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泰山版四上综合实践全册教案1-4单元

发布时间:2013-10-14 09:42:08  

山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习

四年级上册教案

第一单元 自我成长 诚信,从我做起

一、教学设计意图:

《诚信,我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第2课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。通过活动课的开展,以达到帮助学生理解诚信的内涵,培养学生的信息收集能力,激发学生从小树立诚信意识,将诚信从我做起,从小事做起,从现在做起。因此教学中力求做到:

1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事,理解诚信的内涵。

2、指导学生成立活动小组,研究讲诚信和不讲诚信的结果。

3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识,并内化为实际行动。

二、教学目标:

1、认知目标:了解诚信的基本内涵。

2、能力目标:通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标:激发学生从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做起。

三、教学重点与难点:

教学重点:了解诚信的基本内涵;激发学生从小树立诚信意识,将诚信从我做起,从小事做起,从现在做起。

教学难点:通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力;激发学生从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做起,并使之与今后的一切言行结合。

四、教学准备:

学生准备:收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。 教师准备:

1、故事:《曾子杀猪》、牒片《狼来了》。

2、投影仪(片)。

3、有关诚信的故事片段和故事目录。

4、全班分为8个学习活动小组。

五、活动过程:

(一)、故事导入,初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来两个小故事,听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求,回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。(通过学生年龄小,喜欢听故事的特点,把学生的思维首先定位在情境中,在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。) (1)、老师讲故事《曾子》 (2)、播放动画故事《狼来了》

2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下,好吗?

3、学生自荐复述故事

4、简要点评,完成开始提的问题:你觉得什么是诚信?

(二)、组内交流,归纳正反事例。

1、小组活动。

(1)、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

(2)、将故事简单的进行归纳,并将故事的大意或题目写在卡纸上。

(3)、小组成员共同活动,列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例,准备在全班同学中进行交流,并简单说出理由。

2、教师表述:(主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定)

(三)、组际交流,在对比中理解诚信。

1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事; 2、教师根据发言情况进行事例的分组板书; (在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事,体现民主的教学氛围。)

3、教师根据分组的情况进行总结。

(主要针对故事下个结论,这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成,因为每个组选出来的一定有他们的理由。)

(四)、故事欣赏,体会诚信在生活中的重要性。

(五)、格言欣赏,体会古人、名人对诚信的认识。

4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言,说说格言的大意。

(六)、答卷练习,加深理解诚信。

做个百分百的诚信孩子,你遇到了下面的情况怎么做?

1、教室里只有我一个人,发现同桌上50元钱:

2、买东西时,出门发现多找钱了:

3、老师给你的试卷评分多加了10分:

4、不小心打碎了家中的花瓶:

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门:

6、我因为在路上玩迟到了,跟老师解释:

7、因为看动画片作业做的很不认真,面对老师询问:

8、遇到有学生抄袭别人的作业:

(七)、唱响倡议,将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议,将讲诚信延伸到我们的今后生活中去,从我做起,从小事做起,从现在做起,并使之与今后的一切言行结合。

第二单元:健康生活 请爱护我们的眼睛

确定活动主题

开学了,我们班又有了3位同学戴了眼镜,从小学一年级到四年级,我们班戴眼镜的同学人数在增加,还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗?

(1)为什么同学们的视力这样差?

(2)近视眼是怎样形成的?

(3)怎样预防近视眼?

那么我们的活动主题就确定为:《保护眼睛,防止近视》。

活动的具体目标

1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。

2、通过五年级视力状况调查分析,知道视力下降的严重性。

3、根据调查资料分析,造成少年儿童近视的主要原因。

4、通过查阅资料,和询问他人,了解近视眼形成和预防措施有哪些。

5、通过总结活动成果,体验结合实践课的快乐。

第一课时

活动目标:

通过调查四年级某班视力状况及分析,知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病,我们必须引起高度重视。

活动过程:

一、用视力测试表,测定五年级某班学生视力情况,并制成统计表;(1.2以上为正常人数)

表一:

项目视力正常人数视力不正常人数

男生

女生

合计

表二:配制眼镜度数:

项目300度以上人数300度以下人数平均度数

男生

女生

合计

二、分析:

(1)四年级某班视力总体状况是怎样的?

(2)你对视力下降有何想法?

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容:

(1)调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配?

(2)查找资料,怎样合理用眼较卫生?

第二课时

活动目标:

通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析,患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关,知道科学合理地用眼,才能预防近视。

活动过程:

一、阅读课本15页——小资料

学龄前儿童明显高于过去,小学生为27.7-30%,初中生近视率为48%,高中生为75%,重点中学高达85%。

二、小组交流四年级某班学生用眼状况

(1)在校读写时间;

(2)在家读写时间;

(3)看电视时间;

(4)在家用电脑时间。

三、根据调查结果制成统计图,反映学生每天的用眼状况。

四、思考下列问题:

(1)患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗?

(2)每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学,他们的视力怎么样?

(3)怎样科学合理地用眼,才能预防近视?

五、布置课外作业:

上网查资料、询问他人,了解儿童近视的主要原因是什么?

第三课时

活动目标:

通过查阅资料,知道近视眼发生的主要原因,以及预防近视眼的措施,并结合本人看一看在哪些地方没有做到。

活动过程:

一、阅读课本——小资料。

归纳:长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。

分类:调节性近视,直性近视。

二、小组交流,近视眼形成的主要原因是什么?

