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六年级科学教材分析

发布时间:2013-10-13 11:39:31  

教材分析

1.1使用工具 【教学目标】

科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法:常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观:意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表(学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(教师准备,必须强调安全使用);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教法】讲授法 【学法】小组讨论法 【培优辅差】 【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

1.1使用工具

【课后反思】

1.2杠杆的科学

【教学目标】

1、知识与技能:(1)杠杆有三个点:用力点、支点和阻力点。(2)有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。(3)利用杠杆解决身边的事情。

2、过程与方法:用杠杆做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

3、情感态度与价值观:体会到收集数据的重要意义,并且意识到相互合作的重要性。

【教学重点】

分析、整理数据,发现杠杆省力的原理。

【教学难点】

(1)杠杆在生活中的变形应用。

(2)能从众多看似杂乱的数据中,通过分析整理,发现杠杆省力的原理。

【教具准备】

给每组学生准备:杠杆尺、钩码一盒、实验记录表

给全班学生准备:撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具3—5种。

【教法】图示法

【学法】观察法

【培优辅差】

【课时安排】1课时

简单机械:机械式能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单,又叫简单机械。

【作业布置】

【板书设计】

1.2杠杆的科学

杠杆:像撬棍这样的简单机械叫杠杆。

阻力点 用力点

支点

【课后反思】

1.3杠杆类工具的研究

【教学目标】

科学概念:知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

过程与方法:通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

情感、态度、价值观:意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析 【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

【教具准备】长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。

【教法】演示法【学法】动手操作法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

1.3杠杆类工具的研究

杠杆:省力的杠杆:天平、杆秤、切纸刀、开瓶器

不省力的杠杆:筷子、钓鱼竿、夹子

既不省利也不费力的杠杆:剪刀

【课后反思】

1.4轮轴的秘密

【教学目标】

1.科学概念:认识在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力;在轴上用力费力。

2.过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。

3.情感、态度、价值观:积极了解轮轴在生活中的应用,发展研究简单机械的兴趣。

【教学重点】 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

【教学难点】 轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学准备】

大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒)

【教法】演示法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

1.4轮轴的秘密

轮轴的作用:在轮轴的轮上用力能省力,在轴上用力费力。

轮的大小对轮轴作用的影响:轮越大,越省力;轮越小,越费力。

【课后反思】:

1.5定滑轮和动滑轮

【教学目标】 1.科学概念:定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。定滑轮和动滑轮的作用不相同。

2.过程与方法:通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

3.情感、态度、价值观:意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】认识定滑轮和动滑轮的工作原理。【教学难点】通过实验来认识滑轮的工作原理。

【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验记录表

【教法】实验法【学法】合作探究法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

1.5定滑轮和动滑轮

定滑轮:定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。

动滑轮:动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动

【课后反思】

1.6滑轮组

【教学目标】

1.科学知识与技能:通过本课的学习,要求学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的,知道滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。及在实际生活中的应用。

培养学生的实验能力(小组探究完成滑轮作用的实验)、分析综合能力、发散性思维能力。

2.过程与方法:结合对滑轮组的研究,解释起重机的工作原理。

3.情感态度价值观:激发学生兴趣和求知欲,以及探究精神,培养学生探究的兴趣和态度,培养小组合作的意识,加强探究氛围。

【教学重点】用实验研究探究滑轮组的作用。 【教学难点】认识滑轮组省力的大小关系和规律。

【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码、测力计

【教法】实验法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

1.6滑轮组

滑轮组:吧滑轮组何定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。

滑轮组的作用:不但省力,而且改变了力的方向。

【课后反思】:

1.7斜面的作用

【教学目标】

科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。

过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观:积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】认识斜面是如何省力的。【教学难点】如何把学到的知识运用到生活中去。

【教学准备】

1、分组实验材料——1块搭斜面的平木板,4个不同高度的小物品(橡皮等)、钩码、测力计、实验计划表。

2、演示材料——斧头、菜刀、螺丝钉。

3、课件——引桥、盘山公路、盘旋楼梯等。

【教法】实验法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

1.7斜面的作用

斜面省力

斜面越平缓越省力

【课后反思】

1.8自行车上的简单机械

【教学目标】

科学概念:自行车运用了轮轴、斜面(螺栓、螺母、飞轮)

和杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。

过程与方法:发现并分析自行车上更多的机械种类和作用,然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。 情感态度价值观:通过整理已认识的各类机械和机械的作用,意识到机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释

【教学准备】组装好的齿轮传动装置,齿链传动装置,轮带传动装置,齿轮组实验盒,简单机械图片、电脑课件

【教法】观察法【学法】联系实际法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

1.8自行车上的简单机械

自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理

【课后反思】

2.1抵抗弯曲

【教学目标】

1、科学概念:房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

2、过程与方法:识别和控制变量,记录数据,分析所数据并得出合理结论。用简单实验说横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

