措施,促使校本培训责任落实,扎实有效。

10、有以下情形之一的,不宜选派参加地区级以上培训: (1)因病、孕、残无法善始善终完成培训任务的;

(2)不符合培训承办单位的学历、职称、学科等要求的;

(3)近两年内参加过相同形式、相同内容培训的;

(4)家庭生活、学校工作没有安排妥当或培训与自主业务进修、考试时间冲突的;

(5)既往培训中积极性不高、效果不明显或出现违反培训纪律,不宜选派参加培训的。

(6)有违纪或其他不宜参加培训行为的。

11、各学校要认真记录总结每次校本培训的活动情况,做好校本培训工作的学习档案建设。校本培训档案管理要规范有序。做到资料齐备,分类装订存档,查阅方便。

12、学校落实“公用经费20%用于教师培训”的规定,保障校本培训工作正常开展。参加地区级及以上的各级培训对象培训结束后,持学习笔记、学习心得和培训院校的参训考核结果(结业证)方能上报有关费用,否则费用自理;同时组织做好“二级培训”的任务,产生一人学习、多人受益的效应。 13、每学期末,各小学、幼儿园对校本培训进行自查自评。

布尔津县中小学校本培训考核评估制度

校本培训考核评估包括以下两方面:

(一)对学校培训工作情况的考核评估。该项评估由政府督导室和教育行政部门组织考核评估组进行评估。考核评估的内容按《布尔津县中小学校本培训量化评估标准》进行。

(二)对教师个体的培训结果的考核鉴定。该项考核鉴定由教师所在学校考评小组负责进行。考核评定的指标体系包括两个方面:

1、教师培训评价的认知性指标

⑴对教师继续教育的认识明确,培训态度端正,出勤率高。

⑵按照学校培训工作要求和培训计划安排,结合自身实际制定个人学习计划,并较好的执行落实培训学习计划。

⑶积极接受学校分配的培训学习任务。

⑷培训中既虚心向他人学习,又热诚帮助别人,善于合作性学习。

2、教师培训评价的实效性指标

⑴教师的职业道德修养

⑵教师的教育思想观念

⑶教师的知识更新状况

⑷教师的教育教学技能

⑸教师的新课程实践能力

⑹教师的教育教学水平

教师培训的实效性指标应参照参训前的水平状态,以发展性态势为主进行评价。

(三)实施校本培训考核评估工作的基本要求:

1、组建校长负责下的学校校本培训考核评估小组,自觉接受来自各方的监督。

2、考核评估要求每学期一次预评估,每年一次终结性评估。对各学校从上年7月1日至当年6月30日期间开展的一系列校本培训活动情况进行考评。

3、对校本培训工作考核评估结果,与校长评优、学校评优挂钩,并作为评价校长任职绩效的重要内容之一。

4、对教师个人培训考核结果,以学时形式记入教师个人业务档案,与教师年度绩效考核。

5、要把考核评估与指导工作结合起来,要通过考核评估对校本培训工作提出指导和改进意见。

6、校本培训考核评估过程:自评,他评,评估组评估,评估小组要写出评估报告,将评估结果报教育局师训办审查备案,公布评估结果,提出改进设想或方案。

(四)校本培训考核制度

1、学校要严格教师校本培训的各种培训的考勤。教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动,每迟到或旷会一次,学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。

2、学校要严格教师校本培训学习情况的检查力度。学校不定期检查教师的校本培训情况,教师要有校本培训学习心得并计入年终量化考核分。

3、要严格教师的上岗培训。新毕业分配的教师及新应聘教师,无论其是否已经实习过或培训过,都必须由学校派遣再次参加教师上岗前的培训,并获得岗前培训证,否则不予上岗。新教师没有教师资格证的必须及时取得教师资格证。

4、要求教师必须修满最低教育学时。规定每位教师每

学年最低学时必须达到48学时,达不到学时者,实行“一票否决”。无正当理由不参加学习培训的,年度考核为不合格。

5、要严格教师学历达标。教师学历必须达到专科(含专科)以上,并且与所任教学科专业一致。学历不达标的教师必须在最短时间内通过自考或函授等渠道取得相关学历证书。

6、要严格教师的校本培训完成情况。把中小学幼儿教师参加校本培训工作实绩纳入教师各项考核中,做到职称晋升、岗位晋级、年度绩效考核、评优选模及评选骨干教师、学科带头人等与校本培训情况相联系,对年度校本培训学时没有达到要求的教师,实行“一票否决”。

7、校本培训工作纳入县教育局年度综合评价内容之一进行考核,对校本培训工作取得突出成效的学校给予表彰奖励。不能有效组织校本培训,年度评估不合格或当年有15%以上的教师未能完成规定学时的学校,当年不得参加县级及以上各项先进单位(集体)评选,给予通报批评。