三、集体汇报:

(1)长时间用脑,看电视易发生近视眼;

(2)眼睛距离书太近,书写姿势不端正也会发生近视眼;

(3)在光线暗的地方看书,在强光下看书都会刺激眼睛,眼球收缩能力下降,也会发生近视眼;

(4)用眼过度,生活没有规律,不参加体育锻炼,没有充足的营养,不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。

四、思考下列问题:

(1)为什么下课后要休息10分钟?

(2)为什么下二节课要做广播操和眼保健操?

(3)怎样做,才能养成良好的用眼卫生习惯?

五、布置课外实践作业。

(1)通过查阅资料或请教家长,老师;

(2)查阅资料:合理膳食可预防近视的原因是什么?

第四课时

活动目标:

通过查阅资料,请教家长,老师知道用眼卫生的习惯,合理膳食可预防近视的原因,以及做眼保健操的好处,总结实践收获,并提出《保护眼睛,防止近视》的倡仪书,指导低年级同学进行用眼卫生。

活动过程:

一、检查课外作业:

1、用眼卫生习惯填空题:

(1)不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。

(2)用眼时间不宜过长,一般看书,写字1小时后就要闭住眼睛一会儿,或看一会儿远处景物。

(3)用眼时,保持正确的用眼姿势,读书、写字时,姿势要端正,桌凳的高度要合适。

(4)生活要有规律,每天要有充足的营养和睡眠时间。

(5)积极参加体育锻炼,增强身体体质和抵抗能力,保护眼球的营养需要,增强眼睛的调节能力。

2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。

3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关,和日常的饮食习惯也有密切关系。

二、了解做眼保健操的好处;

眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理,结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩,使眼内气血通畅,改善神经营养,以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。

我们集体做一下眼保健操。

三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛,防止近视》的倡仪书。

小组交流(内容略)

四、总结本次用眼卫生活动成果。

1、填写关于《保护眼睛,防止近视》报告单(表样如课本19页)。

2、收集用眼卫生的口号

(1)预防青少年近视,祖国未来是你们的;

(2)爱护眼睛,世界等你去发现;

(3)预防近视,从我做起。

(4)保护眼睛,防止近视,从一点一滴做起;

(5)迎奥运,迎未来,我看见,我参与;

(6)人人享有保护眼睛的权利;

3、预防用眼三字经

4、结语:掌握科学用眼方法,养成良好用眼习惯。 爱护眼睛,世界等你去发现!

第三单元:地方特色 家乡地名调查

一、学情分析

家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生,熟悉是因为他们在那里生活;陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习,学生对家乡的物产风光等有一定的了解,从大人口中也获得了某些地名的来历,但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

二、教学目标

1、知道 “山东”名称的由来。

2、通过读书交流,能说出两三个地名的命名方式。

3、体会家乡丰富的文化,增进热爱家乡的情感。

第一阶段:准备阶段

一、导入

师:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了几则谜语来考考大家,你们敢接受挑战吗?出示谜语:猜一个城市:海中绿洲(山东地名),青岛;聊天的地方(山东地名):聊城;终年无浊水:长清。我们的家乡也有许多地名,他们的背后又有哪些故事呢,这节课我们就一起来探究。(板书:家乡名称的来历)

二、集思广益,确定主题:

师:我们的家乡叫什么?一起说

生齐:山东

师:你还知道山东的哪些名称啊?

生:我知道山东以前叫“齐鲁”

师:还有许多同学想说,请同学们在小组内说一说你知道的地名,还要说清你是怎么知道的?

生:小组交流

师:好了。刚才老师听见同学们说了许多地名,课前老师还给每个人发了一张山东市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢?试试看。 生:圈画

师:有些地名可能这张地图中没有,如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资料。我

们济南是一座美丽的城市,有许多奇特好听的地名。

3.根据学生发言,引导归类,确定活动主题。

三、小组合作,制定方案。

1.要开展好活动,必须有个活动计划,这就是活动方案。引导学生了解活动方案内容及制作,出示一份活动方案(教材第30页)

2.将学生分成研究小组,小组合作设计活动方案。

第二阶段:实践体验阶段

(一) 筛选材料,畅所欲言。

1. 教师:课前同学们都搜集了关于地名的相关资料,下面各小组汇报本组所收集的资料,看哪一组资料最丰富,汇报精彩,

2. 预设:学生可能会从收集的地名类型、地名谜语、地名诗句、各地图片等方面进行交流。

3. 小结评价:同学们了解的可真多呀,收集的图片可真美啊,让我们有一种身临其境的感觉。同学们,你们的这些资料和图片是怎么收集到的呢?(学生交流搜集和筛选的方法)

实施建议:教材上为学生提供了地名大搜索,地名游艺会等活动,教师可以灵活采用,目的在于引导学生把通过各种不同方式、不同渠道获得的资料根据所选择的子课题进行适当取舍,指导学生对资料进行分类、整理和汇总,在交流研究资料、相互启发补充的过程中发现问题,思考解决问题的方法。

(二):解决问题,实践方法

导语:地名还是位睿智的长者,让我们一起去寻找他们智慧的身影,除了搜集资料外,我们可以用哪些方法来了解它呢?

1. 学生进行交流

2. 反馈交流,梳理问题。板书:问卷调查、采访、实地考察。

3. 通过具体途径了解家乡地名的有关情况。各小组自主选择体验方法,组长带领本组落实分工,教师巡视指导。

4. 交流各组的活动安排,教师相机进行方法指导并提出课后活动要求和安全事项。

(二) 方法指导,撰写报告

1、教师:指导前期的调查采访等活动大家一定有很多收获,我们用什么样的方式来展现我们的活动过程和收获呢?

