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人教版五年级下册《刷子李》课堂实录 2 实验小学 黄玲

发布时间:2013-10-12 08:02:58  

《刷子李》课堂实录

在教研室何主任的带领下,我有幸和我校教师参与了小学语文培养学生“自主-创新”学习活动,通过系统化知识学习后,我在平时的教学中积极尝试大胆放手,开展了一系列备课、磨课活动,并积累了大量的经验,下面是我在今年5月15日所执教的《刷子李》一节课。

出示课题

师:从名字中你明白了哪些信息?

生:我明白他刷墙有一手绝活。

……

师:为什么叫他“刷子李”?

生:他刷墙的本领高超。

生:他姓李

师:是的。在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津,有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——

生:泥人张。

师:还是在天津,有个姓刘的风筝做得特别好,就叫他——

生:风筝刘。

检查自学情况,落实字词:匀匀实实 蘸浆 露馅儿

师:课文我们都预习过了,都读过好几遍了,的确,课前把课文读通读顺了,特别重要。课文中有几个词特别难读。

出示:匀匀实实 蘸浆 露馅儿等词

师:第一词谁能读?

师:什么意思?

生:既均匀又厚实。

师:第二个谁来读?

师:读得非常准。

师:第三个词就更难念了。北方人念这个词一点儿问题都没有,南方人就有点难啦。谁来读读,你读

师:后边的儿化没读出来,你读。

生读

师:你读得真好

师范读:露馅儿

生一起读

师:三个词一起读

师:非常好

师:《刷子李》 是一篇略读课文,需要我们自己去读书,我们已经预习了课文,知道刷子李在粉刷这个行当上非常内行,手上有绝活,很神奇。

师:通读课文,说说“刷子李”给你留下了什么样的印象?

学生可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印象,可以用自己的话说,也可以用课文里的话来说。

生:技艺高超

再读课文,画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。

交流预设:

生:身上不留白点

生:独特的技术(具体点说)

生:刷墙喜欢穿件黑衣(行头)

生:每天只刷一间房

生:喝一口茶,抽一袋烟

师:尽管是个粉刷匠,功夫可真不一般呢!这神乎其神的技艺,你信吗?大家也都以为是一个传说,对于这样的传闻,他的徒弟曹小三也是“半信半疑”(板书)

学生默读课文,品味体现出刷子李手艺“绝”的句子,写下自己的感受(第五自然段) 随机反馈:

预设一:悠然刷墙显神功(课文第五自然段)

用心读这五个句子你会发现刷子李已不再是一个普普通通的人,他是一个才华横溢、风度翩翩的艺术家,有这种感觉吗?

生:有。

师:刚才你在读的时候,你觉得刷子李仿佛成了什么家?

生:舞蹈家。

师:哪里让你感到是舞蹈家了?

生:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去。

师:仿佛就在……

生:仿佛就在跳舞一样

师:仿佛就在跳舞一样,有这种感觉吗?不相信,咱们可以来试试,伸出你们的手,举高点,把自己当成刷子李,手上拿着铅笔盒吧,就当刷子。

生:拿着刷子做动作。

师引读:悠然摆来悠然摆去,像跳舞吗?

生:像。

师:非常漂亮,舞姿翩翩,刷子李在她心目中成了舞蹈家。对呀!这时候刷子李刷的可是屋顶,这是能让人悠闲起来的活吗?说说如果我们来刷会是什么感觉?

生:感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。

师:地上一样。你说。

生:好像就是有一种恐惧感,然后浆掉到自己身上,自己变成一个雪人一样。 师:恐惧。你说。

生:很枯燥。

师:对呀,而刷子李刷得却是如此“悠然”,从这个词中你感受到了什么?

生:他很熟练。

生:刷子李在我心目中还是个音乐家,理解“清澈一响”,师:妙不可言,在他心目中刷子李成了音乐家,还有吗?

生:在我心目中,刷子李是一个画家,“立时匀匀洒洒一大白……?

