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福建省小学信息技术四年级下册教案

发布时间:2013-10-14 09:42:11  

福建省小学信息技术六年级上册教案

第1课时 制作简单的表格

教学目标

1. 知道表格的组成要素,能用表格工具按钮和菜单插入简单表格

2.知道在单元格中正确输入,修改数据

3. 能运用表格菜单自动调整单元格大小

教学重点

在Word文档中表格工具按钮、菜单插入表格。

教学难点。

运用表格菜单自动调整单元格大小。

教学方法

1. 讲解演示法:讲解演示用工具栏捕人表格的操作方法.为后面的学习打下基

础。

2. 小组合作学习法:分组学生自主探究学习在单元格中输入字符、修改字符

提高学生自主学习的能力。

3.通过完成“创新活动”等任务,巩同所学知识,提高学生的操作技能 教学准备

1.教学环境。

Word 2003、多媒体转播控制系统。

2.教学资源。

准备一些典型的表格作品。

教学过程

一、导课

1.用word文档展示“开阔视野”中的表格内容.让学生观察

2.提出问题:

(1)想一想生活中哪些地方有用到表格。

(2)说一说表格由什么组成?

(3)数一数每个表格有几行、几列?

(4)看一看表格中都有什么内容?

3.描题:生活中经常都要用到表格.如通讯录、课程表、成绩统计表等.如何在Word中制作表格呢?我们今天就来学习第一课《制作简单表格》。

二、通过工具栏插入表格(8分钟)

1.讲解:表格是由行和列组成的.横的称为行,竖的称为列.行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。

2.出示三阶幻方让学生观察:

(1)表格有几行几列?

福建省小学信息技术六年级上册教案

(2)表格里面都有哪此内容?

(3)观察表格巾的数字,每行、每列、对角线上的数字和是多少?

3.演示用工具栏插入表格的方法制作一阶幻方:

(1)打开Word.单击Word常用工具栏中的“插入表格”按钮.弹出一张模拟表格。

(2)将鼠标指针移到模拟表格左上角的单元格中,拖动鼠标在模拟表格中选取3(行数)×3(列数)的表格。

(3)松开鼠标左键.一张三行三列的表格被插入到文档中。

(4)布置任务:根据以上操作方法绘制一个行三列的表格(三阶幻方)。在单元格中输入、修改字符(10分钟)

1.设疑:如何在表格中输入字符、修改字符?

2.布置任务:课件展示学习任务

要求:小组学生合作学习.尝试完成以下任务。

(1)学习教材P3的内容。

(2)根据P3的操作步骤在表格中输入图l-l中的数字.然后用l-1为文件名保存。

(3)修改单元格中的字符.把图l-1中的数字改成刚1-7的数字,用l-7为文件名保存。

(4)小组讨论:

①在某单元格·和输入数据后,按回车键.

表格将发生哪些变化?

③如果在表格最后一行的行末按Tab键.

表格将发生哪些变化?

(5)把在学习过程中遇到的问题记录下来

3、反馈、小结

(1)通过多媒体转播控制系统,随机转播学生的任务完成情况

(2)让学生说说在单元格中输入字符和修改字符的方法

(3)让学生提出学习过程中遇到的问题,师生共同解决

(4)请一位学生演示教材P3“试一试”内容,让学生观察发生的变化

三、 调整单元格大小(5分钟)

1.过渡:要使表格像图1-1或图1-7一样大小,应该怎么调整?

2.边讲解边演示:

(1)将插入点光标定位在表格任意单元格中。

(2)打开“表格(A)”菜单,单击“自动调整(A)”选项子菜单中的“根据内容调整表格(F)”命令

(3)将调整好的表格保存到电脑中

通过菜单插入表格(5分钟)

1. 演示“通过菜单插入表格”的方法

2. 布置任务:运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方,输入图1-2所示的

相应的数字

3. 通过多媒体转播控制系统,随机转播学生的任务完成情况

4. 小结并点评

创新活动(5分钟)

1. 布置操作练习,巡视指导。

福建省小学信息技术六年级上册教案

(1) 任选一种插入表格的方法,制作如图1-3的五阶幻方

(2) 完成P6创新活动:绘制表格并填数

2.让学生汇报练习结果。

评价总结(2分钟)

1. 引导学生完成课后的活动评价表,为自己本节课的表现打分

2. 让学生说说今天都学会了什么

3. 简单概括本课所学知识

【教学反思】

福建省小学信息技术六年级上册教案

第2课时制作通讯录

教学目标

1.认识通讯录的一般格式

2.指导添加表格标题,能在表格中输入数据教学重点和难点

3.能运用表格中的工具按钮,手动绘制表格线。

1.教学重点。

添加表格线,在表格中增加列。

2.教学难点。

手动调整单元格的列宽。

教学方法

讲解法:示范讲解为表格添加标题的两种操作方法。

演示法:演示通过常用工具栏上的“绘制表格”按钮添加表格线,让学生掌握在表格中增加列的方法。

自主学习法:让学生利用上一节课学习的插入表格的方法,自己动手绘制一份通讯录。

尝试操作法:指导学生利用手动调整表格列宽的方法,尝试手动凋整表格的行高。

小组合作探究法:通过让小组学生合作探究,发现通过表格菜单.也可以在表格中插入行或列.

教学准备

1.教学环境。

Word 2003、多媒体转播控制系统。

2.教学资源。

课前用Word绘制一些通讯录、教学课件。

教学过程

导课(5分钟)

1同顾:上节课学了制作简单表格,说说生活中哪些地方要用到表格? 2课件展示开阔视野中的通讯录,

提问:

(1)生活中都有哪些通讯录?它们都有什么作用?

(2)观察图2-1中“友谊通讯录”表格中都有哪些内容,这些内容都起到什么作用?

3.揭题;通讯录便于人与人之问相互联系.相互沟通。今天我们就来学习《制作通讯录》。

制作通讯录(25分钟)

1.指导看书P8“探究活动”的内容,观察通讯录。

福建省小学信息技术六年级上册教案

2.布置任务:尝试操作.利用插入表格的方法.设计一份自己的通讯录。

3.引导学生展示通讯录。

(1)说说自己设计的通讯录都有哪些内容?为什么设计这些内容?

(2)你设计的通讯录与教材的图2-6中的一样吗?如果不一样.区别在哪里?

1.提问:如何给自己的通讯录添加个标题?

2.演示操作:

方法一:(让学生演示)

(1)新建一个名为“通讯录”的Word文档,输入标题文字:通讯录。

(2)插入一个6×3的表格。

方法二:(教师演示讲解)

(1)新建一个名为“通讯录”的Word文档.插入一个6×3的表格。

(2)将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边,按Enter键.表格上方空出一行.输人:通讯录。

1.提问:如果要给图2-1增加一列.填写“电子邮箱”,需要怎么操作? 2演示讲解:

(1)单击常用工具栏“绘制表格”按钮,这时鼠标指针变为笔的形状。

(2)将鼠标移到需要分割的列中,按住鼠标车键.从上而下画一条虚线,添加表格线

(3)松开鼠标左键.原来的一列被分割成两列。

3.引导小组合作学习。尝试操作:试一试有什么方法可以在表格中插入行?

4.反馈练习结果。让学生把操作中发现的规律和好片法告诉其他同学。

5.小结:除了通过添加表格线,增加单元格的行或列,还可以通过“表格”菜单在表格中插入列宽。

2.演示操作:调整单元格的列宽。

3.布置任务:

(1)动手操作练习,调整自己的通讯录列宽.使其更加美观大方。

(2)尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。

(3)保存绘制好的通讯录文档。

4.检查学生绘制好的通讯录。并给予适当的评价和讲解。

创新活动(5分钟)

布置任务:

1.继续完善自己设计的通讯录的内容。

2.完成创新活动内容。

3指导学生与同学分享自己的通讯录,并进行互评。

评价总结(5分钟)

1.引导学生完成课后的活动评价表,为自己本节课的表现打打分。

2.引导学生谈谈学习本课有什么收获。

3.小结:今天学会了制作课程表.掌握了为表格添加标题,添加表格线增加列等知识。进一步认识到Word字处理软件的强大功能。 教学反思

福建省小学信息技术六年级上册教案

第3课时制作课程表

教学目标

1.知道课程表的结构。

2.知道合并、拆分单元格的操作方法。

3.能在单元格中绘制斜线,制作表头。

4.培养学生举一反三,灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点和难点

1.教学重点。

合并、拆分单元格。

2.教学难点。

在单元格中绘制斜线,制作表头。

教学方法

观察分析法:让学生认真观察课程表的内容,分析课程表与前面所学的表格的区别,从而引出本课所要学习的知识。

演示讲解法:通过演示讲解合并拆分单元格的操作方法和绘制斜线表头的操作步骤,让学生掌握制作不规则表格的基本操作技能。

任务驱动法:让学生通过自主完成任务.熟练掌握Word制作表格的基本操作方法,提高Word操作水平。

教学准备

1.教学环境。

Word 2003字处理软件、多媒体转播控制系统。

2.教学资源。

准备标准课程表。

教学过程

导课(5分钟)

1.用Word文档展示一些课程表.提问:

(1)课程表中的行与列有什么特点?

(2)看看自己用纸制作的课程表是怎样的?

(3)你会在Word文档中设计课程表吗?

2.揭题:今天我们就来学习《制作课程表》。

制作课程表(25分钟)

l 出示教材Pl5图3—5的课程表,引导学生观察。并提问:

(1)课程表和上节课制作的通讯录表格有什么区别?

(2)课程表的行与列有什么特点?

(3)要绘制一张如下的课程表,应该绘制几行几列?