学生交流,教师引导

2、教师:我们还可以撰写调查报告,报告什么样?其实不像大家想象的那么难,教材第34页方法指导上向我们详细介绍了调查报告的撰写方法,请同学们根据提示来完成你们小组的调查报告。

关于XXXXXX的调查报告

第三阶段:成果展示阶段

(一) 激趣导入

老师:同学们,经过前一段的潜心研究,同学们已经对家乡的地名有了深入的研究,今天,我们就通过小组PK的形式进行一次个性展示。

(二) 家乡地名通,我来显身手

1. 第一个环节:家乡地名通,我来显身手,出示闯关规则,出示几个锦囊让学生

选择,小组选题讨论后3分钟,由一人答题,答对即可获得一颗五角星,哪组得五星最多,哪组获胜。

2. 锦囊里的内容用不同形式展示学生在前期的收获。

3. 小组商量

4. 小组代表回答,教师适时加以引导。

5. 小结评价:在有趣的活动中我们了解了很多很多地名,还学会了编地名谜语,同学们丰富的知识真让人佩服。

(三) 我是家乡小导游

1. 闯关规则:每小组派一位小导游为大家介绍一个最了解的地方。

2. 学生上台讲述

3. 学生评价

4. 教师小结评价:在你们图文并茂的 精彩介绍中,让大家领略了大自然的鬼斧神工,聆听了地名的传奇故事,是你们在活动中团结合作、精益求精的态度,才使我们大开眼界并感受到了地名的无限魅力。老师为你们的付出鼓掌。

(四):总结评价:

师:通过以上我们的探究可以发现,我们感受到了家乡地名文化的博大精深,领略了家乡山川的雄伟壮丽,看看这贴满红星的黑板,这火红、满满的都是你们对家乡的热爱之情啊!生活处处是学问,只要我们多阅读书籍、查阅资料、走进社会、就能丰富我们的知识,开拓我们的视野。同学们,谈谈你这次活动的收获吧!

附:山东省及各市、县、区地名的由来

一、山东省省名由来

山东,作为一个地理概念,最早出现在战国时期。当时,秦据关中,称崤山或华山以东的地区为山东,也泛指秦以外的六国领土。金代设置山东东、西两路,"山东"第一次成为政区名称。明初置山东行省,后改称山东承宣布政使司,简称山东布政司。清

初设置山东省,自此,"山东"正式成为本省的专名

二、济南市市名由来

济南因地处古四渎之一的"济水"(古道今为黄河所据)之南而得名。公元前16

年设立济南国。1929年7月析历城县城和城外商埠及四郊设济南市。

市中区 辖区原为古历城属地,1955年9月起称济南市市中区。因地处济南市市

区中南部而得名。

天桥区 1955年9月8日定名为天桥区,因辖区内建有横跨胶济、津浦铁路的天

桥而得名。

历下区 春秋战国属齐国,因在历山之下而得名。1955年9月改称历下区。 槐荫区 因其辖区内以槐树命名的街巷较多,1955年改称为槐荫区。 历城区 西汉景帝四年(前153年)设历城县,因处历山(千佛山)下而得名,

1987年撤县建历城区。

长清区 秦置卢县,东晋改为太原县,隋始名长清县,因境内有齐长城和清水而

得名。2001年6月26日撤县设长清区。

章丘市 公元556年,高唐县迁至女郎山(章丘山)南建城。596年,改称为章丘

县。1992年,撤县设章丘市。

平阴县 隋开皇十六年(596年)置榆山县,大业二年(606年)改称平阴县。因

境内地处古东原地平,又位于济水之阴而得名。

济阳县 金太宗天会七年(1129年)置县,因其地处济水之北,故名为济阳县。

商河县 因有河水流经,故名河县,1086年改为商河县

三、青岛市市名由来

以古代渔村青岛得名。青岛地区昔称胶澳。1929年4月南京国民政府接管胶澳商埠,同年7月设青岛特别市。1930年改称青岛市。

市南区 1949年6月2日青岛市市南区人民政府成立,12月改为市南区公所,1951年改为市南区人民政府。因位于青岛市市区的南端,故名市南区。

市北区 清属即墨县仁化乡,为青岛市辖区之一。境域变化多次,因地处青岛市老城区北部而得名。

四方区 四方区建于1951年,沿用原四方村之名。

李沧区 1994年,青岛市实施行政区划调整后设立。由原沧口区的8个街道办事处、1个乡和原崂山区的李村镇(崂山区政府所在地)合并后设置。

黄岛区 1979年1月经国务院批准,将黄岛划归青岛市,为黄岛区。因地处黄岛而得名。

崂山区 1988年改设崂山区,因境内崂山而得名。

城阳区 1994年5月设城阳区,因处在古代不其城南,即城之阳而得名。 胶州市 1987年撤县设立胶州市,因境内有胶水而得名。

即墨市 秦代,即墨始定为县。因古城坐落在墨水河之滨(今平度市朱毛村)而得名。公元596年移至今址。1989年9月设立即墨市

平度市 据《重修平度县志〃叙》载,"平度"汉旧县名也。《通志》引《说苑》闾邱先生对齐宣王,顾选良吏,"平"法"度"臣得寿矣之言,谓义盖取此。明始称平度州,1914年改平度县,1989年10月撤县设市。