师:刷子李刷墙好像就是一位画家展开一幅画卷。透亮的一幅画,才华横溢的一幅画,所以在他的心目中刷子李成了一名画家。还有吗?

生:在我心目中刷子李是一位书法家,因为这里写刷子李并没有把粉刷作为一种苦差事,他就像一位书法家,想写就写。

师:这个比方太好了,刷子在刷子李的手中已经不是一把刷子了,而是一只笔,悠然摆来,悠然摆去,挥洒自如,这就是书法家。在我心目中刷子李成了魔术师,有这种感觉吗?

生:有。

师:在我心目中刷子李他根本不是人,他是超人,他是神仙,你看他刷出的屋子里什么都不用放,但坐看就如同神仙一般美,现在你开始明白吗?刷子到底李在什么地方?

生:“只见刷子李的手臂悠然摆来,悠然摆去。”刷子李好像刷墙是一种享受,并不是一种任务。

师:你还用了一个词叫做享受。还有谁也圈出了“悠然”这个词语?谁来说说看?你来说吧!

生:好像是在做艺术创作,不像是在刷墙。

师:照你这么说这门技术就变成了艺术。对呀!这时候刷子李刷的可是屋顶,这是能让人悠闲起来的活吗?说说如果我们来刷会是什么感觉?

生:感觉那个浆马上就会掉到头上、地上一样的。

师:地上一样。你说。

生:好像就是有一种恐惧感,然后浆掉到自己身上,自己变成一个雪人一样。 师:恐惧。你说。

生:很枯燥。

师:对呀,而刷子李刷得却是如此“悠然”,从这个词中你感受到了什么?

生:他很熟练。

师:娴熟。

生1:他的技术很高超。

生2:刷子李的高超技术到了极点。

生5:音乐家。

师:好!昨天我们预习啦,今天,我们又学到这儿,你觉得这篇小况好看吗? 生:好看!

师:为什么好看?——很有吸引力,像一块磁铁一样吸引着大家的眼球,你说说。 生:因为里面讲的事都很奇。

师:它所描写的事情很具有传奇色彩。

生:因为刷子李有三大奇。

师:除了小说所刻面的人物具有传奇色彩之外,还有别的原因吗?黄老师在启发大家的,你在读这篇小说之后,有没有感觉到这篇小说有那第几个自然段,特别具有吸引力,因为经常会出乎我们的意料。有几个自然段?读着读着,会出乎我们的意料。

生:从课文里找,小声议论。

师:第6、7、8、9自然段(和同学一起说),这些自然段,经常会出乎我们的意料,出乎我们意料之外的,也正是他的徒弟曹小三倍感意外的。快速浏览,拿起笔,找一找,这些自然段中,哪些句子直接写出了曹小三的出乎意料。

生:找句子。师巡回。

师:找到几句?

生:小声说三句。

师:没错,是三句。

师:第一句,谁来说?

生:第6段最后一句,“此刻的曹小三借着给师傅倒水的一点点机会,用眼光仔细搜索刷子李的全身,几面墙刷完,他全身居然连一个芝麻大的黑点也没有发现。”

师:“搜索一遍居然连芝麻大的黑点也没有发现”这是第一句,真是出乎意料。 师:第二处?

生答:“当刷子李刷完最后一面墙……黄豆大小”。

师:对吗?

生:对。

师:第三处?

生:“说着,刷子李手捏着……奇了!”

师:是这个意思,但这句话不够直白哪句话更直白,再找找,“那白点——” 生:“那白点是……刚才抽烟时不小心烧的。”

师:对这样三句句子,直接写出了曹小三的出乎意料,咱们先来看看第一处句子。 师:出乎曹小三料之外的是什么?

生齐说:

师:随处可见,比比皆是。这处的出乎意料一定会使师傅刷子李在徒弟曹小三的形象怎么样?