福建省小学信息技术六年级上册教案

2.演示操作并讲解:

引导学生先观察Pl5图3-5有哪些单元格是要合并的,哪些单元格是要拆分的。

(1)合并单元格。

①新建一个Word文档,捅入一个9×7的表格,以“课程表”为文件名保存文档;

②选中第一行的第一到七列;

③打开“表格(A)”菜单,单击“合并单元格(M)”命令.即日r合并选定的单元格。

(2)拆分单元格。

①选中第九行的第五列单元格;

②打开“表格(A)”菜单.单击“拆分单元

格(P)?”命令;

③在弹出的“拆分单元格”对话框中,在“列数(C)”表框中选择?2’,在“行数(R)”列表框中选择“l”,将该单元格拆分为2列1行。

3.布置任务:

(1)以图3—5为例,插入一个表格。

(2)参照图3—5所示的空课程表样式.合并、拆分相应的单元格。

(3)参照图3—2所示的课程表内容,在单元格中输入文字,(注意提醒学生有相同的文字时可以用复制、粘贴的方法来节省时间,提高学习效率,并以“课程表”为文件名保存文档。

1.展示个别学生制作的课程表,引导学生观察课程表的行高与列宽是否合适。

2.提问:如何调整课程表的行高与列宽?让学生动手操作.调整自己制作的课程表的行高与列宽。

3.请学生上教师机演示操作步骤。

1.引导观察,提问:课程表的第一行第一列表格有什么不一样,应该如何绘制?如何把文字输入进去?

2演示制作课程表的表头:

(1)绘制斜线表头:

①单击常用工具栏上的..绘制表格五。

福建省小学信息技术六年级上册教案

②将鼠标移到第一个单元格巾,鼠标指针变为“笔”的形状时,按住鼠标左键,从单元格的左上角向右下角方向拖动;

③松开鼠标,一条斜线就画好了。

(2)在表头中输入文字:

①将插入点光标定位在有斜线的单元格中.输入“星期节次”; ②在“星期”前输人几个卒格.将文字调整到合适的位置。

3.巡视指导.指导学生模仿练习,给自己的课程表添加表头。 创新活动(5分钟)

布置活动任务:

1.继续完成探究活动中所制作的课程表。

2.设置课程表中文字的字体、颜色。

总结评价(5分钟)

1.引导学生完成课后的活动评价表。为自己本节课的表现打打分。

2.让学生谈谈本节课的收获。

【教学反思】

福建省小学信息技术六年级上册教案

第4课时 制作月历

教学目标

1.了解月历的基本结构。

2.能够在单元格中分行填写文字和插入图片.知道设置单元格对齐方式。

3.知道设置单元格的边框与底纹的操作方法。

教学重点和难点

1.教学重点。

设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插人图片。

2.教学难点。

设置单元格的边框与底纹。

教学方法

演示讲解法:演示讲解在单元格中分行填写文字、设置单元格的对齐方式、设置单元格的边框和底纹的操作步骤和方法。

知识迁移法:设置文本格式和在单元格中插入图片的操作方法与前面学习Word文本中的操作方法相似,学生可迁移之前所学,自行完成。

任务驱动法:让学生通过小组合作共同完成任务,熟练掌握修饰表格的基本操作方法.提高绘制表格的操作水平。 ’

教学准备

1.教学环境。

Word 2003字处理软件、多媒体转播控制系统。

2.教学资源。

课前用Word文档制作好各种不同风格的月历。

教学过程

导课(5分钟)

1.出示教材Pl9开阔视野中2013年1月的月历、课前准备好的不同类型的月历,让学生欣赏。

2.指导学生观察月历的特点并板书:

标题(年及月)、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间。

3.提问:要把这些内容展示出来,应该用什么形式更好?

4.揭题:用表格的形式绘制月历.可以让我们很直观地知道各种日期、节假日等,今天我们一起来学习用Word文档的表格功能制作月历。(板书课题)

制作月历(25分钟)

1提出问题:制作月历要分几步来完成?

2引导学生看书思考、回答并板书:

(1)建立表格。

(2)在表格中输入文字。

(3)设置单元格对齐。

福建省小学信息技术六年级上册教案

(4)设置单元格边框和底纹。

(5)设置文本格式。

(6)插入图片。

(7)保存月历。

1.引导学生回顾旧知.建立表格。

(1)请两名学生演示,新建一个Word文档,用两种不同的方法插人一个8行7列的表格.并以“月历”为文件名保存文档。

方法 一 :通过“表格”菜单;

方法 二 :通过工具栏中的“插入表格”快捷按钮。

(2)让学生观察教材P20的图4-2.哪些单元格要合并?请一位学生上台演示合并单元格的操作。

2.引导学生观察教材P20的图4-2.哪些单元格中要输入两行文字?应该如何输入?

(1)演示操作:

在单元格中通过按“回车键”进行换行。如:在第三行的第七列单元格中,先输入?1’后.按“Enter”键.在该单元格中另起一行.再输入“儿童节”。

(2)巡视指导.让学生输入图4—2中月历内容。

3.演示操作,设置单元格对齐方式。

(1)边讲解方法边示范操作:选中所有单元格一单击鼠标右键:弹出的快捷菜单中选中“单元格对齐方式”一选择一种对齐斤式。

(2)指导学生上机实践操作。

1引导学生思考:如何设置单元格的边框和底纹?

2演示:选中所有单元格,单击鼠标右键.让学生观察在弹出的快捷菜单中都有哪些选项。(指导学生找到边框和底纹选项)

3.调出并引导学生观察“边框”选项卡,操作并讲解:

(1)如何设置单元格边框的“线型”。

(2)如何设置单元格边框的“颜色”。

(3)如何设置单元格边框的“宽度”。

4.布置任务:小组合作。

1.对自己所制作的月历元格中文字字体、字号和颜色,设置文本格式?(提醒学生用以前学过的在Word文本中设置字体、字号、颜色的方法试一试。)

(1)出示图4 2请学生到教师机演示操作,设置单元格中的文字字体、字号、颜色。

(2)让学生说说还有什么不同的设置方法,并动手试一试。

(3)小结设置文本格式的方法;

方法 一:菜单 一 格式一 字体;

方法二 :单击格式工具栏上的按钮。

2.设疑:在表格中如何插人图片?

(1)根据以前所学的在Word文档中插入图片的方法,为自己制作的月历插人图片。

(2)请一位学生演示,然后小结插人图片的方法:

方法 一:菜单:插人一图片 来自文件;

方法 二:工具栏:利用工具栏上的图片按钮,

(3)说说在表格中插入图片时要注意什么?

福建省小学信息技术六年级上册教案

根据学生回答,小结:在表格中插入图像.通常采用嵌入式的格式.在这里不需要设置图片的版式.而是采用系统默认的版式即可。

3提醒学生及时保存制作的月历。

创新活动(5分钟)

布置任务:

1.要求学生小组共同合作.继续修饰月历并保存在指定的文件夹。

2.完成教材P23创新活动的练习。

评价总结(5分钟)

1.展示、评价。

、(1)引导学生以小组为单位展示作品,自评与互评作品

(2)小组推荐一名最优佳作.进行班级展评

①说说自己展示的月所历设置了哪些项目,为什么这样修饰。

②评价同学的月历修饰效果-并提出自己的观点

③说说这些作品中哪些地方需要改进。

2引导学生完成课后的活动评价表·为自己本节课的表现打打分。

3小结:今天这节课学习了制作月历,知道道综合运用设置文本格式、没置单元格的边框和底纹等方法来修饰表格.通过这几课的学习相信同学们一定能设计出精美的表格。

教学反思

福建省小学信息技术六年级上册教案

第5课时 设计电子板报

教学目标

1.知道电子板报的构成要素和编排格式。

2.能够确定电子板报的主题,围绕主题收集、处理素材。

3.掌握板报的排版,合理设计电子板报的版面。

4.培养学生综合运用知识的能力。

教学重点和难点

1.教学重点。

确定主题,收集素材.处理素材。

2.教学难点。

收集、处理素材,版面布局。

教学方法

分析讨论法:通过分析板报样例,让学生讨论板报是由哪些要素组成,从而明确设计流程。

小组合作探究法:通过小组同学共同合作探究,分工收集、处理素材,合理设计电子板报的版面.增强学生的审美意识和团结协作精神。 ’

任务驱动法:通过让学生完成任务.让学生多动手、多动脑、多实践,发挥教师为主导、学生为主体的作用,提高学生的综合操作能力。

教学准备

l_教学环境。

Word 2003、多媒体转播控制系统。

2.教学资源。

板报范例.文字、图片等资料库,设计草图样例。

教学过程

导课(5分钟)

1.简单回顾上学期的制作书签过程。

2.出示教材P25~26“开阔视野”的两份样报.让学生欣赏。

3.引导学生说说样报包含哪些内容。(文字,图片、花边)

4.揭题:今天我们通过Word丈档设汁一份电子板报。

分析案例.明确设计流程(3分钟)

1.引导学生观察小板报.并让学生讨沦这些精美的小板报由哪些要素组成。 2分析小板报的组成要素.请学生同答并板书:报头、刊头、正义、标题、报花等。

3.提问:要设计一份精美的电子板报,应该分几步来完成?

4.引导学生回答并板书设计流程:

(1)确定主题(即报头和栏目标题)。

(2)收集处理资料(正文资料和插图)。

福建省小学信息技术六年级上册教案

(3)版面设计(文字与图形搭配)。

确定主题(5分钟)

1.引导学生看教材P26的第l个小活动:确定主题,并想想板报主题具有什么要求?

2.提出板报主题要求:既要贴近学生的学生生活.又要充满健康、积极向上、学生茁壮成长的气息。

3.出示一些主题.供学生参考:

爱的乐园、校园文化、快乐阅读、优秀习作、教师寄语、环境与健康、信息与生活等等。

4.布置任务:

(1)小组讨论确定电子板报主题(报头名称)。

(2)小组讨论确定板报栏H标题(文章的题目)。

(3)把自己要制作的电子板报的题目写下来,与同学分享。

5.展示个别小组的板报主题,由学生评一评主题是否鲜明。

收集和处理素材(5分钟)

1.引导学生围绕主题,说说应该收集什么资料

2、提醒学生收集哪部分资料:文字和图片。文字为主.图片为辅.图片是为了突出内容

3.引导学生小组分工收集素材,并对收集的索材进行简单处理:

(1)编辑文字资料。

(2)选出一些能够突出主题的图片文件

(3)调整图片大小

(4)收集调查数据,许将收集的数据制作成表格。

(二)把收集的索材分类存放相应的文件夹中.,

(6)填写教材P28的板报素材表。

4.检查学生收集处理的素材。

设计版面(5分钟)

1引导学生阅读教材P28~29设计版的内容.提醒学生注息观察两份样报。 2提问:如何设计电子板报的版面?版面设计应该注意什么?