胶南市 胶南历史上多分属胶州、诸城,1946年成立胶南县,因地处胶县南部而得名。

莱西市 1941年,莱阳县先后析出莱东、莱西和莱西南县。1950年,莱西南与莱西县合并为莱西县。1958年,莱西、莱阳两县合并为莱阳县。1962年两县分立。1991年撤莱西县设莱西市。

四、淄博市市名由来 因原境内辖淄川、博山两县而得名。1945年建立淄博特区专员公署,1955年3月9日设立淄博市。

张店区 张店城区,古称黄桑店。因地处交通要冲,过往商旅多在此栖身。宋代,

黄桑店中有一张氏店门庭大,客房多,生意兴隆,遐迩闻名。后来黄桑店之名渐被张家店取代。至元代,称之为张店。1955年4月,正式成立张店区。

临淄区 临淄原名营丘,公元前859年,齐献公更名为临淄。1970年改称临淄区。 淄川区 因淄河流经境内而得名。1956年称淄川区。

博山区 其一,博山全境尽山,几无平坦之地,博山之名具有多山之意。其二,因境东南有"博山",故以山名为县名。1955年3月改为博山区。

周村区 战国前,因此地位于丘陵、平原的交接处,故名为昼,曾因人少聚居而名为昼,后因字音转变和临水居称昼屯,北宋年间演变为周村。1955年4月设周村区。 桓台县 南宋理宗绍定元年(1228年),置新城县。1914年易名耏水县,旋改桓台县。因境内有齐桓公戏马台而名。

高青县 1948年,由原高苑县和青城县合并而成,取两县首字而得名。 沂源县 1944年5月建沂源县,因境内沂河发源地而得名。

五、枣庄市市名由来

枣庄唐宋时期形成村落,因多枣树而得名。明代属峄县,1960年撤销峄县设立县级枣庄市,辖原峄城县行政区域,1961年升格为省辖市。

市中区 1976年成立枣庄市市中区,因地处枣庄市中部偏东,位居全市政治、经济、文化、科技、交通中心而得名。

山亭区 山亭区是1983年新建区。因区政府驻地位于山亭镇的双山北麓而得名。 台儿庄区 台姓立村,故称台家庄,而后演变成台庄、台儿庄。1962年6月建区,始称台儿庄区。

峄城区 明洪武二年(1369年)置峄县,1962年改名为峄城区。峄之名,一说源于南葛峄山,一说因境内多山、众山联络为绎, 古"绎"与峄同。

薛城区 薛城夏商时期称薛国,春秋战国时期,田文治薛期间大规模筑城,得名薛城;抗日战争后期建临城县,1952年改称薛城,1956年撤销,1962年始建枣庄市薛城区。

滕州市 滕,取泉水腾涌之意。秦置滕县,1988年改名滕州市

六、东营市市名由来

原为村名,1964年华北石油勘探会战总指挥部设在该村。翌年,惠民地区东营办事处在此成立,1982年国务院批准设立地级市,即以"东营"为名。

东营区 1984年,市辖东营区、牛庄区建立。1987年两区合并为东营区。因系东营市政府驻地,故名。

河口区 1982年11月设立河口区。因黄河自1855年起先后7次改道在境内入渤海,建区时境域仍有黄河入海口而得名。

垦利县 此地原有垦区和利津洼两个名称,取其首字而得名。1941年9月,垦区抗日民主政权建立为建置之始。1943年4月,垦区正式称垦利县。

利津县 在周秦时代属齐国。隋代建永利镇,金明昌三年十二月(1193年1月),升永利镇为利津县。因邑内有东津码头,取永利、东津之字得名利津。

广饶县 西汉初置广饶县,隋移置千乘县,金改乐安县。1914年,全国改定重复

县名,乐安县复称广饶县。广饶县名之由来,概取"海滨广斥,饶于鱼盐"之吉祥义。

七、烟台市市名由来

烟台之名源于"兵事"。1398年,为防御倭寇,加强海防,在沿海设置了烽火台,遇警昼则生烟,夜则举火,接递通报,以资戒备,后将这种火台称为烟台。烟台市因市区内烟台山而得名。1983年11月,由烟台地区改建为地级烟台市。

烟台经济技术开发区 烟台经济技术开发区是1984年10月20日经国务院批准兴建的14个国家级开发区之一,1985年3月20日动工兴建。1992年5月4日升格为副地级。

芝罘区 因境内有芝罘岛而得名。秦始皇三次东巡此岛,始有"之罘"之称,后改为"芝罘"。1983年11月改为芝罘区。

福山区 北宋靖康二年(1127年),伪齐帝刘豫登此山,称两水镇一带为"福地",因名此山为福山,金天会九年(1131年)置县,故名。

莱山区 相传800多年前,在今莱山大地上,一夜间来了一座小山(今烟台莱山机场内马鞍山),当时取名"来山",后因山上草木丛生,遂演变为莱山,由此得名建镇建区。

牟平区 牟平因处牟山之阳平川地而得名。唐麟德二年(665年)置牟平县,1994年12月撤县设区。

龙口市 1986年撤销黄县,设立龙口市。因原黄县有龙口镇而得名。

莱阳市 因地处莱山(今旌旗山)之阳,故称莱阳。后唐同光元年(923年)改昌阳为莱阳。1987年4月改名莱阳市。

八、潍坊市市名由来 1948年4月27日,潍县解放,以潍城、坊子为基础建潍坊特别市,取潍城、坊子首字命名。1949年6月改称潍坊市。

潍城区 潍城区以旧潍县城得名。隋开皇十六年(公元596年)置潍州,明洪武十五年(公元1377年)改潍州为潍县,1949年6月为潍坊市,1984年,潍坊市组建为地级省辖市后,设立潍城区。

