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培养小学生的自理能力

发布时间:2013-10-13 12:36:00  

全国家长学校优秀教案征集评选

培养小学生的自理能力

教学内容:培养小学生的自理能力。

教学目的:

1.让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。

2.引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。

教学重、难点:

引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。

教学过程:

一、导入:

尊敬的各位家长: 你们好!

首先欢迎各位家长在白忙之中来参加这次家长会。今天,很高兴,因为能和家长们聚在一起,共同探讨有关培养、教育孩子的问题,真的感到开心。俗话说:“望子成龙,望女成凤”这是我们在座的每位家长的希望,你们都想方设法希望自己的孩子成为最出色的人,许多家长都非常重视孩子的智力教育,望子成龙心切,却往往忽视了孩子的自主生活能力的培养,

二、让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。

1、现实中的确存在许多学生自己的事不自己做的现象,现在大家一起来听两个事例吧:

(1)小力放学回到家,书包一扔,外套一脱,脏脏的球鞋直接就甩到了地板上。“奶奶,我累了,给我倒杯果汁,要冰的。”正在厨房

忙碌的奶奶赶紧把一杯冰的橙汁端过来。“小祖宗,看你把屋里弄得乱七八糟的。”“奶奶,不是有你嘛,我的任务就是学习。”“好好好,只要你读好书,其他的不用你管了。”

(2)、记得那是开学没有几周的美术课,刚一走进我们三(2)班的教室,汪振聪就跑过来:“老师,我今天没带水彩笔,我妈妈昨天忘了给我装在书包里了!”,“我也没有带”另一个同学站起来说,“我的水彩笔上次用过后就找不着了。”, “我的水彩笔也有好几只不见了,爸爸说再丢就不给我买了”??学生们七嘴八舌的向我汇报这没带水彩笔的原因,张小芳哭泣地说妈妈没有告诉今天上美术课;马富言自豪地说:“看我多聪明,我天天都把水彩笔放在书包里,这样就不会忘了。”我一看,呵,小书包里满满的,除了书和各种各样的本子以外,什么数学教具盒、做手工的纸袋、跳绳??书包链都拉不上了!

2、家长们,当你们听了这两个故事后,有什么感想啊?为什么会出现这种现象呢?

让家长说说自己的看法。

3、在现实生活中,许多家长认为孩子还小,怕苦了累了孩子,从来不让孩子做任何事情,一切包办代替。这样孩子的独立性不但不能形成,还养成了懒惰的习惯,一点自主性都没有,什么事情都做不好,碰到问题就叫父母帮忙。甚至上了小学的孩子的吃饭、穿衣还由家长包办。结果造成孩子对父母、家庭、环境的过度依赖,有些学生连基本的生活处理能力也没有,成为家庭中所谓的“小皇帝”。有的

父母每天都要详细地盘问班上发生的一切,从而给孩子种种“指导”,甚至在班内同哪个小朋友玩,不同哪个小朋友玩,都由父母决定。长此以往,孩子在生活、学习中,处处靠父母的保护进行选择,靠父母的力量去参加各种社会活动,学习上事事依赖家长,养成衣来伸手,饭来张口,不爱动脑筋,依赖的习惯。久之,孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。

凡事没有主见,长大后离开父母就很可能无法生存,更不用说为社会作贡献了。父母的一系列替代活动,使孩子逐渐丧失了自我。这种“爱”实际上害了孩子。因此,帮助孩子自理,自立,培养孩子独立自主的精神非常重要。

这一节课,今天我就如何培养孩子的生活自理能力谈四点我个人的看法。

三、引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。

1、多让孩子参加一些力所能及的家务劳动

我们应让孩子意识到,自己已经长大了,要学会 “自己的事情自己做”。 培养孩子独立自主精神,摆脱依赖心理,要从身边的小事做起,让孩子每天洗袜子;早晚让孩子自己叠被、摊被;做完手工作业,要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净;自己整理书包,将学习用品有顺序地地放在笔盒里;洗碗筷,扫地,擦桌子,擦门窗等等。通过这些简单的劳动,可以养成孩子爱整洁、生活有秩序的良好习惯。这种习惯的形成,对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。 要求孩子做一些力所能及的事情,自己的事自己做,今天的事今天完