3.引导学生回答并提示:

(1)板报主题要明确.内容要生动。

(2)文章主次要分明.长短要布局。

(3)色彩搭配要鲜明.图文要和谐

3.布置任务:

根据自己确定的主题.构思设计草图,将自己的设计想法与小组同学讨论。 创新活动(12分钟)

1.布置小组合作.绘制构思好的板报版面草图。

2.巡视指导,帮助有困难的学生,发现有代表性的作品。

3.引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图,评出组内“最优佳作”。 评价总结(5分钟)

1展示每个小组的“最优佳作”.并由学生介绍作品的最优之处

2引导学生对作品提出意见和建议

3完成课后的活动评价表.看看自己本节课能得几颗星。

福建省小学信息技术六年级上册教案

4.小结:我们学会了怎样设计一份电子板报,希望同学们课后根据自己的电子板报栏目,继续补充收集处理资料,为下一课制作电子板报做好准备。, 教学反思

福建省小学信息技术六年级上册教案

第6课时 制作电子板报

教学目标

1.掌握设置板报页面的操作方法。

2.了解布局板报版面的操作方法。

3.知道表格嵌套的操作方法。 教学重点和难点

1.教学重点。

设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法。

2.教学难点。

运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报,培养学生的情感价值观。 教学方法

讲演练习结合法:教师讲授演示页面没置、版面布局及设置单元格的底纹和边框操作步骤.学生模仿练习。

任务驱动:通过任务的驱动.根据所掌握的知识.进行电子板报的制作,让学生正懂得学以致用。

自主学习:通过引导学生观察学习《学习报》等范例.体验和感受版面设置、表格嵌套等美化板报的意义和作用,并能使用帮助按钮(或Fl功能键).根据任务窗中的提示信息进行相关操作,获取帮助信息。

教学准备

1.教学环境。

电脑网络教室。

2.教学资源。

Windows XP、转播软件、Word 2003、部分图片素材。

教学过程

导入新课 探究新知(5分钟)

1课件展示往届学生电子板报。

2.师:同学们.你们刚才看到的这些电子板报漂亮吗?(指名回答)

师:是啊,很漂亮!同学们知道吗,这些都是你们的大哥哥大姐姐制作的哦!同学们想不想也和大哥哥大姐姐一样,制作出这么漂亮的电子板报呢?

3.师:今天我们就来学习用Word制作电子板(出示课题)。

4.课件出示书本P31范例作品《学习报》.想想这些作品具备哪几方面的内容。掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。

师:同学们,刚才看了这么多的电子板报.那么一份好的电子板报需要具备哪些方面的内容呢?请同学们认真观察欣赏书上的几种样报,从这几种板报样报中你都看到了些什么?

师:同学观察得真仔细,说得真好!是啊.一份好的电子板报,这几方面的内容是必不可少的,接下来我们就一起来学习怎样对这几方面的内容进行设置与修饰。

福建省小学信息技术六年级上册教案

制作电子板报——页面设置(2分钟)

师:首先是设置板报的页面大小,如A4、16开等.有谁知道A4、16开是什么意思吗?

师:将页边距调整到最小。

教师演示操作。

教师巡视并进行指导。

制作电子板报——版面布局(5分钟)

师:请同学们认真阅读书本P33图6—4,想想这布局是由什么组成的。 师:说得真好!电子板报版面我们可以使用表格工具来进行布置。现在请各小组合作学习用表格来布局版面的方法。

教师巡视指导。

师:哪一小组派个代表来演示一下你们的操作方法,并说说你们怎么做的。 指名学生演示操作。(软件转播学生操作过程)

制作电子板报——添加文字、设置文字格式(4分钟)

师:收集的文字资料如果是电子文档,则可以直接通过复制、粘贴的方法把它们粘贴到相应的单元格中。现在请同学们打开学习文件夹中的“文字”文件夹,把文字资料粘贴到相应的单元格,应用格式工具栏(或“格式”菜单)修改文档中的文字字体、大小、颜色等。教师巡视指导。

制作电子板报一—插入图片(7分钟)

师:通过刚才的学习,老师发现同学们都很有探究精神.现在就来检验同学们的自主学习能力。打开书本P34.小组合作学习第5项“插入图片”内容,通过合作学习.在自己的作品中插人需要的图片。(图片放在学习文件夹中) 教师巡视指导。

师:现在哪个小组来汇报你们的合作成果呢?并说说操作步骤。

师:对刚才这一小组的汇报.有什么不同的看法或想法吗,师生探讨学习。 小结:图片应该设置为透明色.图片的版式应设置为“嵌入型”。

制作电子板报——设置单元格的底纹和边框(7分钟)

师:同学们的自主探究能力不一般啊!真的很好!现在更大的挑战等着你们呢,有没有信心征服它,掌握更多的知识来美化电子板报呢!

师:很好!同学们观察一.下书本P32图6—3.

说说它与其他样报有什么不同。(指名回答)

师:观察得真仔细。在这里的背景我们通常说是单元格的底纹,那怎么设置单元格的底纹呢,现在就你们小组合作学习P35第6项.自己尝试设置单元格的底纹和边框的操作方法。

教师巡视指导。

师:通过老师刚才的巡视.老师发现同学们都特别有钻研精神,实在佩服。谁来说说你们组是怎么设置单元格的底纹和边框的。

(指名演示操作)

学生认真观察,共同学习掌握新知,教师作指导提示。师生小结。 学生自主 探究活动(9分钟)

自主探究工具栏中的帮助按钮(或Fl功能键),启动Word帮助任务窗格.根据任务窗格中的提示信息进行相关操作.获取帮助信息。

教师巡视指导。

评价与自我评价(2分钟)

福建省小学信息技术六年级上册教案

1.小组反馈学习情况。

2.师生互评及生生互评完成任务情况。填写P36活动评价表。

课堂总结(1分钟)

师:同学们.通过本课的学习,我们掌握了在Word中进行页面设置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图片格式的设置等操作方法,以及综合使用这些方法来制作电子板报。通过本课的学习,同学们字处理能力得到了进一步的提高,同时也培养了自身的信息素养。 教学反思

福建省小学信息技术六年级上册教案

第7课时 赏析电子作品

教学目标

1.学生开展想象,从不同的角度欣赏电子作品。

2.掌握从不同方面对电子作品进行评价的方法。

3.通过学习探讨,提高学生的想象力及艺术鉴赏能力。 教学重点和难点

1.教学重点。

引导学生大胆想象。从不同方面对电子作品进行评价。

2.教学难点。

通过学习探讨,学生的想象力和艺术鉴赏能力得到进一步提高,培养学生的情感、态度、审美价值观。

教学方法

合作学习法:运用所掌握的知识,发挥想象力,小组先对展现的电子板报进行探究与讨论.得到共识.形成小组意见,让学生真正懂得学以致用。

任务驱动法:通过教师的引导及任务的驱动,各小组讲解本组的评价意见,师生再对其评价意见进行点评与补充.以达到各组相互学习.取长补短的效果。 教学准备

1.教学环境。

电脑网络教室。

2.教学资源。

Windows XP、转播软件、Word 2003、学生电子作品及课件。

教学过程

导入新课 探究新知(5分钟)

师:同学们.现在我们来回顾一下我们学习制作过的一些电子作品.谁来说说呢?(学生思考后,指名回答)

师:今天我们一起来晒一晒、评一评这些作品.看看谁能成为我们班级里的创作之星。

师:老师有个要求,要求每个同学都最大限度地发挥想象力,把自己的想法都说给大家听听。大家有信心吗?

课件依次出示笑脸谱、个人简历表、课程表及《春苗报》电子报刊四个电子作品。

师:刚才同学们快速浏览了四个电子作品.觉得这些作品漂亮吗?(指名回答)

师:是啊,很漂亮!那么同学们是从哪几方面来评价它们的呢?

师:看来,要评价这些作品还是大有学问的啊!今天我们就来学习如何运用所学过的知识。发挥自身的想象力和鉴赏能力来评价这些

电子作品。(出示并板书课题)

欣赏与评价作品——欣赏与评价他人作品(20分钟)

福建省小学信息技术六年级上册教案

师:我们先来看看如何欣赏与评价他人作品。

(1)笑脸谱(课件出示)。

师:笑是一种脸部表情.是人的一种情感表现形式。那么作者通过笑脸谱电子作品要表达怎么样的情感呢?

师:同学们都说得很好!相信这个作者是一个非常阳光、非常活泼的孩子。那么从这件作品中你能找到些什么信息吗?如图形是哪来的、或是用什么对象进行修改制作的呢?

师:看来同学们懂得真不少!能把所学的知识学以致用。很棒!

师:现在再来看看,这笑脸谱主题与内容是否相符呢?电子作品的排版布如何?颜色的使用与搭配合理吗?都运用到Word中的哪些知识点呢?(带着这些问题,请同学们发挥想象能力.各小组合作思考)

教师巡视,与各小组交流。

师:各小组来汇报一下吧。

师:同学们的想象能力都很丰富,欣赏水平也很高.能很好地解释本小组研究的观点。老师觉得大家都非常棒,佩服你们!