附件:布尔津县中小学校本培训量化评估标准

附件: 布尔津县中小学校本培训量化评估标准 一级指标

级指标内涵与评估指分值 标

1.1 成立校本培训领评估

评分标准 方

法 查

成立校本培训领导小组,实行校阅长负责制,1分;将教师继续教育资得

领导重视 1.2

机构1. 健

校全 本

培训1.3

组经织费保落障13

实 分 1.4 培

训设施

1.5培训资源 2. 校2.1本科培学训

规划

导小组,实行校长负责制。定期召开会议,研究培训工作。3分 有校本培训组织机构教研组、备

课组健全。3分 建立培训经费的保障机制,满足培训需要。2分 有满足培训需要的条件。2分 有能够胜任培训工作的以本校干部、教师为主体的分

师资队伍。3制订了校本培训的学总体规案。年 3度划,有分实

施方工作纳入学校发展规划与学年度工作计划中,开按项扣分,扣完为止。2次会议研究培训工作,1分;每学年至少召 1分。重视教研组、备课组的建设,有相应的管理制度,2注重发挥作用,学科,分;教研组、备课组设臵到所有扣完为止。活动正常,

1分。按项扣分,校本培训经费列入学校年度预算有培训成果奖励经费,外出培训能按规定报销有关费1分;教师用,发现一人扣1分。不按规定报销有关费用0.2分,扣完为止。 网络运转正常,有技术支持,有供全校教师集中培训的场所,分;项扣分,扣完为止。有图书室或阅览室, 1分。按1高级职称教师、骨干教师、学科带头人能起引领作用,年有外聘教师到校指导,1分;每学用可用于培训的网络资源和其他1分;利资源,并在校园网上共享,达不到规定要求按项扣分,扣完1分。为止。 学校有校本培训规划,3年至5年的总体案排,1分;1分;有学年度培训实施方1分。按项扣分,扣完为止。有分学期培训活动具体安 料座

谈了

查阅资

料 查

阅资料座

谈了

实地查

看 查阅资料座

谈了解查 阅资料

管理 21

分 2.2

制建立了完善的培有校本培训管理制度、评价考核奖励挂钩制度,1分;各项度训管理制度,职制度、制度得到落实,3分。不规范或未健责明确。4分 落实按规定扣分,扣完为止。 全

查阅资料 座谈

2.3

过程管理

2.4

档案管理 2.5后续措施 3. 校本3.1培培训训

实活施动成开果展66

过程管理规范、科学。8分 培训档案健全、规范,做到专人管理。4分 学校能对每项活动进行成效分析和问题归类,并有施。具2体分

跟进措校本读书活动及反馈。3分 教育教学基本理论培训。3分 每学年开展“二

级培训”活动不少于6次。6分

校级领导带头参加校本培训学习,师参训面达每周平均不少于包括主讲教师讲课稿、100%,有相应的记录,1.5学时,教考勤记载、活动记录、影像资料培训资料、等。扣完为止。8分。达不到要求, 酌情扣分,按规定的档案目录建档,料齐全,分类装订,查阅方便,2分;资专人负责,记规范准确,1分;分。未达到规定要求按实扣分,无弄虚作假现象。校本培训学分登1扣完为止。

有活动成效分析与问题归类,分;有具体可行的跟进措施,1分。按项扣分,扣完为止。 1每位教师每周自修一小时,每月撰写一篇反思笔记,每学期至少读一本书。教师完成率低于扣2分,低于60%扣3分。 80%学校结合实际需要,每年组织不少于教师参与率低于1次先进教师经验交流活动,7090%扣2分,支持教师参加各级培训活动和外%扣3分。 低于出观摩学习,返校后有专题汇报或公开课展示。此活动少分,1录和考勤记录,记录不全扣扣完6分为止。要求有活动记次扣14分。

阅活动记录

座 谈了

实地查

看 座

谈查阅

料查

阅笔记

料查

阅资

料 查阅资

每年至少开展一次以课堂教学为主的校本培训。3分

每学年组织教师校本集中培训不查

运用公开课、示范课、观摩课开阅展以课堂教学为主的校本培训。资符合率低于90%扣1分,低于80%料 扣2分,低于60%扣3分。 座

有方案、有措施、有考核,3分;查

少于好新教师跟踪培8次,切实抓训。5分 每学年开展送教活联校培训。动不少于3分2次 新老教师结对情况或转化学困生情况。4分 学校每学年至少组织一次教学技能培训或展示活动。4分 学校专题培训一年内不少于8分

4次。3.2

特色校本培训有自己创 的特色内容、项新

目和模式。12分 3.3学

校领导要鼓培励、支持并积极训 组织教师参加各成级各类部门举办效 的各类培训,教 师分

参与率高。5

新教师基本胜任教育教学工作达95%85%扣,2分,3分,低于低于9560%扣%扣2分,5分。低于 有活动记录,包括主讲教师讲课稿、培训资料、考勤记载、活动记录、织送教、影像资料等,分;少一次扣受教活动且效果良好,2分;认真组2分。 1有培养计划方案,效果良好,2分;为止。 2分;按项扣分,师徒结对扣完教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学研究等。分,4分。低于教师参与率低于 80%扣2分,低于9060%扣%扣1有效课堂专题学习等,校专家到校指导,可请外地、培训时间不少于2分,有考勤记录,分;其中每次有主讲、讨论,2课时,举办专题讲座。少一次扣1分。 1培训次数不少于分;3次,少一次扣扣总结扣1分;无记录表扣培训无方案扣1分;无考勤表41分。 1分;培训无95动,%以上的教师能参加相应的活805分;低于90%扣1于%扣60%扣2分,低于5分。 70%扣分,低于3分,低阅记录 查