坊子区 因潍坊市1984年在坊子设立县级区而得名。

寒亭区 夏代,寒浞在此建国,史称古寒国。汉王莽后改古国为亭,始称寒亭,寒亭因此而得名。1983年建寒亭区。

奎文区 1994年经国务院批准,原潍城区以境内白浪河为界划分为两个区,白浪河以东因建有"奎文阁",故名奎文区。

青州市 青州之名起源较早,是古九州之一。据《周礼》记载:"正东曰青州"。按古代五行学说,东方属木,其色为青,青州在中华大地的东方故名。

诸城市 原名东武,西汉初年置县,隋开皇十八年(598年)改名诸城,取汉故诸县城为名。1987年7月撤县建市。

寿光市 寿光因闾邱长老向齐宣王乞寿的故事而得名。西汉(前148年)置县,1993年设立寿光市。

安丘市 因安丘侯国而得名。安丘春秋时因其地山丘起伏,河谷纵横,在山水环抱之中,故称渠丘。西汉高祖八年(公元前199年)七月癸酉,封将军张说为"安丘懿侯",食邑古渠丘地三千户,国名"安丘"。汉景帝中元二年(前148年)置安丘县。1994

年撤县设市。

高密市 因境内有密水,"其源言之谓高",故有高密之名。1994年5月18日,撤销高密县,设高密市。

昌邑市 古称邑、都昌。春秋时设城邑,为齐七十二城之一,宋建隆三年,建新城,称昌邑,为县治所。1994年6月撤县设市。

昌乐县 昌乐县古称营丘。为姜太公初封地。宋朝建隆三年(962年)始置昌乐县,以"都昌"、"长乐"两地名之尾字取名昌乐县,寓昌盛安乐之意。

临朐县 西汉始设临朐县,因县城东临朐山而得名。

九、济宁市市名由来

秦置任城县;因地濒济水,五代时又设济州,初治巨野;但金时巨野一带常被水淹,而任城地势高亢,遂迁之。元时则取安宁意,更名为济宁府,后升为济宁路。明代,济宁路降为州。清初,改为直隶州。民国初年,改为济宁县。1946年设济宁市。1953年设济宁专区,1976年专区改称地区。1983年10月撤销济宁地区设省辖地级市。 市中区 秦置任城县,1913年改济宁县,1946年划济宁县城关设立济宁市,1983年改市中区。

任城区 1993年12月设任城区,因境内自秦至明代先后设置任城县、任城国而得名。

曲阜市 曲阜之名在《礼记》一书中就已出现,因"鲁城中有阜,委曲长七八里"。故名曲阜。周为鲁国都。公元前249年楚灭鲁,始设鲁县。隋开皇十六年(596年)更名为曲阜。1986年设立县级曲阜市。

兖州市 充州之名由来已久,《禹贡》记载:"河惟兖州"。言此州东南据济水,西北据河。禹时分天下为九州,兖州即为九州之一,相传以发源于河南省济源县王屋山的"水"而得名。""与"兖"字同音、通用,故名。1992年建市。

