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苏教版五年级上册习作一

发布时间:2013-09-18 10:22:20  

习作1

? 要求 ? 1、你今天想和大家聊的这位老师是个怎样 的老师? ? 2、你能讲一件这位老师的故事吗?

? 我正在聚精会神地做作业,忽然,一只温暖的手 扶着我的前额,慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我,好像在说:“‘三个一’ 怎么又忘了?” ? 我不好意思地一笑,立刻把身子挺直。 ? 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀,朝前走去。 ? 从此,我每次做作业的时候,就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我:写字,一定要保持正 确的姿势。

? 我正在聚精会神地做作业,忽然,一只温暖的手 扶着我的前额,慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我,好像在说:“‘三个一’ 怎么又忘了?” ? 我不好意思地一笑,立刻把身子挺直。 ? 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀,朝前走去。 ? 从此,我每次做作业的时候,就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我:写字,一定要保持正 确的姿势。

? 我正在聚精会神地做作业,忽然,一只温暖的手 扶着我的前额,慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我,好像在说:“‘三个一’ 怎么又忘了?” ? 我不好意思地一笑,立刻把身子挺直。 ? 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀,朝前走去。 ? 从此,我每次做作业的时候,就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我:写字,一定要保持正 确的姿势。

? 我正在聚精会神地做作业,忽然,一只温暖的手 扶着我的前额,慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我,好像在说:“‘三个一’ 怎么又忘了?” ? 我不好意思地一笑,立刻把身子挺直。 ? 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀,朝前走去。 ? 从此,我每次做作业的时候,就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我:写字,一定要保持正 确的姿势。

? 我正在聚精会神地做作业,忽然,一只手 扶着我的前额,向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我。我不好意思地一笑, 立刻把身子挺直。 ? 冯老师拍了一下我的肩膀,朝前走去。 ? 从此,我每次做作业的时候,就觉得额前 有一只温暖的手。它时时提醒我:写字, 一定要保持正确的姿势。

? 校长柏希文,是个不信教的英国人,讲一口 极清楚的中国话。上课的时候,白发幡然, 掩映在灯光下面,配着他那红润的容颜, 越发显得慈祥温和。他讲述的口吻,极有 风趣。(艾芜:《我的青年时代》)

? 她从不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭 好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻 地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我 用儿童的眼光觉察到,她爱我们,

并没有 存心要打的意思。 ? (魏巍:《我的老师》)

? 张老师实在太平凡了。他今年三十六岁, 中等身材,稍微有点发胖。……他脸庞长 圆,额上有三条挺深的抬头纹,眼睛不算 大,但能闪闪发光地看人,撒谎的学生最 怕他这目光;不过,更让学生敬畏的是张 老师的那张嘴,人们都说薄嘴唇的人能说 会道,张老师却是一对厚嘴唇,冬春常被 风吹得爆出干皮儿;从这对厚嘴唇里迸发 的话语,总是那么热情、生动、流利…… (刘心武:《班主 任》)

? 说来也怪,这样一位没有笑容的老师,他 讲的课却很受我们的欢迎。打个比方,他 的课初听似乎滋味不浓,听久了,便会觉 得好像噙上了话梅,越琢磨越有后味。大 家最喜欢他的作文评讲课——废话很少, 态度冷静,但听完后能让你觉得有具体收 获,好比递给你一杯水,杯子并不华美, 而那水却美得如甘露一般。 (刘心武:《笑容》)

打开记忆的闸门, 回味心灵深处的感动

要求
请说说一位给你留下印 象最深刻的老师,可以写他 在某些方面(如外貌、性格、 教育方法等)的特点,也可 以写他帮助、教育你的一两 件事。题目由自己定。

选材新颖才能印象深刻

如写“我敬佩的老师”,很多同学 不是写老师带病上课或坚持给我补课,就 是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。 这些材料不容易写出新意。如果我们从师 的讲课艺术方面或管理班级方面来选材, 材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在 讲课方面很有特色,令人佩服。这个老师 每天只留五道计算题,而且可任选三道题 做,另外两道题可根据自己的能力去做。 这五道题类型都不一样,每道题都有几种 解法,同学们从原来的不爱做作业到现在 积极做作业,而且都用不同方法去做。这 个选材就比较新颖,反映了这个老师的授 课艺术,给人以深刻的印象。


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