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小鱼篓音乐教案

发布时间:2013-10-12 12:33:35  

小渔篓教学设计

教学目标: 1.能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》,体验生活的快乐。

2.自主学习,能以编编、创创、说说、演演等形式,体验课堂的乐趣,感受愉快劳动的主题。 教学重点:在简单的模仿和创造的过程中,掌握歌曲的基本节奏,初步掌握“MU”的哼鸣;能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验劳动快乐的主题。

教学难点:附点节奏的掌握;顿音、一字多音的演唱。

教学过程:

一、师生相互问好。

二、自主学习、体验快乐

1.师:今天老师要带小朋友去一个地方,仔细听下面这段音乐,音乐把你带到了什么地方。(教师播放一段海浪声,小朋友自由说)

2.师:小朋友喜欢在海边的沙滩上做什么呢?老师也在海边捡了些贝壳和海螺,其中有几只特别的海螺,它的名字叫音乐螺,因为它的肚子里装了好多音乐知识,小朋友想不想知道是哪些知识啊?那我们先去拜访第一只“音乐螺”吧!(简单明了,语速快)

3.教师点击课件里第一只海螺:你能模仿螺号的声音吗?(学生自由说)

师:我们一起来模仿吹吹海螺吧。(老师带着学生模仿吹海螺的动作,呜的嘴型)

师:现在我们来比一比哪只小海螺能吹奏出高低不同的音,注意听钢琴。(教师在钢琴上分别弹奏1、5三个音乐,学生用“呜”模仿)

师:能让你的螺号声再传得远一些吗?我们来试试。

4.师:我想让两只海螺一起发出美妙的声音来,老师就是大的海螺1,小朋友就是小海螺5,什么时候吹起你的海螺,什么时候停止,都要注意看老师的手势。(1、5两个音在不同时候接进,并延长至结束)

5.小朋友已经完成了“音乐螺”给我们的第一个问题,听听它对我们说了什么?(你真棒)

6.小朋友想不想再拜访第二只“音乐螺”?出示:你的小海螺能吹奏出海浪的歌声吗?

(1)师:我们先听钢琴把这段旋律弹奏一遍,小朋友可以在心中用“WU”哼唱。(指导学生先用“WU”哼唱)

拿起你的小海螺,一起把它吹奏出来吧。

(2)师:(教师示范扬眉毛)海螺声引来了海鸥的聆听,小朋友把声音传的再远一些再高一些,引来更多的海鸥吧!

(3)指导学生吹出两种不同的浪花:平静的浪花和活泼调皮的浪花。

师:平静的大海,海浪是不是也特别柔和呢?我们试着用柔和的声音来吹前三句旋律; 浪花有时候也很活泼调皮呢,不信你听(教师示范)你能表现浪花的调皮吗?(学生吹) 现在用你的小螺号把浪花的旋律完整地吹奏出来,让我从你的螺号声中既能感受到柔和的浪花又有活泼调皮的浪花,可以吗?(跟琴伴奏)

(4)指导学生跟伴奏吹海螺。

师:让我们吹起螺号,和着海的歌声一起奏出美妙的旋律来吧,架起你的小海螺,把身体立起来,让声音传的更高更远。

(5)听听第二只小海螺是怎样表扬我们的,点击海螺发出X X X X X·的掌声

我们也用这样的节奏为自己鼓掌吧。

8.第三只“音乐螺”,认识上面的小音符吗?我们来唱一唱。

如此美丽的大海,让我们发自内心来赞叹它。(用“MU”哼)可以再美一些吗?

9.第三只音乐螺它要送给我们一首歌,歌名叫做《小渔篓》,我们一起去欣赏吧!

三、学唱歌曲、实践快乐

1.初听歌曲,说说你从歌曲中知道渔家孩子的渔篓里装了什么?

师:能完整地念出来吗?跟老师来念念,篓 里有 鱼 虾·,篓 里有 田 螺·, 还有什么呢?(生:还有 几条 小泥 鳅,小 泥 鳅-)

师:把下面的也念念:篓 里有 故 事·,篓 里有 欢 笑·,还有 几滴 汗水 流,汗 水 流-

2.跟音乐节奏轻轻念歌词。(教师念前半段,小朋友念后半段)

3.师:老师在钢琴上把歌曲的旋律弹奏一遍,请你用小螺号轻轻地把这段音乐吹奏出来。 请小朋友架起你的小螺号跟着钢琴用“WU”哼唱旋律。(速度快一点,不到位的强调)

4.跟范唱学唱歌词,处理学唱过程中出现的问题。(提醒反复记号的唱法)试着自己唱唱.

5.歌曲的处理。

(1)切分节奏的处理

老师在第一句的上面画了一朵小浪花,这朵小浪花的尾巴有什么特点?(会打个弯呢)那是因为浪花推着小船走呢!(师示范)小朋友也来体验体验。再找一找有没有和这句类似的乐句(老师画,学生唱)第二段也唱唱.

下面我们跟着音乐(范唱)把歌词连起来,唱到这四句话,我们推着浪花划着小船来唱唱,可以吗?

(2)顿音记号的处理

师:小朋友的小渔篓里有小泥鳅,你们看到过的小泥鳅是怎么样的呢?(跳跃的、活泼的等)老师来变个魔法,让小泥鳅跳起来(在歌谱上出示顿音记号),他叫顿音记号,有了它我们的小泥鳅就可以跳跃、活泼起来了。(老师在图谱上画着旋律线唱)我们也来试试。 唱:还有几条小泥鳅、小泥鳅一句。

师:这条小泥鳅可真灵巧,瞧!一会它又钻进水里了(老师示范),小朋友的泥鳅够灵巧吗?让老师听听。

同样把“还有几滴汗水流”也唱一唱。

(3)渔家的孩子劳动了一天后,也累了,回家了,他们的歌声就会离我们越来越远,你从哪一句发现?那么我们用渐渐变弱的声音来把最后一句唱一唱。

(3)现在把全曲连起来,老师希望从你的歌声中感受到优美的大海、小泥鳅的灵巧和孩子们回

去时离我们远去的歌声。(伴奏)

四、完整演绎,提升快乐

1.师:听到你们动听的歌声,让老师也忍不住加入你们,允许老师为你们做伴唱吗?那请小朋友在演唱时注意听老师是怎么为你们伴唱的。

2.师:我想请几个小朋友加入到老师伴唱的队伍中来,谁愿意呢?

把前面的海浪声加入到歌曲当中,一部分学生“MU”哼唱,另一部分学生唱歌词。

3.师:小朋友想去赶海吗,那刚才的小朋友就做浪花,用你的海螺吹出浪花的旋律;余下的小朋友其他小朋友用你觉得最动听的声音演唱歌曲,可以吗?赶海之前我们是不是要先吹吹螺号啊。(1,5的模唱)

4.师:在无边无际的大海边生活着一群渔家的孩子,他们勤劳善良,活泼可爱,今天让我们也跟随他们背上你的小渔篓,一起去赶海吧。吹起螺号,我们一起召唤远方的小伙伴们。 完整演绎歌曲:加上海螺的声音,分两个声部演唱歌曲。

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