邹城市 公元前221年设驺县,唐初改驺县为邹县,1992年10月改名邹城市。 汶上县 1208年始称汶上县,取汶水在上之意而得名。

泗水县 秦置卞县,南朝宋初,卞县废,466年复置。591年更名为泗水县,因泗河发源于境内而得名。

微山县 1953年8月,建立微山县,因境内微山湖而得名。

鱼台县 秦置方与县,唐宝应元年(762年)改为鱼台县,因境内有鲁隐公观鱼台而得名。

金乡县 东汉建武元年(公元25年)置金乡县,因境内金山而得名。

嘉祥县 1147年析巨野、任城二县地置县。因春秋鲁哀公时西狩获麟的故事发生在境内,取其祥瑞之意而得名。

梁山县 梁山县始建于1949年8月,因境内梁山而得名。

十、泰安市市名由来

泰安因泰山而得名。金天会十四年(1136年)以泰山郡腹地置泰安军,"泰安"之名始此,取"泰山安四海"之意。1985年3月,设地级泰安市。

泰山区 1985年5月设泰山区,因境内泰山而得名。

岱岳区 岱岳区因境内泰山而得名。泰山古时亦称岱岳。

新泰市 西晋泰始年间,大臣羊祜表奏晋武帝,取新甫山(境内山名)、泰山首字为县名。1983年成立新泰市。

肥城市 肥城因周封肥子国而得名。1992年9月撤县建市,称肥城市。 宁阳县 汉高祖七年(公元前200年)于宁山之南置县,故名宁阳。

东平县 东平,古称东原。《尚书〃禹贡》载:大野既潴,东原底平。东原底平是为东平得名之始

十一、威海市市名的由来

为加强海防,抵御外来侵扰,明洪武三十一年(1398年),明朝政府"析文登县辛汪都三里立威海卫",取"威震东海"之义。1987年,地级威海市成立。

环翠区 1987年成立地级威海市时,以境内名胜环翠楼将原县级威海市命名为环翠区。

荣成市 清雍正十三年(1735年),裁成山卫设县。雍正帝钦赐嘉名,"以始皇尝射大鱼于荣成山,山在邑境内,故命名因之"。1988年撤县设市。

文登市 文登之名源于文登山。因秦始皇东巡,召集文人登此山论功颂德而名。北齐天统四年(568年)置文登县。1988年撤县设市。

乳山市 乳山之名源于大乳山。山在今市境南部海滨,山势浑圆丰满,顶峰挺拔突出,状如乳房,故名。1941年2月建县,1993年8月改为乳山市

十二、日照市市名的由来

日照以日出初光先照而得名。宋元祜二年(1087年)置日照镇。金大定二十四年(1184年)设日照县。1989年升格为地级市。1994年设区带县。

东港区 1992年12月7日,原日照市行政区域设立县级东港区。以李鹏总理题词"黄河滩头千年睡,日照东岸巨港出"之意得名。

五莲县 1947年建五莲县,因境内五莲山而得名。

莒县 莒地多产芋,时人称"芋"为莒,并食之,故以莒为部落名。商属姑幕,周称莒国,秦置莒县,隋设莒州,1913年改州为县。

十三、莱芜市市名由来

齐灵公十五年(公元前567年),齐灵公灭莱子国,部分莱民流落于今淄川西南一带,因此地荒芜故名。1992年11月,经国务院批准莱芜升为地级市。

莱城区 莱城区是1992年11月因县级莱芜市升为地级市而设立的县级区。

钢城区 1992年11月,莱芜由县级市升格为地级市,设立钢城区。因为境内有省大型钢铁联合企业——莱钢,故名

十四、临沂市市名的由来

临沂,以临近沂河而得名。清雍正十二年(1734年)升沂州为沂州府,1913年撤沂州府设兰山县;1914年兰山县改称临沂县。1994年12月设地级临沂市。

兰山区 因现境域历史上属兰山县而得名。1994年县级临沂市撤消设兰山区。

罗庄区 1994年设立罗庄区,以区政府驻地村得名。明永乐年间(公元1403-1424年)罗姓人在此定居成村,因地面多泉,遂命村名为罗泉庄,后更为罗家庄,今简称罗

庄。

河东区 1994年12月设立县级行政区,隶属临沂市。因位于沂河东岸故称河东区。

沂南县 因在沂水县之南而得名。1939年置南沂蒙县,1940年改称沂南县。 沂水县 隋开皇十六年(公元596年)改东安县为沂水县,因沂河流经境内而得名。

莒南县 1941年1月,析原莒县南部地域成县,故名莒南县。

临沭县 唐武德四年(公元621年)置县,因辖区地跨沭河,故以濒临沭河而得名。

郯城县 郯城,因郯国都邑古城而得名。秦置郯县,汉代因之。后并入临沂,元末复置。

苍山县 1947年3月,赵博县东部析置为县,为纪念1933年中国共产党员领导的"苍山暴动"而得名。

费县 费县,史称古,因春秋时为鲁国大夫季友的私邑——邑,公元前201年建县,故得名费县。

平邑县 1946年4月19日,费县改称平邑县(温河县改称费县),因县政府驻地平邑而得名。

蒙阴县 西汉初设蒙阴县,因在蒙山之阴而得名

十五、德州市市名由来

德州之名源于安德县,安德县之名源于德水,秦更黄河名为德水,因德水流经县内,故以为名。明洪武九年(1376年)设德州卫。1950年6月建立德州专区,1964年更名为德州地区,1994年12月改设地级德州市。

德城区 明洪武七年移德州治于今城区,始名德州。民国元年改称德县。1946年6月德县解放后,置德州市。1994年12月,经国务院批准,原县级德州市更名为德州市德城区。

乐陵市 西汉高祖五年(公元前202年)置乐陵县。大阜曰陵,乐则取四民用足,国乃安乐之义也。1988年9月1日,撤县设市。

禹城市 唐天宝元年(公元742年),为纪念大禹治水之功,改祝阿县为禹城县。1933年10月18日,撤销禹城县设立禹城市。

陵县 公元前206年,汉高祖刘邦在今陵县城置安德县。公元九年王莽改制,设定安公国,治所安德(今陵县县城),元宪宗二年(1252年),升将陵县为州,称陵州。明洪武元年(1368年)复为陵县。洪武七年(1374年),将陵县、安德县合并称德州,州治所在陵县。洪武十三年(1380年),复置安德县,称陵县,今陵县之名称始于此。

宁津县 公元1128年,因临鬲津河而得名的临津城毁于大水,迁至现址,取"安宁"之意,改名宁津县。

庆云县 明洪武六年(1373年)置庆云县。城东有一卧龙岗。冈上树繁草盛,其上空常被云雾笼罩。史记天官书曰:"若烟非烟,若云非云,郁郁纷纷,萧索轮,是谓卿云。"卿云,古以为祥瑞之气,取其意,且卿通庆,故取名庆云。

临邑县 秦时置漯阴县。南朝宋孝建二年(455年)改称临邑县。

齐河县 金天会八年(1130年)撤齐河镇设县,始称齐河县。另,齐河县,因城临济水,济水又名齐水故名。

平原县 平原县因周围地形平坦而得名为平原邑。秦代(公元221年)以平原邑

置平原县。

夏津县 夏津县原称县(汉置),隋大业间改县置夏津县。以华夏民族及地处古黄河大渡口而得名。

武城县 战国时属赵地,因地处赵国东部边塞,四无山阜,为防御强齐入侵,岁饬武备,修筑城防以屯兵,是谓武备之城。西汉初年,设东武城县。西晋太康年间,改称武城县

十六、聊城市市名由来

聊城市因史称聊摄国故名。明代称东昌府,1912年山东省废府设道,境域为济西道,1914年改为东临道,1949年8月改设聊城专区,1967年改称聊城地区,1997年8月撤地设市。