成,从而锻炼孩子的独立性。多让孩子参加劳动,放手让孩子参加劳动,让他们学会照料自己的生活,主动承担一些力所能及的家务劳动,提高学生自我服务的水平和能力,使之养成热爱劳动的良好习惯。

2、多给予孩子一些鼓励和赞扬

有人说:“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬,孩子就有了自信。有了自信,孩子就能看到希望,奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上,拖地把脏水泼到衣服上,家长就大声训斥,孩子的兴趣被打消了,今后他还会再做吗?自理能力又怎么能提高呢?要让孩子做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。如在教孩子学习洗碗,擦桌时,我们可以为他示范,做得不好时要给予鼓励。我们让她们自己尝试,慢慢的掌握方法,这时候,一定要给他们机会,并鼓励孩子要好好做,干得好。让他们觉得做事的乐趣。并且多表扬鼓励她们,给他们信心,让他们在多次的实践中掌握方法。这需要我们家长的耐心,不要在孩子做不好时,就急不可待的,三下两手干脆自己帮孩子做了,这样势必影响孩子的能力提高。孩子学做事不是生来就会的,只有在家长鼓励和赞扬下,孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事,培养孩子的自理能力。

3、给予孩子适当的帮助和指导。

学生在做事中遇到的困难,家长一定要及时地给予帮助。如要求孩子学会自己整理书包,先让孩子自己先整理,家长在把书包打开,耐心地、温和地教给孩子整理书包的方法,我们可以为孩子边讲边示范:先把学习用品按课本、作业本、文具等分几堆;接着按书本大小,

学科种类将书本有顺序地清理好;然后将笔,钻笔刀,橡皮等文具整齐地放在笔盒里;最后把它们有序地装在书包里。放手让孩子自己整理书包,做得不好时要给予帮助,这时候,一定要给他们机会,让他们及时改正,而不要为此把事包揽过来,让孩子失去信心,从而生长依赖心理,反正有人会帮我做的,我不会干不要紧。养成了这种坏习惯,对孩子的生活自理能力的培养,形成了很大的阻碍。循序渐进,逐步提高要求。在孩子掌握初步的生活自理技巧之后,要注意提高孩子做事情的速度、质量等。

4、让孩子品尝成功的喜悦

当孩子取得点滴进步时,类似“你真棒”、“你真能干”的话语都会使孩子对自己的能力信心百倍,但当孩子无法达到预期目标时,我们要耐心细致地引导,还可用鼓励性语言,如:“你能行的”,“我相信你会干好的”等,必要时我们还需协助孩子实现成功,以免挫伤孩子积极进取的精神。如图片、小人书、积木??到处乱扔乱放恐怕是小孩子的天性与共性。相信家长们对此肯定没少费口舌,可结果无奈,还得自己来收拾。那次,我回家见沙发、地上、桌子上“书”和“具”一片狼籍,心中直冒火,冷静了一下,笑眯眯地对儿子说:“你今天玩得很开心,你是个聪明能干的孩子,能把这些东西整理收拾一下吗?等会儿我下课回来,我们家肯定比其他小朋友家整齐。”儿子愣愣地看着我。我头也不回地走了。下课后,我推开房门一看:沙发,桌子上的物品整整齐齐,地面干干净净。“哎呀,儿子,你好棒哟,真是个好孩子!”儿子还不好意思地笑了,笑得那么甜!成功让他尝

到了无尽的喜悦,他乐意扫地了,尽管还会有一些残屑余片;他乐意洗手帕了,尽管还有花花点点;乐意就近买一些小件物品了;??然而每一回他做好了之后,总能看到儿子脸上挂满笑容。成功的喜悦让孩子的自理能力不断地提高!

让孩子品尝成功的喜悦,通过成功,孩子会热爱劳动——劳动使孩子更聪明。孩子在进行简单的劳动时,看到自己的劳动成果特别高兴,就更乐于去做。

四、家长交流培养孩子自理能力的一些方法。

家长相互交流,教师并做好记录。

五、总结

总之,“冰冻三尺非一日之寒”,自理能力的培养不是一朝一夕的事情,我们要有耐心、有恒心,持之以恒。希望大家要配合学校对孩子进行生活自理能力的培养,经常让孩子参加一些力所能及的劳动,我们今天所做的每一点、每一滴,都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。让孩子在学习生存的时候首先学会自理,让我们从培养孩子的自理能力做起吧!

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