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我们的小缆车

发布时间:2013-10-16 09:30:46  

我们的小缆车

教学目标:

科学概念:

1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、一定的拉力能够使小车运动起来,拉力越大运动得越快。 过程与方法:

1、学会安装用重力拉动的小车。

2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

3、用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观:

1、乐于探究小车的运动。

教学重点、难点:

研究拉力大小与小车运动速度关系的实验设计。

教学准备:实验小车一辆、粗线一根、垫圈、回形针、秒表、相关的图片、实验报告单。

教学过程:

一、导入

1.师:几千年前,人类就发明了车。随着科技的不断进步,车的种类也越来越多了,老师给大家带来了一些车的图片,你们能说说它们是靠什么动力运动的吗?

马车——马的拉力 , 汽车——发动机的动力,电瓶车——电力

2.师:我们发现不同的车可以使用不同的动力,那这又是什么车呢?(出示缆车图片)缆车是用钢绳拉着前进的车,它可以轻松地爬上陡坡,是很有特色的运输工具。

3.师:大家想不想动手制作并研究我们自己的小缆车呢?

二、安装小缆车

1.师:今天,老师给同学准备了小车、带回形针的长线、铁垫圈。 教师出示材料:小车、带回形针的长绳、垫圈

1

2.师:我们如何让小缆车在桌面上运动起来?

3.小组合作安装小缆车,并使小缆车运动起来。

4.解决活动中遇到什么困难。

5、引出重力概念

1.师:实验中,垫圈为什么能拉动小缆车呢?(依靠垫圈的重量拉动小车,也可以说是垫圈产生了拉力使小车运动起来。)

2.师:那么垫圈都是向哪个方向掉的?(向下)

3.师:平时我们向上扔皮球时,皮球最后会怎么样?为什么呢?我们背书包时,我们的肩膀有什么感觉?

4.学生讲自己的感受。

5.师:地球上的物体,都会受到一个向下的力,这个力就叫做重力。

6.师:那么垫圈往下掉,也是因为受到了什么?(垫圈的重力拉动了细线,产生了拉力,带动小车前进的。)

7.师:生活中产生的重力现象有很多,树上的苹果往下落,向上抛的球最终要落回地上,水往低处流,这些都是因为都是受到重力的作用。

8.你还能举例说说重力在生活中的体现吗?

三、研究拉力大小与小车的运动之间的关系问题

(一)挂几个垫圈,刚好能使小车运动起来

1、师:用几枚垫圈产生的拉力刚好能使小缆车运动起来呢? 学生自由发表意见

2、师:我们怎样用实验来证实呢?

3、师:通过挂垫圈,看几个垫圈能使小车刚好运动起来。

4.师:那我们应该怎样挂垫圈呢?一下子挂几个,还是怎样? 引导学生分析:从一个垫圈开始,一个一个地挂。为什么这样挂?

5.师:在这里把动的标准规定下,以小车能行驶一段距离为标准。

6.学生实验,汇报数据。

7.师:那为什么一枚垫圈产生的拉力不能拉动小车呢? 2

结论:所以,一定的拉力才能使小缆车运动起来。

(二)拉力大小与小车的运动之间的关系

1.师:那你有办法让小缆车跑得更快吗?(增加垫圈的个数)

2、师:也就是增大什么?(增大垫圈的重力,垫圈产生的拉力)推测一下,拉力大小与小缆车的运动之间的关系是怎样的?(拉力越大,小车的速度越快;拉力越小,小车的运动速度越慢。)

3.设计实验来验证我们的推测是否正确:

(1)增加垫圈的个数,改变拉力,是不是垫圈多的时候运动的快。

(2)实验中我们改变的条件就是:垫圈的个数(拉力)。

(3)你们认为应该从几个垫圈开始放?

(4)怎么判断垫圈多的小车和垫圈少的小车,哪个速度快呢?(提示:体育老师都是怎么比同学们50米赛跑的。)

(5)小车每次行使的路程都要一样,标明小车运动的起点和终点, 操作员放置好垫圈后,起点发令员才能放开小车。

(6)为了使实验验准确,相同个数的垫圈我们应该做3次

4.学生进行实验并做好记录。

5.小组交流反馈,并得出结论。

四、总结

3

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