3、情感、态度、价值观:能够大胆假设又能在实验中小心求证。

【教学重难点】

重点:在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系;

难点:对科学实验的变量识别与控制。

【教学准备】

为小组准备:长度、宽度不同,厚度不相同的纸条(3cm、6cm、12cm);长度、宽度相同、厚度不同的纸条(1张、2张、4张);小垫圈。

【教法】实验法【学法】小结法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.1抵抗弯曲

因素 抵抗弯曲能力

宽度增加 增强

厚度增加 大大增强

材料

形状

【课后反思】

2.2形状与抗弯曲能力

【教学目标】

科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。

过程与方法:1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。

2.观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。

情感、态度、价值观:1. 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。

2. 乐于根据观察作出解释和提出问题。

【教学重点】通过研究纸的形状与抗弯曲能力的关系的实验,得出科学结论。

【教学难点】利用所学的知识解释瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因。

【教学准备】实验用的大小相同的纸若干 回形针 胶水 包装箱瓦楞纸板 不同形状的钢、铝型材料样品或是图片 多媒体设备

【教法】实验法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.2形状与抗弯曲能力

1、改变形状可以改变材料的抗弯曲能力。

2、瓦楞纸板的研究:具有抗弯曲能力强的特点。

【课后反思】

2.3拱形的力量

【教学目标】

科学概念 :拱形受到压力时,能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力,拱形就能承受更大的压力。

过程与方法 : 根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平,我对本节课的教学流程作了如下处理:①激趣导入,引出问题。②大胆假设,自主探究。③总体评价,归纳小结。④探究活动延伸。

情感、态度价值观:让学生了解拱形在生活中的应用,同时体验科技的力量、创造的快乐。

【教学重点】 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状,使它承受更大的压力。

【教学难点】 拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

【教学准备】

教师准备:做拱形的卡纸,。画有一定距离的纸,一元硬币、半圆形的瓜皮。

学生准备:每生带四五本书用于抵住拱足。

【教法】讲授法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.3拱形的力量

拱形:拱形受到压力时,能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力,拱形就能承受更大的压力。

【课后反思】

2.4找拱形

【教学目标】

科学概念:圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。

过程与方法:用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

情感、态度价值观:1.发展观察、联想和逻辑推理能力。

2.感受科学技术对我们生活的影响。

【教学重点】明白圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。

【教学难点】用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

【教学准备】

为小组准备:完整的和对半剖开的乒乓球,完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自己准备:类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片,若干根相同的硬纸条(演示拱形拼成圆顶形和球形)。

【教法】观察法【学法】动手操作法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.4找拱形

圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。

圆形 拱形 环形

贮油罐、电灯泡

塑料瓶

肋骨、头骨、脚骨 龟壳、贝壳、蛋壳

【课后反思】:

2.5做框架

【教学目标】

1.科学概念:三角形框架具有稳定性,利用三角形框架可以加固框架结构。

2.过程与方法:利用三角形稳定性的原理,指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

3.情感、态度价值观:体会小组合作的乐趣与优势,进一步增强学生合作意识。

4.过程与方法: 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

5.情感、态度、价值观: 利用三角形的稳定性,设计制作一个可以支承重物的立体框架。

【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

【教学难点】利用三角形的稳定性,设计制作一个可以支承重物的立体框架。

【教学准备】

1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。

2.教师实验准备:橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。

【教法】实验演示法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.5做框架

制作的原则 做成的形状

稳定 三角形

承压大

用料少

【课后反思】

2.6建高塔

【教学目标】

科学概念:上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

过程与方法:用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。把探究的结果与最初的假设相比较。

情感、态度、价值观:体验合作与交流,尊重自己和他人的制作成果。

【教学重点】上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

【教学难点】应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。

【教学准备】小组准备几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。

【教法】演示法【学法】合作探究法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.6建高塔

塔不易倒的秘密:底部越大越不易倒

底部越重越不易倒

空体比实体抗风能力更强

地基陷于地下越多越不易倒

【课后反思】

2.7桥的形状和结构

【教学目标】

科学概念:桥梁有多种不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法:提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观:体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学重点】桥梁有多种不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体。

【教学难点】桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

【教学准备】为小组准备:一次性筷子、拱桥塑料模块、课件:各种桥梁的图片。

【教法】演示法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.7桥的形状和结构

拱桥 拱的高度不同

拱的两边推力不同

拉索桥

【课后反思】

2.8用纸造一座桥

【教学目标】

1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。

2.经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。

3.