东昌府区 1998年3月设东昌府区,因明代称东昌府,境内有东昌湖故名。 临清市 卫河古称清河,临清因傍清河而得名。西汉初始置清渊县,330年改清渊县置临清县。1958年建县级市,1963年撤市复县,1983年撤县复市。

高唐县 高唐因地处沼泽之丘而得名。汉朝置县,元、明、清升县为州,1912年复改县。

茌平县 秦置茌平县,因县境在茌山之平陆而得名。

东阿县 因济、二水沿今东平湖两岸入境,河曲形成大陵称"阿"。东阿置邑,始见《春秋》,名柯。战国改称阿,秦始称东阿,属东郡。汉置县相沿至今。 阳谷县 隋朝设县时取东阿、阳谷县界"阳谷亭"为名。

莘县 春秋为卫国莘邑,秦置阳平县,606年称莘县。

冠县 因春秋时曾在此设冠氏邑而得名。隋(586年)置冠氏县,1269年升州改称冠州,1370年降州为县,定名冠县。

十七、滨州市市名由来 1992年3月,因惠民地区行署驻地滨州市,惠民地区改为滨州地区。2000年6月,滨州地区撤地设市,改为地级滨州市。

滨城区 2000年6月10日,设立滨州市滨城区,因辖区为滨州市城区所以命名滨城区。

沾化县 1042年置招安县。1195年更名为沾化县,县名取义于汉代龚遂治渤海"海滨之民"复沾圣化。

博兴县 后唐庄宗李存勖为避献祖李国昌讳,改博昌县为博兴县。

邹平县 西汉以前,夏封舜后姚姓为邹侯,在邹平之域,立邹侯国。公元前201年置邹平县。

惠民县 清雍正十二年(1734年) 定州升为武定府,置惠民县为附郭,因有明代开凿的排水渠惠民沟而得名。

阳信县 西汉高祖五年(公元前202年)置阳信县,因治所为韩信自燕伐齐屯兵驻地,又居古笃马河之阳,县名由此而得。

无棣县 春秋设无棣邑,因北界"无棣水"而得名。隋开皇六年(公元586年)置县,袭称无棣县。

十八、菏泽市市名由来

"菏泽"原系天然古泽。清雍正十三年(1735年),曹州升为府,设附郭县,赐名菏泽,始以菏泽作为地方名称。1949年设菏泽专区,1967年改称菏泽地区,2000年设地级菏泽市。

牡丹区 2000年,设立菏泽市牡丹区,以原县级菏泽市的行政区域为牡丹区的行政区域,因境内牡丹园而名。

鄄城县 春秋时期为卫国鄄邑,秦时改鄄邑为鄄城,西汉初置鄄城县,因境内鄄邑、鄄城而得名。

郓城县 春秋鲁成公四年(公元前587年),鲁在此驻军并筑城名郓,郓城自此而得名。(嘿嘿,俺家乡)

巨野县 西汉始建巨野县,因古有大野泽而得名。

成武县 秦置成武县,明洪武四年(1371年)曾将县名"成"作"城"。1958年经国务院批准,将"城"改"成",复为成武县。

单县 古称单父,春秋为鲁国单父邑,秦置单父县,汉代三次为县侯国,一次为县王国。唐末置辉州,宋置单州,明初改称单县。

定陶县 定陶之名缘于陶丘。《说文》"陶丘再成丘也,在济阴",这里有丘双层,像陶灶,故名。春秋末期,范蠡助越灭吴后,出海至齐,辗转至陶,并"以陶为天下之中,遂定居焉,故曰定陶"

曹县 明洪武二年,曹州治因水患近盘石镇(今县城),至四年降州为县,始有曹县之名

第四单元:低碳生活 从我做起

一、课题的提出

200多年来,随着工业化进程的深入,大量温室气体,特别是二氧化碳的排放,导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐,这已经是一个不争的事实。2009年12月8日,世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出,近10年是有记录以来全球最热的10年。此外,全球变暖也使得南极冰川开始融化,进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示,本世纪末海平面可能升高1.9米,远远超出此前的预期。如果照此发展下去,南太平洋中的岛国:图瓦卢,将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2009年12月7日,联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”,有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后,低碳这个概念席卷全球,倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。 所谓低碳,意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。倡导低碳生活,就是尽可能地减少不必要的生活消费,达到减少二氧化碳排放,保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等,都是很好的低碳生活方式。低碳生活,对于我们来说,是一种态度,而不是能力,我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活,以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

二、活动三维目标及时长

1.三维目标

①知识目标:了解温室效应的概念;知道低碳以及低碳生活的概念。

②能力目标:提高在现实生活中实践低碳生活的能力;培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

③情感目标:了解倡导和实践低碳生活的意义;激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情,树立正确的生活观念。

2.时间安排

① 活动总时长

安排一个月时间,开展本次主题研究性学习。

② 分阶段时长

根据总时长的时间安排,本次活动按照以下步骤和时间安排,实施阶段性计划。

A.初步了解当前全球气候的总体状况,明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣,催生使命感。讨论研究,确定研究课题,明确分工,制定研究计划,指导填写研究性学习开题记录表。

