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第三册 16小企鹅和妈妈

发布时间:2013-10-12 10:31:26  

第三册 16小企鹅和妈妈

(第二课时)

黄村镇第一中心小学 肖艳梅

教学目标:

1、理解课文内容,正确流利有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

2、能按课文内容填空。

3、知道只有到多彩的世界里去走走,去看看,才能开阔眼界增长知识。 教学重点:

1、积累感悟企鹅妈妈的话,了解只有到多彩的世界里去闯闯,才能开阔眼界,增长知识。

2、结合课文内容,想象文中所描绘的景象,了解动物的可爱,产生喜爱之情。 教学难点:体会企鹅妈妈的话

教学资源设置:文字资料 课件 卡片

教学过程:

一、 导入新课

1、导语:今天我们接着学习第16课,《小企鹅和妈妈》。和老师一起写课题。

2、检查字词的学习情况。认读词语。(课件出示词语)

企鹅 温暖 散步 脑袋 清新 赞叹 长虹 肚子 柔软 欣赏 闯一闯 冰天雪地

3、评价认读词语情况

二、细读课文,理解内容

1、认真读课文,边读边想:对于企鹅,你都知道了什么?

2、指名回答问题

预设:小企鹅和妈妈生活在南极。 小企鹅住在妈妈的褶皮里。

小企鹅第一次看到世界的样子。

3、根据学生的回答,提炼内容,学习课文第一、二自然段

(1)、提问:南极什么样?(冰天雪地)

小企鹅妞妞住在哪里?(妈妈的褶皮里)它住的地方怎么样?(像一间温暖的小屋)

(2)指导朗读:(创设情境指导朗读)

播放课件:冰天雪地的南极 企鹅妈妈的褶皮,

叙述:遥远的南极,到处冰雪覆盖,在这冰天雪地的世界里,小企鹅妞妞却一点都不感觉冷,因为它住在妈妈为它准备的小屋里。感觉怎么样?(舒服)试着把这种温暖和舒服的感觉读出来

(3)、自由读课文——指名读课文——评价

(4)、按课文内容填空

出示课件:在企鹅妈妈白色的( )下面,有一块( )的褶皮,像( ),里面( )小企鹅妞妞

(5)、美读课文

4、欣赏妞妞眼中的世界

(1)过渡语:小妞妞在妈妈温暖的小屋里呆不住了,它想看看外面的世界,于是它探出头,它看到了什么呢?自己到课文中找一找。

(2)自读课文。

(3)指名读课文

出示课件:妞妞第一次高兴地欣赏着银色的世界。它深深地吸了一口清新的空气,向天空望了望。

理解词语:欣赏

(4)感悟妞妞的话

* 自读5——8段,用“______”画出妞妞说的话,用“﹏﹏”画出妈妈的话。 * 师生合作读妞妞的话

指导朗读(体会提示语的作用)

出示图片,帮助学生理解惊奇、赞叹

* 分角色读课文

师生读 生生读

5、感悟妈妈的话

(1)提问:这世界就是有蓝色和白色组成的吗?(不是)

(2)认真读最后一段,看看企鹅妈妈是怎么告诉小妞妞的。

(3)朗读课文

* 自读

* 评价指导(结合学生生活实际指导朗读。妈妈说话的样子:温柔 慢一点 声音不是太大)

* 范读——自读——指读

(4)、指导背诵

* 企鹅妈妈告诉小企鹅生活的世界里有什么?

蓝色的天 白色的雪 绿色的树 红色的花 七彩的长虹

( )天 ( )的地 ( )的树 ( )的花 ( )的长虹 * 出示课件(图片)

结合图片说说课文的内容

*对比

在妈妈的肚子下面看世界,只能看到( )和( )。等你长大了,出去闯闯,你还能看到( )、( ),( )。 * 渗透德育,明理

*认识省略号

除了妈妈说的这些,世界里还有别的吗?所以妈妈说:(出示课件:世界很大很大,是非常美丽的……),这么多的东西,就可以用六个小圆点代替,这六个小圆点叫省略号。

齐读句子。

* 师生合作读文,试背 (提示语——内容; 男生女生全班各背一句;)

三、回归整体、积累词语

1、分角色朗读课文

2、填空,积累词语 “ ()的()”

四、扩充练习,词语积累运用

1、你能像企鹅妈妈那样,用“()的()”再告诉小企鹅世界里还有什么吗?

2、欣赏图片,理解世界很大很美。

还可以说 ( )的世界

预设:银色的 美丽的 五颜六色的 大大的 奇妙的 神奇的

五、总结谈话

正像企鹅妈妈说的那样,我们生活的世界是丰富多彩的,你们长大了,也要出去闯一闯,亲眼看看、亲身感受一下神奇而美丽的世界。

同学们回去把这篇课文美美地背给爸爸妈妈听,再查一以下资料,了解更多的关于企鹅的知识。 板书设计:

小企鹅和妈妈

看世界

妈妈肚皮下 出去闯闯

蓝色的天 绿色的树

白色的雪 红色的花

七彩的长虹

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