生:非常高大。

师:如……

生:如山一样高大。

师:现在这个时候,我们用一个示意图来表现曹小三,你看黄老师该怎么来体现? 师出示意图。

生答:牛。

师:那颗红星是谁的?

生:曹小三的。

师:曹小三的心中跃动着一个字,什么字?

生:牛。

师:表达了对师傅的那种……

生:敬佩。

师:接下去,我请大家参照第一处出乎意料的句子,也试着画画曹小三的心里图示,找开作业纸,在最下边,也试着画画,哪个同学到前面来画,他的心里会出现一个什么字或什么句子。

师叫一生上台画图,其余同学自画示意图。

师:把第一处也画出来。

师:好,停,我们来看,师出示第二处出乎意料。

师:曹小三在给师傅点烟时,居然发现一个黄豆大小的粉点,这时刷子李在徒弟的心目中的形象便——

生:轰然倒地。

师:所以,这个同学画的这个线条,他选择了向下,准确吗?

生:准确。

师:这里面,他写的只有一个字“惨”,你有不同的字或词吗?

生1:糟了。

生2:完了。

生3:慌了。

师:你为什么慌?

生:因为这儿写着:完了,师傅他露馅了,他不是神仙,而他心中的形象便轰然倒地。 师:他失望了,请坐。

师:虞老师也来表示一下。

生看示意图——“啊”

师:大大出乎了曹小三的意料。

师:第三处?

师:那白点原是一个小洞,刚才抽烟时,不小心烧的,此时,曹小三心中对刷子李的敬佩之情达到了——

生:极点。

师:你看,这个女孩子太聪明了(指上台画图的同学)这个线条直上云霄,心里边跃动着一个字“绝”,你还的别的字吗?

生1:奇

生2:妙不可言

生3:惊

生4:不可思议

生5:神

师:真牛

师:这就是曹小三此刻的心里图示,请你关注,这个图的走向,你看(用手比划),能用四个字概括吗?

师:这就是这篇小说级吸引人的地方,小说的描写——

生:忽上忽下

师:你意思明白,但词不好。

你看,就好像波浪一样,一波……

生:一波未平,一波又起。

师:用四个字,叫作“一波……

生:——三折。

师:这就是这篇小说之所以吸引人,之所以好看的原因。现在明白了吗?这仅仅是一个图示,如果把曹小三心中所想,用几句话把它描写出来,那么这个一波三折会有更强的吸引力。

师:请自由选择一处出乎意料的句子,发挥你的想象,你把自己当作曹小三,自比比看,到底是谁写得生动,谁写得传神,谁写得更有意思,开始。用一二句话来写。

(生逐一展示)

师:这一波三折,经过同学们的想象加工就变得更加丰满,更加具有吸引力,这就是这篇小说之所以好看,之所以吸引人的地方,那就是冯骥才小说里描写的一波三折。

师:这堂课,咱们既领略了刷子李神奇的技艺,又领略了冯骥才小说描写的一波三折,过瘾不过瘾。

生:过瘾。

师:有人说,曹小三当徒弟头一天看到的、听到的、想到的是一辈子都不能学到的,课文当中,哪些地方体现这个,说来听听!你从这篇小说中学明白了什么道理?

师:心中明白,但不能用语言表表达,是吗?相信你看了下面这段话,你就明白了,你的心就更透亮啦。

师:出示这段文字,并配音乐。师读

师:你明白了吗?

生1:要当某种人,必须要有绝活,手艺要高超,

生2:有能耐的必定比没能耐的好。

师:那当然

生:做人不能看外表,要靠实必。

生:手艺不能靠吹的,要有真本领。

师:不管从事什么行当,不管你干什么,只要你努力、勤奋、自信,你就一定得成绩,

真所谓,三百六十行……

生:行行出状元。

师:从刷子李身上可以看出台上三分钟,台下十年功,要想有所成就,必须勤奋务实,技艺高超。同学们学习也应如此,只有脚踏实地,努力付出,才会有优异的成绩。 好。下课。

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