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橡皮泥在水中的沉浮

发布时间:2013-10-12 11:32:59  

橡皮泥在水中的沉浮

教材分析

本课是教育科学版五年级下册第一部分第三课时的内容,前面二课时已经研究了物体沉浮的规律,学生也知道了在体积不变的情况下,改变物体的重量能够改变物体在水中的沉浮状态。本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料,使橡皮泥在水中浮起来,并探索其中的原因,从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。

学情分析

五年级的学生已经初步掌握了科学的观察、探究方法,并且对生活中的常见现象有着浓厚的兴趣,若能引起他们的好奇心,就会积极参与贴近他们生活的探究活动中去,获得成功的体验。

本节课的教学探究能够帮助学生深入发现“物体浮在水面上”的奥秘,满足他们的好奇心和求知欲,使所学的知识融会贯通,应用于实践中,解决实际问题。

设计理念

由于学生的好奇心较强,并且对做实验特别感兴趣,所以先给学生设置悬念,让他们心中有求知的欲望,进而通过做不同形状的橡皮泥的实验,揭示出实心的橡皮泥沉入水底,船形或空心的橡皮泥却能浮在水面上,原因是船形或空心的橡皮泥浸入水中的体积增大了。从此引出与橡皮泥在水中的排开的水量有关,这样能帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上。

科学概念

1. 改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。

2. 钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。 过程与方法

1. 用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。

2. 把橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。

3. 根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。

情感态度价值观

1. 认识到认真细致地采集数据的重要。

2. 在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。

教学重难点

重点

改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。 难点

认识到认真细致的采集数据的重要性。

教学准备

水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度杯1个,记录表,自制课件图片

教学过程

一. 情境导入,设置悬念。

1. 出示大型货轮图片,教师引入:这些货轮都是用什么材料做

成的?(指名回答)

2. 教师提问:为什么钢铁放入水中则沉入水底?而钢铁做成的

轮船却能够浮在水面上呢?(为学生设下疑问,学生只有发现问题,才能够解决问题。从而激发孩子们的求知欲。)

二.做大量实验,总结科学知识。

(一)观察橡皮泥的沉浮(实心)。

1.有的物体在水中是沉的,有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗?

2.把一块橡皮泥放入水里,观察它的沉浮。

3.把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状,放入水中,观察它的沉浮。

4.出示文中的图片(把一块橡皮泥做成不同的形状)指名一位同学重复图中孩子的问话:橡皮泥的形状改变了,它的轻重改变了吗?

5.放手让学生做实验(用刻度杯测量)。

6.指名学生小结:改变橡皮泥的形状,它的质量没有变,体积也没有变。因此,橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。

(二) 让橡皮泥浮在水面上。

1.想办法怎样改变橡皮泥的形状,能让它浮在水面上?(前提是只能改变橡皮泥的形状,不能有其他添加物,可以做成船形或空心的。)

2.小组内讨论:同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入

水中,有的浮在水面上,这是什么原因?

3.在学生讨论的基础上小结:橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化。从而引出“排开的水量”这个概念。

4.先让学生自己理解“排开的水量”这个概念,然后指名提问个别学生。

(三) 比较橡皮泥排开的水量。

1.教师根据学生的理解进一步讲授:我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。随机补充:排开的水量与我们平时所说的排水量是有区别的,前者指的是物体排开水的体积,而后者指的是物体排开水的重量。

2.测量排开的水量的方法:先读出没放物体时的水的刻度,然后读出放入物体后的刻度,后者减去前者,就是排开的水量。(注意:在读数时一定要细致,观察刻度时视线与水凹面持平。)

3.多次实验:取一个刻度杯,在刻度杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入刻度杯中,观察它排开的水量,做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,也记录在表格中。(并把教材第8页的表格填好)

4.提问:从表格的数据中我们发现了什么?先小组讨论,然后由每组的代表举手发言。

5.教师小结:同学们,由刚才记录的数据可以看出,沉在水中的物体排开的水量小,即浸入的体积小;浮在水面上的物体排

开的水量大,即浸入水的体积大。因此,橡皮泥浮起来的原因是它的质量不变,而浸入水的体积增大了。

三. 学以致用,相及指导。

铁块在水中是沉的,可是钢铁制造的大轮船却能浮在水面

上,还能装载货物。对于这个问题,我们能做个合理的解释吗?(根据学生的回答,语言不够完善的,教师随机补充)

四. 拓展延伸。

再次出示课件图片,提问:那种形状的船承载量大?如果想

制造出能装载更多货物的超大轮船,你认为应该怎样做呢?

板书设计

橡皮泥在水中的沉浮

观察橡皮泥的沉浮

让橡皮泥浮在水面上

比较橡皮泥排开的水量

教学反思

本课学生动手实验较多,对选择的材料要求很高,特别是橡皮泥的选择,要选择不溶水的橡皮泥,否则会影响实验的效果。应重点讲清楚测量的方法,读数时视线应于凹水面持平,学生读数的精确度要高。只有学生做大量的实验,才能总结出实验的结论,进而解决生活中的实际问题。

五年级下册科学教学设计

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