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第一课时 认识上下和前后

发布时间:2013-10-16 11:39:44  

第一课时 认识上下和前后

教学目标 :

1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活。

2.培养学生初步的空间方位感。

教学重点:

教学难点:

谈话导入:

1.出示教科书P9的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:

(1)图上有什么?

(2)你能用一句话描述这幅图吗?

学生自由发挥,各抒己见。

根据学生的发言,教师和学生共同总结出:卡车在火车的上面,火车在卡车的下面。

指出上面和下面是两种相对的位置关系。

互动合作:

让学生思考:

①卡车在轮船的( )面。

②轮船在火车的( )面。

③卡车的下面有什么?

同桌互相说,再请个别同学上台说。

(3)完成书本第9页的“做一做”的第一题,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。

2.教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书P9的图,请学生观察:

(1)用自己的话描述一下图上画了什么?

(2)找一找图上有哪些位置关系? 并回答:

①小车在卡车的( )面,卡车在公交车的( )面。

②卡车在小车的( )面,公交车在卡车的( )面。

③公交车的前面有什么?小车的后面有什么?

学生讨论并重点叙述卡车的位置关系(对小车来说,卡车在小车的前面;对公交车来说,卡车在公交车的前面)。

教师小结:指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。

(3)完成练习二第1题。先让学生独立填写后,教师再进行讲评。 巩固拓展:

1.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说。

2.看图想一想,填一填。

布置作业:完成练习二第一题,并看图说一说。

板书设计 : 上 下 前 后

卡车在火车的上面 小车在卡车的前面 火车在卡车的下面 卡车在小车的后面

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