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

4.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

5.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点与难点】

设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。

【教学准备】为小组准备:旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

【教法】演示法【学法】动手操作法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

2.8用纸造一座桥

要求:

可以跨越35厘米,

宽度不小于8厘米,

可以承重100g重量

【课后反思】:

第三单元 能 量

3.1 电和磁

【教学目标】

科学概念:电流可以产生磁性。

过程与方法:做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。

情感、态度、价值观:体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。

【教学重难点】

做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。

【教学准备】

1. 学生自备:一号电池

2. 教师准备:电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针

【教法】讲授法【学法】观察法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

3.1电和磁

电流可以产生磁性。

【课后反思】

3.2 电磁铁

【教学目标】

科学概念:电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。 过程与方法:制作铁钉电磁铁。做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观:养成认真细致、合作进行研究的品质。

【教学重难点】了解电流与电磁铁南北极的关系。

【教学准备】

1. 学生自备:大头针、透明胶

2. 教师准备:绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针

【教法】实验操作法【学法】目标学习法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

3.2电磁铁

电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变 电磁铁的南北极。

【课后反思】:

3.3 电磁铁的磁力(一)

【教学目标】

科学概念:1、电磁铁的磁力是可以改变的。2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。

过程与方法:1、有一定根据地进行假设,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。2、在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。3、能对本小组实验方案作介绍说明,体会到交流与讨论能引发新的想法。

情感、态度、价值观:1、能够大胆想象,又有根据地假设。2、能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

【教学重难点】

知道什么叫电磁铁,电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。

【教学准备】

1. 学生自备:一号电池、大头针

2. 教师准备:电池盒、大铁钉、长绝缘导线

【教法】实验操作法【学法】比较法、小组合作法

【课时计划】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

3.3电磁铁的磁力(一)

电磁铁的磁力是可以改变的。

电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。

【课后反思】:

3.4 电磁铁的磁力(二)

【教学目标】

科学概念:1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小,电池多则磁力大。2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

过程与方法:1、能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。2、能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感、态度、价值观:培养严谨的科学态度,体会到开展合作的必要性和重要性

【教学重难点】

理解影响电磁铁磁力大小的因素。

能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

【教学准备】

1. 学生自备:一号电池

2. 教师准备:电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

【教法】实验操作法。【学法】讨论法。小组合作法。

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

3.4电磁铁的磁力(二)

电池少则磁力小,电池多则磁力大。

【课后反思】

3.5课 神奇的小电动机

【教学目标】

科学概念:玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

过程与方法:1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。 2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

情感、态度、价值观:产生探究小电动机的兴趣。

【教学重难点】

了解电动机的内部构造,认识定子和转子的作用。

【教学准备】

1. 学生自备:玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶

2. 教师准备:导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针

【教法】讲授法。【学法】观察法。

【课时计划】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

3、5神奇的小电动机

转子 定子

电能 → 动能

【课后反思】

3.6 电能和能量

【教学目标】

科学概念:1、能量有电、热、声、光等多种形式,能量还储存在食物、燃料中。2、电能可以转化成其他的形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。

过程与方法:1、通过观察、小实验和阅读资料,研讨认识能量和能量转化。2、分析常见能量转化的例子。 情感、态度、价值观:产生研究能量的兴趣。

【教学重难点】

知道电能可以转化成其他的形式的能量,其他不同形式的能量间也能转化。

认识能量和能量间的转化。

【教学准备】

1. 学生准备:铁丝

2. 教师准备:电扇、电灯

【教法】实验操作法。【学法】观察法。

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

3.6电能和能量

电能可以被转变为风能、热能、光能

【课后反思】

3.7 电能从哪里来

【教学目标】

科学概念:1、电池是把化学能或者光能转化成了电能。2、电能是由其他能量转化来的。 过程与方法:通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

情感、态度、价值观:体验科学技术对人类生活的贡献。

【教学重难点】

1、知道电池是把化学能或者光能转化成了电能。

2、理解电能是由其他能量转化来的。

【教学准备】

1. 学生准备:一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶

2. 教师准备:小电珠、导线、指南针,手摇发电机

【教法】讲授法,演示法。【学法】操作法。

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

3.7电能从哪里来

电池是把化学能或者光能转化成了电能。

电能是由其他能量转化来的。

【课后反思】

3.8 能量与太阳

【教学目标】

科学概念: 1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 2、能源与我们的生活密切相关,人类正在开发新的能源。

过程与方法:体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感、态度、价值观:认同珍惜能源、节约能源的观点。

【教学重难点】

理解煤、石油和天然气的形成过程。

了解人类正在开发新的能源。

【教学准备】

1. 学生准备:搜集有关能源的资料

2. 教师准备:煤的化石、能源储量资料

【教法】讲授法。【学法】小组合作法。

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】

3.8能量与太阳

煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能。

节约能源

【课后反思】

第四单元 生物的多样性

4.1、校园生物大搜索

【教学目标】

科学概念:

● 我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法:

● 分区域调查,认识多种多样的生物。

● 选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观:

● 感受校园生物的美丽。

● 体会到用心观察会有许多新的发现,发展科学学习的乐趣。

【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】

知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】

分组准备:记录本,记录工具,观察工具,调查表

为整个班级准备:校园常见生物的照片。

【教法】活动调查法。【学法】观察法,归纳法。【课时安排】1课时

【课后反思】:

4.2、校园生物分布图

【教学目标】

科学概念:不同的环境中生活着不同的生物。

过程与方法:利用分布图整理信息,展示研究成果。

情感、态度、价值观:具有合作意识和成果共享的意识。

【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。

【教学难点】会利用分布图整理信息,展示研究成果

【教学准备】为全班学生准备:两张大白纸、记号笔。为每个学生准备:一张A4纸。

【教法】活动调查法【学法】小组合作法

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

4.2校园生物分布图

地下 地面 地上

【课后反思】:

4.3、多种多样的植物

【教学目标】

科学概念:

● 植物可以分为开花植物和不开花植物。

● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法:

● 知道分类是研究生物的基本方法。

● 用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观:

● 认识到植物是多种多样的。

● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

【教学难点】理解植物是多种多样的。

【教学准备】教学用幻灯片:不同种类的植物图片。

【教法】讲授法。【学法】探究法。

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

4.3多种多样的植物

开花植物和不开花植物

常绿植物和落叶植物

水生植物和陆生植物

木本植物和草本植物

【课后反思】:

4.4、种类繁多的动物

【教学目标】

科学概念:

● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

● 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

过程与方法:

● 利用给出的标准将常见的动物进行分类。

情感、态度、价值观:

● 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

【教学重点】知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

能够说出一些脊椎动物的名称。

【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。

【教学准备】为全班同学准备:鱼、鸟、兔的骨骼标本(或图片)。

为每组学生准备:一组可以用多种方法进行分类的动物图片,不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、

昆虫等动物的图片。

【教法】讲授法。【学法】观察法。归纳法。

【课时安排】1课时

【作业布置】

【板书设计】:

4.4种类繁多的动物

食性 骨骼

植食动物 脊椎动物

肉食动物 无脊椎动物

杂食动物

【课后反思】:

4.5、相貌各异的我们

【教学目标】

科学概念

● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。

● 生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

过程与方法

● 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。

情感、态度、价值观

● 发展协同工作的意识和能力。

【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异

【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力

【教学准备】

为全班准备:几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。 为每组准备:班级相貌特征统计表。

为每个学生准备:白纸、记号笔。

【教法】活动调查法。【学法】观察法,探究法。

【课时安排】1课时

【作业布置】

回家观察父母及亲人的外貌特征 【板书设计】 4.5相貌各异的我们

同一种生物不同个体之间也存在着差异。 【课后反思】

4.6、原来是相互关联的 【教学目标】

科学概念● 动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。 ● 生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。

过程与方法● 根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。 ● 利用已有经验及观察到的现象作出推测。

情感、态度、价值观● 具有用实验的方法验证自己推论的意识。 【教学重点】知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。 【教学难点】能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。

【教学准备】具有特殊形态结构的动植物图片(或多媒体课件),不同形状的纸鱼、水盆、水。 【教法】讲授法。【学法】观察法 探究法。 【课时安排】1课时

【作业布置】

【课后设计】

4.6原来是相互关联的

动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。

生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。

【课后反思】:

4.7、谁选择了它们

【教学目标】

科学概念:了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。 过程与方法:利用资料研究问题,寻求有关问题的合理解释。

情感、态度、价值观:意识到环境与生物的密切关系,增强环境保护的意识。

【教学重点】

知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。

知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化

【教学难点】了解 “物竞天择,适者生存”,自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。

【教学准备】图片,幻灯片

为每组准备:2个大小不同的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计。

【教法】实验操作法。【学法】观察法 探究法。

【课时安排】1课时

【作业布置】【板书设计】:

4.7谁选择了它们

大自然选择了它们 选择改变着生物的多样性

人工选择也在丰富着物种的多样性

【课后反思】

4.8、生物多样性的意义

【教学目标】

科学概念:

1、 生物多样性对于人类生存具有意义。

2、 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

3、 生物多样性对于维护地球环境具有意义。

4、 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

过程与方法: 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观: 树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】

知道生物多样性对于人类生存的意义。

知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【教学准备】大白纸、记号笔若干。

【教法】活动调查法。【学法】小组合作法。

【课时安排】1课时

【作业布置】【板书设计】

4.8生物多样性的意义

生物多样性对于人类生存具有意义。

生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

生物多样性对于维护地球环境具有意义。

【课后反思】:

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