教师小结:其实对电子作品的评价。主要是从四个方面——主题、内容、技术运用与布局。

师:现在请同学们把书本打开,在P40(1)笑脸谱下方的横线上填上你想说的话。

(2)个人简历表(课件出示)。

师:再来看看第二个电于作品:个人简历表。

师:个人简历就是一个人的基本信息的简要介绍.作者需要从反映个人的基本信息要求实际出发,进行表格的设置。

师:现在请同学们按刚才说的四个方面对这张个人简历表进行评价.各小组同时也达成共识,然后把评价填写在横线上。

师生交流完成评价。

(3)课程表(课件出示)。

师:请同学们自学书本P38课程表,各小组通过合作交流探讨该课程表的设置是否合理.把评价结果填写于横线上。

师生探讨小结。

(4)《春苗报》(课件出示)。

师:同学们请认真观察这份电子板报.回想一下制作电子板报的方法.想想这份电子板报绘尉学们带来了什么信息.说了些什么?想想板报的版面设计文排版、色调搭配等是否合理.是否有新意??从这份板报中你得到了什么启示?并完成评价。

欣赏与评价作品一评价自己最满意的作品(3分钟)

师:刚才我们已经对四个电子作品进行了评价,现在每个同学都把你心目中最满意的作品写下来。并给作品进行总体评价与分项评价,把它们填写在P40~42的横线上。学生自主

探究话动(8分钟)

完成创新活动要求:

1.在自己的作品后面写一段创作体会。

2.请同学把打印的作品悬挂于班级.供大家欣赏。

3.倾听同学和老师的点评,并修改作品。

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教师巡视指导。

评价与自我评价(3分钟)

对自己在本学段的学习进行评价.包括学习表现、态度和成果.并小组内进行互评。填写P42活动评价表。

课堂总结(1分钟)

师:同学们,通过本课的学习,我们对Word的学习也要告一段落了。软件的学习,是需要不断的坚持.所以老师要求同学们在以后的学习生活中.自己对Word进行更深一步的学习.也可利用业余的时间运用Word来制作电子板报等电子作品,加深巩固对Word所掌握的技能。

教学反思,

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第8课时 拍摄数码相片。

教学目标

1.能用自己的话简单说出数码成像的原理,初步感受数码成像的过程。

2.会使用数码相机.并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”为主题的相片。

3.知道九宫格构图方法,能结合好相片三原则评价相片。 教学重点和难点

1.教学重点。

拍好相片的三原则,九宫格构图法。

2.教学难点。

能依据好相片的三原则拍好数码相片。

教学方法

讲演练相结合:教师通过讲授数码相机的使用方法,演示数码相机拍照步骤,介绍拍好相片的三原则及九宫格构图法,让学生初步掌握使用数码相机拍摄相片的技能,学生通过模仿练习,更易掌握数码相机的使用。

小组合作:活动过程中以小组形式合作学习,交流讨论拍好相片的三原则,培养学生合作、探究能力。

展评、赏析:学生依据好相片的三原则及九宫格构图法评价相片,让学生在评价他人作品的过程中发现问题,从而拍好相片;同时,也培养学生认真观察事物、正确评价事物的态度。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、Windows XP。

2.教学准备

照相机或有拍照功能的手机、与本课相关的文字资料、任务课件。

导课(5分钟)

1谈话导入:生日聚会上的笑脸.运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀,怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢?今天,老师给同学们带来了一个神奇的小助手,它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面,大家猜猜它是什么呢?

2.出示数码相机、平板电脑、电脑摄像机等有照相功能的设备并提问:同学们认识它们吗?它们有什么共同特征?有哪些同学会使用数码相机?

3.揭题:拍摄数码相片。

用数码相机拍照(10分钟)

1.引导学生观察教材图8—2。思考、讨论:对数码相机你有哪些了解?

2.请学生畅所欲言,教师给予适当评价。

3.小结:数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机,像手机、电脑摄像头、摄像机等都带

有照相功能。

4讲解、演示用数码相机拍照:

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(1)打开电池仓,装上电池和存储卡,合上仓盖。

(2)打开相机电源.取下镜头盖。

(3)将相机的前端镜头对准被摄景物.进行取景。

(4)半按快门进行对焦,对焦成功后,按下快门.完成拍照。

5.布置任务l:在电脑教室内取一处景进行拍摄。

6.教师巡视指导。

7.请一个学生l:台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

8.小结:当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声呜叫,这 说明对焦成功,按下快门,就町以完成拍照。

怎样拍出好相片(10分钟)

1.提问:怎样的相片才能称得上是好相片呢?

2.请几位学生说说.教师给予适当评价与鼓励。

3.引导学生阅读教材好相片的三原则,并请学生用自己的话描述。

4.教师小结:一幅好相片要有一个准确的主题;一幅好相片要突出被摄主体。一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容,排除可能分散注意力的内容。

5.评一评:引导学生观看教材图8-7,图8—8,并请学生说说画面表达出的内容。

6.教师给予适当的评价与指导,并引导学生正确评价相片。

7.看一看,说一说:引导学生打开自己拍摄的相片,结合好相片的三原则.认真观察画面内容,评评是否为好相片,说说理由。

8.教师巡视指导。

相片的构图常识(10分钟)

1.展示两张荷花相片(构图前与构图后),引导学生认真观察,说说哪张相片看上去画面效果更好,并说说理由。

2.讲解九宫格构图常识:

九宫格构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分.用直线把对应的点连接起来,构成一个“井”字.井字的四个交叉点就是趣味中心,把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线I:,拍摄出来的相片就会有美感。

3.引导学生根据九宫格构图常识.对刚才所拍摄的主题重新构图,再次拍摄,对比前后画面效果。

4.请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。

5.布置任务2:依据好相片的三原则和九宫格构图方法.评价P48四张相片。

6.请几个学生说说对相片的评价。

7.教师小结:初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间.令侧面显得呆板。

总结评价(5分钟)

1.引导学生完成1'48的活动评价表.看看自己本节课能得几颗星。

2.引导学生回顾本节课的学习活动,回顾数码相机的使用.好相片的三原则及九宫格构图法。

3.布置作业(创新活动):

回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。 教学反思:

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第9课时整理数码相片

教学目标

1.知道相片存人电脑的两种方法,能够将数码相机中的相片输入电脑。

2.知道光影魔术手软件的功能,会用光影魔术手软件浏览、查看数码相片。

3.能用光影魔术手软件删除相片,养成及时整理数码相片的好习惯。 教学重点和难点

1.教学重点。

将相片存人电脑,浏览、查看和删除相片。

2.教学难点。

将相片存人电脑。

教学方法

演示法:教师演示用数据线和读卡器两种方式将相片存人电脑的操作,让学生观看,模仿学习。

任务驱动法:以整理“我家的一天”数码相片为总任务,分成浏览相片,查看相片,删除相片等几个小任务,驱动学生自主完成数码相片的整理,培养学生及时整理数码相片的好习惯。 ,

归纳总结:教师通过总结光影魔术手的基本功能,帮助学生建构知识体系,完善知识结构。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、Windows XP、光影魔术手软件。

2.教学资源。

某个确定主题的数码相片,照相机,数据线,读卡器.与本课相关的文字资料、任务课件。

教学过程

导课(5分钟)

1.引导学生观察课本P49图9-1,思考:为什么图像上会有很多小方格,这些小方格代表什么?

2.讲解像素:用数码相机拍摄景物.实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格.记录每一个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。图像中的这些方格称为像素。一幅图像的总像素越多,图像的分辨率越高,图像就越精细,看起来就越自然细腻和清晰。

3.谈话:上节课已经布置同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的相片.这节课,我们就要来看看同学们自己拍摄的相片到底怎么样,把一些拍得不好的相片或是不符合主题的相片删除掉,整理出符合“我家的一天”的相片。

4.出示课题:整理数码相片。

将相片存入电脑(10分钟)

1.讲解相片存入电脑的必要性:我们用数码相机拍摄好相片后,通常要把

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相片存入到电脑中,通过浏览、查看挑选出符合主题的相片,以便对相片进行后期处理。

2.讲解并演示通过数据线传输将相片存人电脑:

(1)将购买相机配有的数据传输线一端连接数码相机,另一端插人电脑的USB接口。

(2)打开数码相机电源开关,此时,数码相机中的存储卡就成为电脑中的一个可移动磁盘。

(3)打开可移动磁盘,通过复制、粘贴操作将数码相机中的相片存入电脑。

3.出示任务课件l:将自己拍摄的“我家的一天”相片存入电脑。

4.鼓励学生之间相互帮助,任务完成的学生充当小老师帮助其他同学。

5.引导学生自读课本P51,参照教材步骤.尝试通过读卡器将数码相片存入电脑。

6.教师巡视指导。

7.请一个学生上台演示操作步骤.教师给予适当的评价与指导。

8.教师讲解并演示用读卡器将相片存入电脑。

9.比一比:两种将相片存人电脑的方法有何不同,说说它们各自的优势。

10.小结:

(1)通过数据线传输:直接用数据线连接电脑即可.不需要拔出内存卡,操作简单方便。

(2)通过读卡器传输:不需要携带相机.只要把相机内存卡拔出来即可,出门时携带方便。

启动光影魔术手软件(7分钟)

1.介绍几种常见的图像处理软件:Photoshop,美图秀秀,光影魔术手等。

2.讲解并演示启动光影魔术手软件。

方法l:双击桌面上“光影魔术手”软件图标;

方法2:单击“开始”菜单,点击“程序”一 “光影魔术手”一“光影魔术手”,打开光影魔术手软件窗口。

3.请一个学生上台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

4.引导学生打开光影魔术手软件,认真观察窗口组成部分,说说光影魔术手软件有什么功能。

5.请几个学生回答.教师给予适当的评价与指导。

6.小结:光影魔术手是一款常用的图像处理软件。提供很多相片处理的实用功能,能对相片画质进行改善。个性化效果处理。

浏览、查看相片(8分钟)

1.讲解浏览相片的必要性:

浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片,整理相片。

2.引导学生自读教材.尝试浏览“我家的一天”的相片。

3.请一两个学生上台操作.教师给予适当的评价与指导。

4.讲解,演示浏览相片的操作:单击工具栏中的‘浏览”按钮.选择相片所在的文件夹.打开相片浏览窗口,浏览相片,

5.引导学生思考、讨论:若对某张相片特别感兴趣.想查看相片面细符及图像信息.该怎么办呢?