阅资料 查阅

记录查 阅

活动记录查 阅

活动资料查

活动资

料查

培训档案

关注各个梯队教有新教师培养机制,2分;有骨干阅师成长,骨干教教师培养措施和方法,2分;教师档案师成长快。5分 成长快,1分。 资料 通过问卷访谈,教师满意度在问 %以上5分,80%-89%3分,卷教师整体满意度9070%-79%3分,60%-69%2分,调高。5分 50%-59%1分,50%以下不得查 分。

说明:70分以下不合格,70分-80分合格,80-90分良好,90分及以上优秀。

布尔津县中小学教师培训学分登记管理与奖惩制度

为切实做好中小学教师培训学分登记管理工作,完善培训管理制度,适应新时期中小学教师培训工作需要,根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师

【2011】1号)文件精神,制定本办法。

一、学时要求

中小学教师培训学时实行分年度登记,从上年7月1日至当年6月30日,完成的教师教育学时计算为当年学时。五年一周期核定的管理制度。教师每年参加培训所获学时不得少于48学时,每60分钟计1学时,五年一周期累计学时不少于240学时,对在五年周期内学时同时满足上述两条规定要求的教师准予结业。另外,新任教师必须参加的适应性培训不少于120学时。

二、学时认定项目及计算办法

1、各级教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各类培训,包括全员岗位培训、骨干教师培训、双语教师培训、班主任培训、教育行政干部培训、英特尔未来教育培训、其他专题专项培训等规范化培训,凭结业证书直接认定相应学时。

2、国培、省培项目培训,凭结业证书直接认定相应学时。

3、与教学专业对口或相近的学历提升培训(小学教师参加大专及以上学历教育、初中教师参加本科及以上学历教

育、高中教师参加研究生学历或学位教育),可按实际参加培训的学时数认定,学时数以就读学校出具的学时证明书为依据。

4、参加任职学校的校本培训,经教育局师训办审核合格后可认定相应学时。

5、由县教育行政师资培训主管部门直接安排或由其他高校、教科研部门等组织的中小学教师培训班,凭结业证书可认定相应学时(如果只有培训天数的,每天按6学时计算)。

6、应聘担任外学校举办的教师培训项目教学、辅导工作,按承担任务的实际学时数计算,学时数以聘任单位出具的证明为据。一个年度内,多次承担同一内容的教学、辅导工作,不重复计算其学时。主讲教师学时,县级按授课时间2倍计,地区按授课时间4倍计,自治区按授课时间6倍计,国家级按授课时间8倍计。

7、参加县级名校长工作室教学管理与培训活动,经年度考核合格,名校长团队成员每人每年学时证明由首席名校长提供。

8、骨干教师、学科带头人承担“志愿支教 送教下乡”专题讲座、示范课教学者,每次计5个学时,年度最高不超过15个学时。一个年度内,多次承担同一内容的教学、讲座工作,不重复计算其学时。学时证明由组织单位提供。

未经教育行政主管部门批准的培训项目,以及学历提高培训非教育系列等,不得进行继续教育学时登记;学历补偿教育不计学时。

三、学时登记程序

1、年度学时登记程序为:(每年的12月份为学时登记审核月)

教师本人申请--学校审查--县教育局师训办登记、审核、确认

2、周期学时核定与结业核准

学校申报--县教育局师训办审查--地区教育局复核备案、盖章

四、学时结论的奖惩制度

1、教师参加继续教育取得的学时是年度考核、职务评聘、岗位晋级、评先评优、骨干教师评选的必备条件之一。

2、对完成继续教育校本培训任务比较突出者,学校给予通报表彰,成绩领先者在评优、晋职等,优先考虑。

3、教师如果一个年度内培训累计少于48学时者,原则上当年年度考核不能评为优秀等第,不能参加优秀教师等各级各类先进评选。

4、鼓励骨干教师承担"师训师"任务。对积极承担培训讲座任务的教师,学校将给予一定的精奖励。

5、教师在县域内学校之间变动岗位,新任职学校及其教育行政部门认可其岗位变动前所获得的培训学时。

6、培训采用分层管理模式,各学校管理层既要职责明确,又要分工协作,学期末将对各项工作进行考核,奖优罚劣。

7、实行中小学教师培训学时统一登记管理制度是加强中小学教师培训工作的重要环节,各学校要高度重视,加强组织领导,切实做好这项工作。县教育局将组织救丈参加培训和教师完?埸讥孢时情况纳入審学校的督导评估和绩效考核内容?凡体年攉1%及?上的教师朢完成规定学旲皀?校,原则上当年不得参加县级以上各类先这单位(集体)评选。

8、上一年度没有完成继续教育或?本培训任务者,第二年度忄须加强自学,补齐?擶。

附件1 :

附件2:

布尔津县校本培训活动?总表(上年月-)当幤6月)

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