(一个星期左右)

B.参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果,讨论解决在研究中出现的问题,指导协调。

(一个星期左右)

C.继续深入开展研究,指导运用多种形式展示研究成果。

(一个星期左右)

D.汇报交流,论证评价。

(一个星期左右)

三、活动对象:四年级学生

四、活动准备

1.教师:文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。

2.学生:会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。

五、 活动过程

第一阶段:明确研究课题,制定活动计划

(一) 播放宣传片,激趣设境

1.教师导入:200多年来,随着工业化进程的深入,大量温室气体,特别是二氧化碳的排放,导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐,这已经是一个不争的事实。2009年12月8日,世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出,近10年是有记录以来全球最热的10年。此外,全球变暖也使得南极冰川开

始融化,进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示,本世纪末海平面可能升高1.9米,远远超出此前的预期。如果照此发展下去,南太平洋中的岛国:图瓦卢,将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2.播放短片,激发兴趣,创设情境

(二)交流讨论,确定研究课题

1.导入:2009年12月7日,联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”,大会之后,低碳这个概念席卷全球,倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳,意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。倡导低碳生活,就是尽可能地减少不必要的生活消费,达到减少二氧化碳排放,保护大气环境的目的。(譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等,都是很好的低碳生活方式。低碳生活,对于我们来说,是一种态度,而不是能力,我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活,以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

2.思考交流:你想研究哪方面的内容?

3.引导归纳子课题

①我的低碳生活。

②我们离低碳生活有多远?

③倡导和实践低碳生活方式的意义?

④低碳技术最先技术成果。

⑤低碳生活方式,我们能做些什么?

(三)明确分工,指导填写方案

1.研究内容确定了,用什么方法开展研究呢?

2.组织讨论:以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。

3.自选子课题,确立分工。

①自主选择研究内容,确定研究小组。

②讨论选出小组长,根据个人特长,明确各人分工

(四)明确要求,强调安全

第二阶段:指导课题研究,开展活动

(一)指导开展研究,强调注意点

1.如何进行问卷调查?

2.如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析?

3.小组如何合作分工?

??

(二)交流研究过程中出现的问题,指导解决

(具体问题,给予具体指导,因人而异)

(三)针对出现的问题,给予具体性建议

1.问卷调查设计进行指导。

2.指导如何进行具体的小组分工,发挥个人专长。

3.在问卷调查中如何与别人交流。

(四)指导如何整理资料,准备结题汇报的材料

1.围绕研究主题,适当增删调整。

2.汇报的形式可多样。如:手抄小报、倡议书、研究报告??

(活动过程中会出现各种各样的问题,可根据实际情况进行有针对性的集体或小组指导。)

活动目的(解决什么问题)

活动形式(小组讨论、访问、调查、考查、查阅资料等)

过程简要说明

(任务分工、研究进展情况及学生的收获等)

预期成果汇报形式

备注

第三阶段活动成果的交流与总结

(一)总结研究过程

同学们,经过这段时间的努力,我们对低碳生活与环境保护这个课题行了深入的研究。

了解什么是低碳生活,低碳生活我们能做些什么?低碳生活对于环境保护的意义。下面就请各小组一展你们的风采吧!

(二)小组汇报,成果展示

1.小组呼号,汇报各自研究的课题

2.汇报研究成果

(三)交流感受,畅谈困惑

1.交流过程中的各种体会。

2.说说课题研究结束后的新问题。

(四)总结评价,拓展延伸

1.提出肯定和表扬,点出不足之处。

2.鼓励对新问题开展研究。

附:

xxx小学综合实践活动“研究性学习”结题记录

六、活动效果

“这次活动很有意义,低碳对于我们每个人而言不应该只是一种宣教,而应该真正地落实到我们的生活中??”一个学生在交流活动感受时说出了孩子们的心声。

低碳的生活是一件非常环保和文明的事,功在当代,利在千秋。其实,低碳的生活离每个人都很近,只要多注意生活中的一些细节,就可以起到降低能耗的作用,促进环境的保护。通过将近一个月的研究性学习,师生都有很大的收获。我们不仅懂得了什么是低碳生活,还懂得为什么要提倡低碳生活,低碳生活应该怎么做,意义更为深远的是了解了低碳生活与环境保护的密切关联。

首先,孩子们通过“我的低碳生活”调查体验活动,了解了“低碳”、“环保”,认识到地球的环保和我们每一个人都有关系。不少学生还通过网络为“低碳生活”提出“金点子”,完成“低碳生活调查报告”,成为低碳生活的践行者。

其次,孩子们通过亲身参与实践活动,研究性学习的态度和能力得以较好培养。在调查、实验、收集处理信息的时候,学生的能力得到了锻炼,与人合作、交流的能力也不断增强。

最终,通过研究性学习活动的持续开展,以及向生活实际的拓展延伸,我们欣喜地发现,

孩子们的环保意识变强了。家庭生活中,掌握了不少低碳小窍门,从日常生活细节做起,最大限度地减少一切可能的消耗。校园生活中,本次活动的开展使全班师生的环保行为,如节约水、电、纸张和粮食已经转化为自觉行为。

总之,《低碳生活与环境保护》的有效开展,学生们已初步了解自然和社会和谐发展的道理,关注资源与环境的关系,认识到节约资源的重要性。低碳生活从我做起,环保意识我来传扬!

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