6.引导学生阅读教材P52.小组合作.查看相片。

7.教师巡视指导。

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8.请一两个小组代表上台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

9.演示查看相片的操作.并做适当的讲解:

(1)在图片浏览窗口中.双击一张想要在看的相片,或用鼠标右击该相片,在弹出的右键菜单中执行“编辑(v)”命令.切换到光影魔术手编辑窗口中查看该相片。

(2)点击工具栏中的“放大”按钮.或按“+”键,放大显示相片,点击工具栏中的“缩小”按钮,或按“-”键.缩小显示相片。

(3)单击图像编辑窗订右侧栏中的“EXIF”选项.查看该相片的相关信

息.如图像大小、拍摄日期、光圈、焦距等等。

10.出示任务课件2:从“我家的一天”相片中.找出一张你最喜欢的.在光影魔术手编辑窗口中查看.并记录图像的相关信息。

11.教师小结:浏览、杳看相片能帮助我们方便地整理出符合要求的相片.查看图像的详细信息。

删除相片(5分钟)

1.讲解:在查看相片的过程中.会发现一些成像模糊的、重复的、不符合主题等的相片.这些相片通常称为废片.可以将其删除。

2.出示任务课件3:分小组合作学习.自读课本.启动“光影魔术手”软件,浏览、查看自己拍摄的相片,删除其中的废片.整理出符合“我家的一天”主题的相片。

3.教师巡视指导。

4.讲解、演示两种删除相片的方法:

方法l:在图片浏览窗口选中多张相片一次性删除;

方法2:在图像编辑窗口逐张删除。

5.说说两种删除相片的方法有何不同。教师给予评价与指导。

6.赏析:小组成员间相互赏析“我家的一天”主题相片。

总结评价I(5分钟)

1.这节课你学到了什么?谈谈你的感受。

2.引导学生完成P54的活动评价表.看看自己本节课能得几颗星.评出小组得星最多的学生。

3.引导学生同顾本节课的学习活动.帮助学生归纳总结本课知识要点,说明浏览、查看相片的重要性。 教学反思。

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第10课时 修补数码相片

教学目标

1.会使用光影魔术手软件旋转相片,能用自南旋转命令“扶正’,相片。

2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的自边.能对构图不当的相片再次构图.以达到更好的观赏效果。

3.能保存旋转、裁剪后的相片,并设置图像保存质量的参数。 教学重点和难点

1.教学重点。

旋转相片与裁剪相片。

2.教学难点。

“扶正”相片,再次构图裁剪相片。

教学方法

展示对比法:通过展示旋转、裁剪前后的相片。引导学生认真观察.对比相片的画面效果.激发学生的学习兴趣。

示例教学法:教师通过具体实例,对相片进行详细的分析.讲解、演示相关操作步骤,让学生模仿学习,掌握旋转、裁剪相片的操作,并应用于实际操作中。

任务驱动法:教师根据学生分好的小组,让学生分小组合作探究学习,学生带着问题自学教材,参照书本操作步骤,自主完成学习任务,小组同学之间相互交流、讨论,共同探讨问题·主动参与到学习中去,从而培养学生自主学习能力与合作精神。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、Windows)(P、光影魔术手软件。

2.教学资源。

与本课相关的相片素材、文字资料,任务课件。

教学过程

导课(5分钟)

1.展示两组旋转、裁剪前后的相片,引导学生认真观察。对比相片的画面效果.说说哪张相片观赏效果好,为什么?

2.展示一些学生拍摄的存在问题的相片,与学生一起观看,分析出现这类问题的原因,引导学生思考、讨论如何解决此类问题。

3.小结:一张好的相片包括前期拍摄和后期处理,我们在拍摄相片过程中难免会因为各种原因,导致拍出来的相片不让人满意,比如:相片倾斜、构图不当等.因此,我们需要对相片做后期处理.借助光影魔术手软件“扶正”相片,再构图、裁剪等等。

4.出示课题:修补数码相片。

旋转相片(15分钟)

1.展示两张画面内容相同的相片.一张横着的,一张竖着的.引导学生说

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说哪张画面效果看起来更好,思考如何才能让相片竖起来。

2.讲解:由于构图的需要,有时得把相机竖着拍摄,这样拍摄出的相 片在电脑中查看时是横着的,需要重新竖起来,方便我们观赏画面效果。

3.演示:用数码相机当场竖着拍摄一张相片存人电脑,用光影魔术手软件查看横着的相片,让学生明白横着的相片的由来。

4.引导学生阅读教材P56,从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片,旋转相片,把它们竖起来。

5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置.引导学生保存旋转后的相片。

6.提问:很多时候由于我们握持相机不够水平,导致拍摄出的相片倾斜,影响观赏.遇到这类问题怎么办呢?

7.请几个学生回答,教师给予适当的评价与指导。

8.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片,引导学生查看自己拍摄的相片,找出画面倾斜的相片。

9.引导学生自学教材P57.小组相互合作,参照“扶正”相片的操作步骤.尝试将自己拍摄倾斜的相片“扶正”。

10.教师演示“扶正”相片操作.并做适当的讲解:

(1)启动光影魔术手,打开一张需要“扶正”的相片。

(2)单击菜单“图像”一自由旋转(F)”命令.打开“自由旋转”对话框。

(3)通过水平或垂直参照物.用鼠标直接在预览图上画出正确的水平或垂直参考线,单击“确定”按钮,相片按调整的角度旋转。

11.出示任务课件并打开“我家的一天”主题相片.找到画面倾斜的相片.记录其文件名,并把它们“扶正”,保存。

12.教师巡视指导。

裁剪相片(15分钟)

1.出示一张“扶正”后的相片.引导学生认真观察,思考:“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果,如何去除呢?

2.引导学生阅读教材P58,参照操作步骤,打开一张“扶正”后留有白边的相片.尝试裁剪相片。

3.教师巡视指导。

4.教师演示、讲解裁剪相片操作:

(1)单击菜单“图像(G)”“裁剪/抠图(c)”命令.打开“裁剪”对话框。

(2)在预览图中拖曳鼠标.拉出一个矩形裁剪框.在裁剪框边缘按住鼠标左键拖动调整裁剪框的大小,在裁剪框上按住鼠标左键拖动调整裁剪框的位置,使裁剪框内不留下任何白边,单击“确认”按钮。

(3)单击工具栏中的“保存”按钮,保存所做的修改。

5.展示几张构图不当的相片.引导学生交流、讨论如何解决此类问题。

6.讲解:因为各种原因,使照相时取景构图不理想,通过裁剪相片,再次构图,是相片后期处理经常性的工作。

7.引导学生阅读课本P59.操作课本步骤.并结合好相片三原则及九宫格构图法.重新构图,裁剪相片。

8.演示操作,并作适当的讲解:

(1)打开一张需要再次构图的相片。

(2)单击菜单“图像(G)”一“裁剪/抠图(c)”命令,打开“裁剪”对话框。

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(3)勾选对话框的“查看”菜单中“显示构图九宫格(Z)”选项。

(4)在图像中拖曳鼠标拉出一个带有九宫格的裁剪框,参考九宫格构图方法调整裁剪框的区域.完成裁剪操作。

9出示任务课件2:运用“光影魔术手”软件提供的相关工具,将“扶正”后留有白边,或是构图不当的相片挑选出来.记录其文件名,并再次构图裁剪,保存修改。

10.教师巡视指导。

总结评价(5分钟)

1.今天你学到了什么呢?说说这节课有何收获。

2.引导学生完成P60的活动评价表,看看自己本节课能得几颗星,评出小组得星最多的同学。

3引导学生回顾本节课的学习活动,回顾“扶正”相片.裁剪相片,再次构图裁剪等学习内容。

4.布置作业:

回家继续修补“我家的一天”数码相片。 教学反思:

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第11课时 让相片更清晰

教学目标

1.知道相片过白、过黑产生的原因,会使用光影魔术手软件调节相片的亮度。

2.知道相片平淡没有层次感产生的原因,会使用光影魔术手软件调节相片的对比度。

3.知道“曲线”功能可以针对不同亮度的区域进行调节,能用“曲线”功能调节相片的亮度与对比度。 教学重点和难点

1.教学重点。

调节相片的亮度,调节相片的对比度。

2.教学难点:

用“曲线”功能调节相片。

教学方法

展示法:教师展示画面过黑、过白,平淡没有层次的相片,引导学生认真观察,对比相片的画面效果,通过提问产生此类问题的原因及解决办法,引导学生积极主动思考,激发学生学习兴趣。 、

示例教学法:教师通过具体图例,对相片进行详细的分析,讲解,及演示操作步骤,让学生模仿学习,掌握调节相片亮度、对比度的操作,并应用于自己拍摄相片的操作中。

任务驱动法:教师将学生分成几个学习小组,让学生以小组形式合作探究,共同分析、讨论相片存在的问题及解决办法,学生通过自学教材,参照书本上的操作步骤,自主完成学习任务,让每个同学主动参与到学习中去,培养学生自主学习能力与团结合作精神。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、Windows XP、光影魔术手软件。

2.教学资源。

与本课相关的相片素材、文字资料,任务课件。

教学过程

导课(5分钟)

1.展示几组画面过亮、过黑的相片,引导学生认真观察,对比相片的画面效果,说说相片观赏效果如何,说说你的观察结果。

2.讲解:由于自然光受环境变化影响很大,照相时自然光太强,会导致拍摄出的相片曝光过度.相片过亮;反之,自然光太弱,则会曝光不足.相片过暗。

3.演示:用数码相机对教室的暗处(角落)当场拍摄。在电脑中展示观看.让学生明白光线强度对画面效果的影响。

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4.提出问题:出现画面过亮、过黑这类问题的相片是否可以在相片的后期处理中得以弥补,怎么做弥补处理?

5.出示课题:让相片更清晰。

调节相片的亮度(10分钟)

1展示一些学生拍摄的曝光过度或曝光不足的相片,引导学生观看,感受曝光过度或曝光不足对相片的画面影响。

2.讲解:相片的亮度就是指相片的明暗程度.我们可以对相片做适当的处理,通过光影魔术手软件调节相片的亮度,修补因曝光过度或曝光不足产生的问题。

3.引导学生自学课本.参照教材步骤,小组合作学习.打开一张侧面过亮或过暗的“我家的一天”主题相片,调节相片的亮度。

4.提示:在“亮度/x十比度”对话框中要反复拖动调节滑块,观察、对比画面的变化.直到调节满意为止再保存。

5.教师演示操作并作适当的讲解:调节相片的亮度:

(1)打开一张需要调整亮度的相片。

(2)单击菜单“调整(A)”一“亮度/对比度/Gamma(G)”命令,弹出“亮度/对比度/Gamma”对话框。

(3)用鼠标拖动亮度的调节滑块,左右移动.反复拖动.观察画面的变化.直到调节满意为止,单击“确定”按钮。

6.出示任务课件1:打开同学们自己以“我家的一天”为主题拍摄的相片.逐张查看.挑出那些画面过亮的相片,记下其文件名。说说该相片画面效果为什么不好.并做适当修补。

7学习能力好的学生帮助没完成任务的同学.一起修补相片。

8.教师巡视指导。

调节相片的对比度(10分钟)

1.展示一些学生拍摄的平淡没有层次感的相片,引导学生认真观察.说说画面效果如何,并说出理由。

2.引导学生思考讨论:为什么有些照片看起来没有层次感呢,能用什么办法解决吗?

