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行为导向教学法以学生行为的积极改变为教学的最终目标

发布时间:2013-10-11 11:37:10  

行为导向教学法以学生行为的积极改变为教学的最终目标,通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。通过教师引导、师生互动,突出“我听到的,我会忘记”;“我看到的,我会了解”;“我做过的,我会记住”的思想。在教学过程中,根据所采用教学技术的不同,教师的教的形式也有所不同。在行为导向教学法中,知识的教学不仅仅表现为系统性的、单学科的,而且要求教师、学生运用所掌握的各类知识来处理。

学生在教师精心设计的教案的指导下,一步一步操作,并在操作过程中引导学生回答教师设置的问题。通过回答问题促使学生不断地思考,为了解决某个问题允许学生之间互相研究、讨论,也可以向教师请教,而这时教师及时启发指导学生,使学生通过实习对知识产生一个感性认识。不仅要注重知识传授、技能培养与习惯训练结合在一起,而且还要重视激发学生的情感和意志,也就是将知、行、情、意想结合。为此,我们要求三四个学生组成一个团队,每个人各有分工,然后统一研究、讨论,教师注意在一边有效的点拨。

行为导向教学法要求教师必须具有实施新教学模式的能力,解决问题的咨询者,创新探索的引路者,制造成果的研究者,对老师无疑是一个严峻的挑战,我们只有迎难而上,积极尝试,经过坚持不懈的努力、学习、探索、不断提高自己的教学能力。大胆改革,做改革浪潮中的先锋。在课堂上适当地准确地进行语用分析,搭建语用真实的语境支架,提高语用运用能力,创设丰富的游戏情境,使孩子们觉得好玩,从而延长注意的保持时间,更有效的参与教学。在教学上,采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,优化英语教学情境,激发学生的学习兴趣。在平时的教学中,教师多用英语组织教学,开辟英语语言环境,再配以大量的感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,组织科学的教学方式,优化教学情境,使学生在一定的语境中学好英语,始终保持浓厚的学习兴趣。

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