3.讲解:相片的对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。黑色与白色是对比最强烈的两种颜色。增大图像的“对比度”就是调整图像中最亮的像素与最暗的像素的色差.达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。

4.演示操作:相片在对比度调大与调小时画面的变化,引导学生观察对比度变化对画面清晰度的影响。

5.引导学生阅凄课本.参照教材步骤,小组合作学习.打开一张圃面平淡没有层次感的“我家的一天”主题相片,调节相片的对比度。

6.请一个学生上台演示.教师作适当的评价与指导。

7.教师演示操作并做适当的讲解.调节的对比度。

(1)打开一张需要调整对比度的相片。

(2)单击菜单“调整(A)”一“亮度/对比度/Gamma(鱼)”命令.弹出“亮度/X4比度/Gamma”对话框。

(3)用鼠标拖动亮度的调节滑块,用鼠标拖动对比度的调节滑块.向右移动.画面明暗反差变大,向左移动,画面明暗反差变小。反复拖动.观察画面的变化.直到满意为止.保存相片。

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8.出示任务课件2:打开同学们自己以“我家的一天”为主题拍摄的相片,逐张查看.挑出那些画面平淡没有层次感的相片.记下其文件名。说说该相片画面效果为什么不好.并做适当的修补。

9.学习能力好的学生帮助没完成任务的学生.调节相片的对比度.让相片更清晰。

10.教师巡视指导。

用“曲线”功能调节相片的亮度与对比度(10分钟)

1.教师讲解、演示:展示一张需要调节相片亮度与对比度的相片.演示单独调节相片亮度影响相片对比度或调节相片对比度影响亮度的操作,即在改善图像一部分的同时也破坏了图像的另一部分。

2.提出问题:有投有更好的方法能改善图像一部分的同时而不破坏图像的另一部分呢? 。,.

3.讲解:要改善图像一部分的同时而不破坏图像的另一部分可用光影魔术手软件的“曲线”功能进行调节。“曲线”功能可以添加多个调节点,针对不同亮度的区域进行调整。

4.引导学生阅读教材.参照书本操作步骤.尝试用“曲线”功能调节相片的亮度与对比度。

5.教师巡视指导。

6.演示操作,并做适当的讲解。

(1)打开一张需要调存的相片。

(2)单击菜单“调整(A)”一“曲线(c)”命令,弹出“曲线”对话框。

(3)在曲线上取两个调节点,分别拖动两个调节点向上和向下移动,形成一条S形的曲线.调整出来的画面明暗对比明显,画面更加清晰,更有层次感。选取多个调节点可以调整画面不同区域的效果。

7.出示任务课件3:打开“我家的一天”主题相片.找出画面过亮或过暗的相片,用“曲线”功能调节相片,让画面更清晰.更有层次感。

8小组同学互帮互助,教师巡视指导。

总结评价(5分钟)

1引导学生完成课后的活动评价表,看看自己本节课能得几颗星,并对自己本节课的表现作出评价。

2引导学生回顾本节课的学习活动.回顾调节相片的亮度、对比度.用“曲线”功能调节相片的操作。

3.布置作业:

回家继续调节“我家的一天”数码相片的亮度与对比度。 教学反思

福建省小学信息技术六年级上册教案

第12课时让相片更靓丽

教学目标

1.知道相片偏色是受周闱物体反射光的影响,能使用光影魔术手软件调整相片的色调。

2.知道相片白平衡变化是因为光源变化的原因,会使用光影魔术手软件调整相片的白平衡。

3.知道冷色调、暖色调表现的不同意境,能用“色彩平衡”功能调整相片的色彩,营造同面的意境效果。 ’ 教学重点和难点

1.教学重点。

调节相片的色调。

2.教学难点。

相片偏色的原因.自平衡的作用.用色调营造某种意境。

教学方法

演示教学法:展示同一张相片在色彩改变前后的l自I面效果.引导学生观察、讨论。让学生知道通过图像处理可以很方便地改变一幅相片的颜色。通过演示用图像处理软件调整相片中画面的色调、白平衡、色彩平衡,改变相片中画面的色彩效果,让学生直接感受色调和色彩饱和度的改变与色彩效果变化的关联性,建立色彩知识的初步印象。

任务搬动法:教师将学生分成几个学习小组,让学生以小组形式合作探究,相互学习.共同分析、讨论相片存在的问题及解决办法,学生通过自学教材.参照书本操作步骤.自主完成学习任务,让每个同学主动参与到学习中,培养学自主学习能力与团结合作精神。

归纳总结:教师帮助学生一起梳理本节课知识.为学生进一步巩同调整图像色彩的操作.完善本节课的知识结构。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、Windows XP、光影魔术手软件。

2.教学资源。

与本课相关的相片素材、文字资料,任务课件。

教学过程

导课(5分钟)

1.展示同一相片在色彩改变前后的画面效果.引导学生认真观察.对比相片画面色彩.说说哪张相片画面效果好.并说说理由。

2.提出问题:相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢.我们该如何解决?

3讲解:由于受光线强弱,光源.拍摄时间等因素的影响,我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象.需要运用光影魔术手软件进行调整.使相片更加靓丽。

福建省小学信息技术六年级上册教案

出示课题:让相片更靓丽

调节相片的色调 (10分钟)

1.展示教材图12-2相片,引导学生仔细观察画面色彩的总体倾向.思考以下问题:

(1)画面色彩倾向于哪种颜色?

(2)人像面部是否偏离正常的颜色?说说你的看法。

2.请几个学生说出观察相片后的看法并回答问题。

3.演示实验:让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中,拍下相片,引导学生观察相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实中看到的颜色,让学生直观体验相片的偏色现象与偏色原因,并思考解决问题的方法、

4.讲解:相片偏色的原因是周围物体反射光的影响,色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向。相片中画面虽然用了多种颜色,但总体有一种倾向,如偏蓝或偏红,这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。

5.引导学生自学课本,参照教材步骤打开一张色调偏红的相片,调节相片的色调。

6.教师演示调整色调操作,并做适当的讲解:

(1)启动光影魔术手,打开一张需要调整色调的相片。

(2)淡季菜单“调整(A)”-“RGB色调(R)”命令,弹出“调整RGB色调”对话框

(3)用鼠标拖动“调整RGB色调”对话框中红色的调节滑块向左、右移动,观察相片中画面色彩的变化,直到满意为止,单击“确认”按钮,保存调整好的图片。

7、出示任务课件:打开“我家的一天”主题相片,挑出画面偏色的相片,记下文件名,并用光影魔术手调整相片的色调。

8.提示:“调整RGB色调”对话框通常是三种颜色一起作相应的调节,直到调出满意的色调。

9.教师巡视指导

调整相片的白平衡(10分钟)

1.展示几张预先在日光灯、日出前太阳当空和太阳落山后等不同光源情况下的相片,引导学生观察相片的色调,体验色调的变化和光源的关系。

2.出示教材图l2—4色调偏蓝色的相片.引导学牛观察画面色彩.思考、讨论画面色彩偏向哪种颜色,说说如何解决偏色问题。

3请几个学生说说自己观察的结果,并给予适当的评价与指导。

4.讲解:由于光源不同(如定太阳光与各种灯光).拍摄时间不同(如日出前、太阳刚升起、太阳当空、太阳落山前和太阳落山后等).都会使相片的色调发生变化.出现偏色现象。白平衡就是不管在任何光源下.都能将有色物体还原为白色。我们可以通过调整相片的白平衡来改变相片的偏色现象。

5演示调整相片白平衡的操作,并做适当讲解:

(1)打开教材图12-1色调偏蓝色的相片。

(2)单击菜单“调整(A)”-“白平衡一指键(Z)”命令.弹出“白平衡一指键”对话框。

(3)用鼠标在左边的预览刖中点击白色的墙壁.使其还原成白色相片其他物体的颜色将以此为基准恢复原有的颜色。,

(4)保存调整好的相片。

福建省小学信息技术六年级上册教案

6.出示任务课件2:打开“我家的一天”主题相片.挑出颜色不协调色调偏色的相片。用光影魔术手调整相片的白平衡。

7.请一个学生演示操作.教师做适当的评价与指导。

8让学习能力好的同学帮助小组其他同学调整相片的白平衡。

9.引导学生思考、讨论活动一与活动二相片偏色的原因,请几个学生回答10小结:活动一偏色是受周围物体反射光的影响;活动二偏色是因为光源发生变化、

用色彩平衡功能调整相片的颜色(10分钟)

1展示儿张冷、暖色调的相片.引导学生观看.启发学生展开想象.感受相片色调与意境的关系。

2.提问:引导学生逆向思考.要营造某种意境,需要将画面调整成什么色调?如何操作?

3.讲解:用色调的冷暖表现和营造某种意境.如红色、橙色,黄色为暖色调.象征着太阳、火焰;蓝色为冷色调.象征着森林、大海,蓝天。我们用光影魔术手的“色彩平衡”可以调整相片的颜色.营造某种意境效果。

4.引导学牛阅读教材。参照课本步骤.打开一张“我家的一天”主题相片中色彩不够鲜艳或过于鲜艳的相片,自主学习.调整相片的色彩.营造想实现的意境效果。

5.教师巡视指导。

6.演示用“色彩平衡”调整相片颜色的操作.并做适当的讲解:

(1)打开教材图12—6“农民收割水稻”的相片。

(2)单击菜单“调整(A)”一“色彩平衡(B)”命令,弹出彩平衡”对话框。

(3)引导学生观察“色彩平衡”对话框中青色至红色、洋红至绿色、黄色至蓝色三种颜色调节通道.并用鼠标拖动其中一种通道上的颜色调节精块.左右移动,观察相片中画面色彩的变化.直到满意为止,单击“确认”按钮.保存相片。

7出示任务课件3:打开“我家的一天”主题相片.找出色彩不够鲜艳或过于鲜艳的相片.根据想实现的意境效果.用“色彩平衡”调整相片的色彩.让相片更靓丽。

8.小组同学互帮互助,教师巡视指导。

总结评价(5分钟)

1.今天你学到了什么?有什么收获?谈谈你的感受。

引导学生完成课后的活动评价表。看看自己本节课能得几颗星.对自己本节课的表现作出评价。

1.引导学生回顾本节课的学习活动.回顾相片偏色的原因.调整相片的色彩平衡.用“色彩平衡”功能调整相片的颜色。

布置作业:

利用课余时间.运用光影魔术手软件的相关功能.对在活动过程中挑选出的相片进行调色处理,改善其画面效果。 教学反思

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第13课时制作摄影作品

教学目标

1.能运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容。

2.能运用光影魔术手软件对l田』面背景进行虚化处理。让主体更加清晰地凸显出来。

3.能根据创作的需要.对相片做去色处理.营造一种怀旧的意境效果。 教学重点和难点

1.教学重点。

人像美容.虚化背景,相片去色处理。

2.教学难点。

恰当地设置三种图像特效处理功能对活框中选项的参数值。

教学方法

展示、对比:教师通过展示特效处理前后的相片.如人像美窬,虚化相片背景、褪色处理等,引导学生观察、讨论画面效果发生的变化,并让学生积极主动思考如何操作·激发学生学习的兴趣。

讲解、演示:教师通过适当的讲解、演示人像美容、虚化相片背景、相片褪色处理的操作步骤及参数设置.引导学生在自主探究的基础上进一步认识图像处理技术的功能,帮助学生纠正操作中存在的不足.让学生模仿学习,完善本课知以结构。

任务驱动法:教师通过让学生自学教材,参照书本操作步骤,自主完成学习任务,让学生有充分的时间探究学习.同时.培养学生自主学习能力与探究意识。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、Windows XP、光影魔术手软件。

2.教学资源。

与本课相关的相片素材、文字资料.任务课件。

导课(5分钟’

1展示一些对相片中人像画面进行特效理f和艺术制作l前后的相片.如:人像美弈、虚化背景、铅笔素描、黑白l转化等.引导学生欣赏.通过对比.说说画面效果有什么变化,这样处理有什么好处?

2.请几个学生说说处理前后相片画面的对比结果.以及这样做的理由。教师给予适当的评价与指导。

讲解:图像处理软什提供许多特殊效果处理功能.运用这些功能.我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、l画面更清晰、主体更突出.还能实现某种意境.获得特殊的艺术效果。

出示课题:让相片更清晰。

对相片中的人像进行美容(1分钟)

1.展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写.引导学生观看、对比.感受

福建省小学信息技术六年级上册教案

人像美容特效功能的神奇,引导学生积极主动思考如何能解决人像特’写中皮肤发黑、脸部斑点尽观等问题

2讲解:要弥补人像特写存在的缺陷,我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能.对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红跟等操作.弥补拍摄缺陷,让相片中的人像焕发出迷人的风采。

3演示操作:对人像做祛斑处理.并做相应的讲解。

(1)启动光影魔术手.打开一张需要做人像美容的相片。

(2)单击菜单“效果(K)”一“更多人像处理(Z)” ,“去红眼去斑(Z)”选项,打开“去红眼”对话框,点击“去斑””预览窗口

(3)用鼠标拖动窗口画面.调整脸部到窗口中.根据实际:需要调整“光标半径”、“力量”值.然后用鼠杯在斑点位置涂抹,如果发现涂抹“力量”过大.可以单击“撤销”按扭,撤销前一次涂抹.再重新调“力量”值,直到点被清除.反复操作.直到满意为止,单击”确定”按钮。

4引导学学生打开“我家的天”主题卡片.选取有人像特写的相片。参照书本步骤·对相片中的人像做祛斑处理。

5.教师巡视指导。

6.请一个学生上台演示操作,教师给予正确的评价与指导。

7提问:虽然我们对人像做了祛斑处理【但是人像看起来还是不理想.脸部太黑了我们该如何解决呢? 1

8.引导学生自学课本,参照教材步骤·尝试着调整人像的美白效果。

9.教师演示人像美白操作,并做适当的讲解。

(1)单击菜单“效果(一K)”一“人像美容(F)”选项.打开“人像美容”对话框。

(2)根据实际需要调整“磨皮力度(A)”、“亮白(s)”和“范围(R)的值,单击“预览”按钮,查看美容的效果,反复调整直到满意为止。

(3)单击“确定”按钮.保存相片。

l0提示:在设置对话框中各选项参数时·要耐心反复尝试,通过对话框中预览窗口对比设置前后的效果.不断调整参数值,直到得到恰当的参数值。

ll 出示任务课件l:请同学们从“我家的一天”相片中选取有人特写的相片.对相片中的人像进行美容。

12鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师.帮助其他同学。

13教师巡视指导。

虚化相片背景以突出主体(10分钟)

1.引导学生回顾好相片的三原则。

2讲解:扪好相片的一原则之一就是要突出被摄主体。

3展示一张J画面背景复杂.主体不突出的相片.引导学生结合好相片三原则.观察相片存在哪些问题。

4.展示一些画面中人与物过多的相片.与学生一同分析相片的主体及存在的问题.探讨解决问题的方法.并思考:如何才能让相片中的主体突出呢?

5.讲解:在一些照片中,我们想突出的主体对象只有一个,但画面中人与物过多,干扰了主体的吸引力.这时我们就可以运用光影魔术手对画面背景进行虚化处理,保留主体清晰,让主体突显出来。

6.教师演示虚化相片背景操作,并做相应的讲解。

(1)启动光影魔术手.打开需要虚化背景的相片。

福建省小学信息技术六年级上册教案

(2)单击菜单“效果(K)”一“对焦魔术棒(Q)”命令.打开“对焦魔术棒”对话框。

(3)根据实际需要调整”对焦半径”、“背景虚化程度”值,然后用鼠标在要突出的主体涂抹.直到主体清晰为止.单击“确定”按钮.保存相片。

7.出示任务课件2:请同学们从“我家的一天”相片中选取岫面背最复杂.主体不突出的相片.记录其文件名.并对相片做虚化背景处理。

8.提示:实践过程中要反复尝试.设置对话框中选项参数的合适值。 9鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师,帮助其他同学。

10教师巡视指导。

对相片作褪色处理(10分钟)

1.教师展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能进行处理的相片,引导学生观赏,说说图像处理的特效滤镜技术在表现摄影作品意境效果中有什么作用。

2讲解:光影魔术手提供许多特效处理功能.不仅能将彩色相片转换成黑门相片,还能根据创作的需要.实现想要表现的意境效果·例如.对相片进行不同程度的褪色处理,表现一种怀旧的意境效果。

3讲解并演示褪色处理操作。

(1)启动光影魔术手,打开一张需要褪色处理的相片。

(2)单击菜单“效果(K)”—“其他特效(O)”一“褪色开相(C)”命令,弹出“褪色”对话框。

(3)用鼠标将相片中主体移到预览窗口中.拖动“褪色程度(S)”、“反差增强(C)”和“加入噪点(N)”调节滑块,观察预览图的变化效果.直到满意为止.单击“确定”按钮,保存相片。

4.出示任务课件3:请同学们从“我家的一天”相片中,选取一张色彩丰富的相片,将其制作成黑白色有怀1日意境的相片,对比处理前后的画面效果。

5.教师巡视指导。

6请一个学生上台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

7能力提升:鼓励完成任务的学生用同一张原片制作出表现不同意境效果的多张相片。

8.小结:对相片做持效处理时,各个对话框中的参数要反复调节,恰当地设置。

总结评价(5分钟)

1.展示、交流:学生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示.其他学生欣赏并给出评价。

2.引导学生完成课后的活动评价表.看看自己本节课能得几颗星.并对自己本节课的表现作出评价。

3.引导学生回顾本节课的学习活动.回顾人像美容、虚化相片背景、相片褪色处理的操作.提示学生在特效处理过程中要设置好备对话框中的参数。

4.布置作业:

利用课余时间继续完成课堂上未完成的学习任务,对“我家的一天”数码相片做特效处理。 教学反思:

福建省小学信息技术六年级上册教案

第14课时装饰摄影作品

教学目标

1.知道调整相片大小的必要性,能根据相片的不同用途,调整相片的大小,区别凋整相片大小与裁剪相片的不同。

2.能在相片中的适当位置加入简要文字,对相片表达的内容做适当说明,并设置文字的格式。

3.能给相片添加合适的相框.让相片更显庄重珍贵,提高相片的观赏性。 教学重点和难点

1.教学重点。

调整图像大小,给相片添加文字和相框的操作方法。

2.教学难点。

添加的文字、相框要与相片画面和谐统一。

教学方法

展示法:教师展示几幅已经装饰处理的相片.让学生观赏.体验相片经过装饰后的整体效果.激发学生学习兴趣。

讲解、演示:通过讲解装饰相片的必要性.演示调整相片大小、给相片添加文字及添加相框的操作步骤,让学生模仿学习.反复尝试操作,掌握装饰摄影作品的方法,并将此操作方法迁移到以后的学习当中。

任务驱动法:教师将学生分成几个学习小组,让学生以小组形式合作探究,学生通过自学教材.参照书本操作步骤,装饰自己的摄影作品,并将自己装饰好的摄影作品与同学相互交流,改善不足之处,培养学生自主学习能力与团结合作精神。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、Windows XP、光影魔术手软件。

2.教学资源。

与本课相关的相片素材、文字资料.任务课件。

教学过程

导课(5分钟)

1.展示几幅已经装饰处理的相片,让学生观赏.说说相片有什么变化这样做有什么好处?

2请几个学生回答问题,教师给出适当的评价。

3展示:教师通过幻灯片播放制作好的数码相册.引导学生欣赏.思考装饰摄影作品的必要性。

讲解:经过前几课对“我家的一天”相片处理与美化,已经形成可用于各种用途的作品素材.针对各种用途,如用于发布在网络上、用于制作演示文稿、用于制作电子报刊.或用于制作相册等,由干用途不同.还需要对不同用途的相片做些相应的处理。

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j.出示课题:装饰摄影作品。.

调整相片的大小(10分钟)

1.讲解:由于用途不同.对图片大小要求也不同.例如,网站为了便于传输和节省存储空间。对发布的图片像素和文件大小有限制。因此.我们在把相片发布到网站之前.需耍先调整图像大小,以符合网站对图片的限制要求。

2布置任务:打开“我家的一天”主题文件夹挑出符合主题且画面表现效果较好的相片.记下其文件名,以便我们做进一步的处理.以便用于制作相册。

3.引导学生打开一张挑选好的相片,阅读教材,参照书本步骤,调整相片大小。

4.引导学生区别调整图像大小与裁剪相片的不同.并动手尝试操作,比较差异。

5.教师演示调整相片大小操作.并做适当的讲解。

(1)启动光影魔术手.打开一张需要

调整大小的相片。

(2)单击菜单“图像((;)”一“缩放(Z)”命令.打开“调整图像尺寸”对话框。

(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。

(4)单击工具栏的“另存为”按钮.将缩小后的相片保存到另一个指定文件夹。

6.演示裁剪相片操作。

7.展示调整相片大小和裁剪相片后.相片的画面内容,引导学生观察比较。

8.请几个学生说说捌整fH片大小和裁剪相片的区别。

9小结:调整相片大小是把相片的画面整体缩小.内容没有改变;裁剪相片是改变了画面的内容。

10.布置任务2:将挑选出的符合“我家的一天”主题Ⅱj瞬面色彩好的相片.逐张打开并设置成相同的夫小。

11.鼓励能力好的学叶帮助其他同学。

12.教师巡视指导。

给相片添加文字(10分钟)

1.展示一些毕业合影纪念相片的样例,引导学生观看相片画面上的文字,说说文字有什么作用。

2.讲解:为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容,或为了预防遗忘拍照的地点、事件名称等信息,可以在相片中添加文字,对相片要表达的内容做适当的说明或注释。

3.引导学生打开一张调整好大小的相片,自读教材,参照书本操作步骤.在相片的合适位置添加恰当的文字。

4请一个学生上上台演示操作.教师给予相应的评价与指导。

5教师演示操作.并做相应的讲解。

(1)打开一张已调整大小的村相片。

(2)单击菜单“工具(U)”——自由文字图层(R)”命令.¨打开自由文字“与图层”对话框。

(3)单击对话框右边的工具列表中的“文字”.打开“插入文字”对话框,在“文字”栏中输入简要的文字说明。并没置字体、字号、文字颜色、加粗等格式。

福建省小学信息技术六年级上册教案

6.鼓励学生发挥自已的创造性:.设置恰当的文字格式。

7布置任务3:说说挑选出的相片,是否有添加文字的必要.如果有必要.给相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。

8.提示:给相片添加文字要以不影响画面的观赏性为前提。

9.鼓励完成任务的学生帮助小组其他同学完成任务二 ‘

10.教帅巡视指导。

给相片添加相框(10分钟)

1.展示一些添加不同风格相框的相片,引导学生观赏。对比有无相框的相片.说说效果上有什么不一样。

2.请几个学生说说效果上的区别。教师给予适当的评价与指导。

3.讲解:在现实生活中人们经常把相片装入相框巾.更显庄重珍贵,提高观赏性。光影魔术手软件提供三种为相片添加相框的功能.每种功能都提供小同风格的精美相框样式.这节课我们选取用“花样边框”功能为相片添加相框。

4引导学生阅读教材,参照书本操作步骤,打开一张相片.为相片添加合适的相框。

5.请一个学生上台演示操作,教师给予适当的评价与指导。

6.教师演,下添加相框操作,并做适当的讲解。

(1)打开一张需要添加相框的相片。

(2)单击菜单“工具(U)”一“花样边框(P)”命令,打开花样边框”对 话框。

(3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式.用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域,单击“预览”按钮,查看添加边框后的相片效果,设置完毕后,单击“确定”按钮.相片被添加上一个边框。

7布置任务4:打开挑选出的“我家的一天”主题相片,为相片添加合适的相框,使相片看上去更精致.

8.鼓励小组同学相互帮助,为相片添加合适的相框。

9.展示:引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流,学生之间互评.改进不足之处。

10.教师巡视指导。

总结评价(5分钟)

1这节课你学到r什么,有什么收获.与同学一同分享你的感受。

2.引导学生回顾本节课的学习活动,回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作.提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。

3引导学生完成课后的活动评价表,看看自己本节课能得几颗星,并评出小组得星最多的同学。

4.布置作业:

利用课余时间.继续装饰本节课来完成的“我家的一天”主题相片。 教学反思

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第l5课时赏析摄影作品

教学目标

l知道分类整理相片的意义·能按用途或主题分类整理相片,培养分类整理的良好习惯。

2能据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品.1并能模仿样例的欣赏方式,赏析同学的摄影作品。能互相学习的心态、客观的态度.评价自己与他人的摄影作品.能够发现他人作,品的长处,看到自己作品的短处·取长补短.提高岛自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平

教学重点和难点

1.教学重点。

整理分类相片、赏析摄影作品的方法。

2.教学难点。

评价摄影作品。

教学方法

展示法:使用光影看看软件欣赏展示摄影作品.演示放大、缩小图片、最佳大小等纂查看方式让学生体验各种查看方式.学会播放图片软件的操作疗法.为赏析摄影作品作准备。

实例教学法:教师通过对三幅摄影作品样例的赏析.引导学生参照教材赏析建议.方式样例的欣赏方式,赏析同学的摄影作品。并且鼓恸学生发现他人摄影作品的长处,培养学生学会欣赏他人优点的意识。 。 一

讨论交流法:教采取小组讨论、交流的形式.引导学生欣赏摄影作品样例.让学生学会欣赏的方法,再组织学生分小组对同学的作品进行欣赏.鼓励学生表达自己的感受积极参与交流讨论。

教学准备

1.教学环境

网络教室、windows Xp,、光影看看软件

2.教学资源。

装饰好的摄影作品、文字资料。

导课(5分钟)

1提出问题:同学们平常查看相片是使用哪种软件呢?

2.展示:展示使用光影看看软件以多种方式查看和播放相片,引导学生欣赏摄影作品。

3.讲解:光影看看小仪提供放大、缩小图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等.还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们将学习使用光影看看欣赏捌片。

1出示课题:赏析摄影作.品。

按用途或主题分类整理相片(10分钟)

1.教师演示用光影看看软件查看整理过4与j未经过整理的相片.rj导学乍观看.对比差异.并思考哪种查看方式比较方便。

2.请几个学生l回答问题.教师做适当的评价与指导。

3讲解:为了能更好地赏析摄影作品我们既要把原片与摄影作品素材、分开存放.还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件夹.赏析时就可以用光影看

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看软件以幺J灯片播放图片的方式进行连续放映。

4引导学生阅读教材.区分原片与作品素材。

5讲解并展示实例:通常我们把拍摄的相片分为两大类,一类是原始相片.简称原片.是指从相机放入电脑中,仅经过简单修补改善.仅按文件质量l00保存的相片。另一类是作品素材.是在原片的基础上,经过再处理后作为制作其他类型作品的素材.或经过冉创作后的摄影作品。

6.教师演示分类整理相片操作.并做适当的|讲解:

(1)启动资源管理器,在D盘中为存放原片与作-品素材各建立一个文件夹.分别取名为“我家的一天原片”和“我家的一天作品素材”。

(2)单击『具栏“查看”一“缩略图i(H)”命令,显示资源管理器文件窗口

(3)用鼠标选取作为原片的图片文件.按住鼠标左键不放,将选取的文件拖到“我家的一天原片”文件夹,用同样的方法.将作为作品素材的J图片文件.拖到“我家的天作品素材”文件夹。

7引导学生参照书本步骤.模仿教师演示.将原片与作品索材分文件夹存放,

8.请一位学生上台演示操作.教师给予适当的评价与指导。

9鼓励完成相片分类的学生自学教材.打开“我家的一天作品素材”文件夹,根据作品J画面的主题内容.为作-品问件重新取一个文件名。

10.教师讲解给相片重新取名的必要性.并演示使用光影看看查看相片的操作。

(1)蘑新取名的必要性:根据主题内容重新给相片取名.能让观赏者更好地理解画面表达的内容。

(2)演示:右击其中一张作品图片,从弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命令.打开“光影查看”窗口.单击I:具栏中的“光影幻灯片”或按Fll键.用幻灯片方式.播放该文件夹的作品图片。

11.引导学生用光影看看查看自己的摄影作品。

12.教师巡视指导。

欣赏摄影作品(10分钟)

l_展示教材P88《村童》摄影作品,引导学生观察l画面.赏析作品.说蜕你的观后感。

2.请几个学生回答,教师做适当的评价与指导。

3提示:赏析摄影作品没有统一标准,同学们要勇于说出自己的看法。

4.引导学生围绕教材中赏析作品的几点要求.以小组的形式讨论、交流.再次赏析《村童》作品。

赏析要点:

(1)作品的主题是否鲜明

(2)作品的主体是否得到突出。

(3)作品的画面是否简洁

(4)构图是否符合审美要求.和谐不呆扳

(5)人物神态、身体形态、场景气氛的瞬间抓取是否最佳。

(6)色彩的搭配能突出主体的前提下.是否协调。.

5.让每个小组请出代表发言,说出本组同学的赏析结果。

6师生一同赏析、评价《村童》作品

7小结:作品《村童》是反映农村儿童朴实自然,天真活泼,自由成长的一张相片。作品主题鲜明.取材自然.作品中的四个小孩的神态表情捕捉得很

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好.画面构图优美,漂亮的光影将主体完美地烘托出来,孩童橙、黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单一的环境色形成鲜明的对比.表现出多彩儿童生活的意境。

8.引导小组同学相互交流、讨论.操作赏析要求.赏析作品《较量》和《喜宴在乡下》。

9.教师巡视指导。

请几个学生评价《较量》和《喜宴在乡下》两幅作品,说说赏析作品后的感受。

评价作品(1n分钟)

1.讲解:评价摄影作品要以学习的心态、客观的态度.重在发现他人作品的长处,看到自己作品的短处.取}长补短.提高自己的摄影艺术水平与l图像处理技术水平。

2引导学生根据教材出示的13道评价题.以客观的态度.学习的心态.评价他人与自己的摄影作品.并与小组同学相互交流评价意见。

3.展示几个学生的摄影作品,全班同学一起评价,说出需要改进的地方。

4.改进自己摄影作品的不足之处,完善摄影作品

5.小结:评价作品要客观,要从多方面进行评价,多看别人长处,取长补短,精益求精。

总结评价

1. 这节课有什么收获呢?大请与大家分享你制作相片的心得

2. 引导学生完成课后的活动评价表,对自己本节课的表现作出正确的评价

3. 引导学生回顾活动情况,回顾赏析摄影作品围绕的几点要求

4. 布置作业:

在他人的帮助下,把“我家的一天”主题相片刻录到光盘里。

教学反思

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