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教科版 小学一年级上册艺术教案

发布时间:2013-10-20 08:03:55  

第一单元 分不开的你我他

单元概述:

学生从幼儿园走入小学,来到一个新的环境,老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人,解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育,加强同学间的交往,懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己和欣赏画像,在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。

第一课时 认识你我他

教学内容:

1.新同学互相介绍,彼此逐渐熟悉。

2.学习歌曲《你、我、他》。

教学目标:

1.在有趣的节奏游戏中,新同学们互相介绍自己,彼此熟悉。

2.初步学会演唱歌曲《你、我、他》,在歌曲旋律的伴奏下,学生自由表演、交往,懂得互相关心、互相帮助。

3.欣赏著名画家和小朋友的自画像,鼓励学生自己动笔为自己画像。 教具准备:录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品

课型: 造型表现

教学过程:

组织教学,做好课前准备。

新授:

一、演一演。

1.学生听音乐《快乐的一天》,在动听乐曲的伴奏下,进教室。

2.学生随音乐做动作。

二、说一说。

1.教师说:

教师组织学生坐好后,手拿响板,打节奏介绍自己:

同学们好,大家好,我是你们的新老师,

我姓赵,初次见面请关照。

我爱唱,我爱跳,艺术课程我来教。

艺术课,真有趣,音乐、美术在一起,

有舞蹈,有戏剧,唱歌、跳舞、做游戏,

你也来,我也来,做个小小艺术家。

2.学生说:

刚才老师做了自我介绍,可同学们我还不认识呀,你们也像老师这样来个自我介绍好吗?学生的介绍不要复杂,简单的一、两句话即可。

(1)请一名学生做自我介绍。

如果学生的节奏好,介绍清楚、简单,教师应该及时表扬和鼓励,如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂,教师适当指导。

X X X X | X 0 | X X X X | X 0 || 我 叫 李 晓 东, 小 名 叫 冬 冬。

X X | X X X | X X X X | X — ||

李 洁 是 我 名, 谢 谢 记 住 我。

(2)同学之间互相介绍。

打乱座次与顺序,学生自由介绍。

(3)说一说你是怎样介绍自己的。

请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。

对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。

(可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。)

三、做游戏。

“我们大家都互相认识了,那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗?游戏的名字是《小鸡小鸡》。”

“小鸡怎样叫?”“小鸡怎样走?”“请你根据老师歌词的演唱,来表演一只小鸡好吗?”

1.教师弹奏钢琴、演唱,学生填词演唱、表演。

2/4 1 3 1 3 | X X X | 3 5 3 5 | X X X | …… 小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽, 到 处 走 走 叽 叽 叽 ??

2.变化游戏。

教师随着学生的熟悉,歌词也随着发生变化,“两只小鸡”“三只小鸡”??训练学生的反应能力,在游戏中尝试合作的乐趣。

3.总结:

你们玩地高兴吗?你是怎样很快地找到朋友的?如果只有一个人的努力行吗?在我们的每个同学的心中,除了有“我自己”,还应该有“你”和“他”,我们大家在一起才是一个完整的集体,才有快乐,有欢喜。

四、唱一唱。

复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》

1.师生共同有感情地朗读歌词。

教师注意用较慢的速度朗读儿歌,要让学生听清楚,使之感受你、我、他的关系。

2.演唱,采用听唱法

3.你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗?和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲(三人一组) 可以自己拍,也可以创编动作对拍或者互拍。

4.看一看

欣赏大师和小朋友的自画像

5.画一画

6.在一张老师准备好的大纸上,画出自画像,这就是全班的“集体照”

五、教学延伸:

把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗?

回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学

板书设计:

认识你我他

第二课时 《找呀找,找朋友》

教学目标:

1.在游戏中,增进彼此的了解,认识朋友的可贵。

2.通过为朋友画像,回忆自己和好朋友在一起时的美好时光,增进友谊。

3.培养团结友爱的思想感情。

4.能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。

教具准备:录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔

课型:综合课

教学过程:

新授:

一、做游戏。

1.唱一唱。

教师拍着手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 |

一 二 三 四 五 六 七,

5 6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 |

我 的 朋 友 在 哪 里,

5 1 3 | 5 6 3 |

在 学 校, 在 家 里,

5 6 5 3 1 | 2 3 1 ||

我 的 朋 友 在 这 里。

2.做游戏。

全班分成四组,每组选出一名同学,跟着音乐在教室里边走边跳,当歌曲唱到最后一句时,一定要找到一个朋友,并请他起立,两人交换位置,游戏继续进行。

在游戏中主要训练学生的音乐反应能力,并通过找朋友增进学生间的友谊。

三、说一说

你有好朋友吗?他是谁?

能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗?

学生讲故事,引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。

四、画一画。

你能为你的朋友画张像吗?也可以画你和朋友在一起时的美好时光。

1.说一说:

你想画什么?

结合上节课我们学习的自画像,说说在画这幅画时应该注意些什么?

2.看一看

欣赏课本的范画,找出他们的值得学习的地方。

3.画一画。

学生创作绘画。

要求:

第一:构图要饱满,头象画的大一些。

第二:起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。

第三:涂色时要认真观察,大胆用色。

教师巡视,帮助学生完成作品。

4.讲一讲。

为全班同学介绍你作的画,把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。 或者把这个故事讲给同学听。

5.和自己的好朋友交换绘画作品。

6.想一想:

怎样才能有自己的好朋友?

和朋友在一起时应该注意些什么?

如果你和朋友发生里矛盾,你怎么办?

五、总结:

这节课,同学们为自己的朋友画像,增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活,就象一个大家庭,同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处,象画画一样,把生活中美好的东西表现出来。

六、活动延伸:

为的好朋友照张像。

板书设计

找呀找,找朋友

第二单元 奇 妙 的 声 音

单元概述:

《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程,引发学生对生活中声音的关注和兴趣。《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力,在游戏中反复感受声音的魅力。以游戏为主。《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习,使学生们初步感知音乐与生活的联系。

第一课时 生活中的声音

教学目标:

1.引导学生对声音的敏锐感觉,引发学生关注生活中的各种声音,从新的视角认识生活。

2.培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力,以及节奏感、韵律感等艺术要素。

3.在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中,激发学生的表现欲望,促进他们之间的交流与合作。

教学准备:

1.锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、(学生自带能出响的东西)、多媒体、录像机、录音机

2.挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、(自备东西)

教学活动建议:

模拟自然界声音:

1.热身迪斯科(带领学生跳舞,活动)

2.听录音,猜猜是什么音响?(暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等)

3.还有那些东西可以发出声音?它们的声音怎样?学生们充分举例、演示。

4.看录像(没有声音),老师在旁边用道具模拟声音。

师:录像上没有声音,老师用道具完成的(老师出示道具发出声响,分别让学生猜模拟的现象)

5.请学生到台前根据录像内容配上声音。(根据时间可几个同学一起表演)

6.各小组展示结果。教师及时评价,奖励。

创造声音

1.教师出示一个瓷碗,提问:怎样让它发出声音?

2.教师向学生展示几种方法,教师提示:还有其他的方法吗?学生演示。

3.你能用桌子上的物品创造声音?任选一样,使它发出两种或两种以上的声音(学生讨论实践)

4.学生展示,教师评价。

演一演

1.每个小组讨论创编一个关于声音的故事,也就是说在表演中加上声音的模拟。

2.小组实践、模拟

3.小组展示,教师及时评价

模拟声音

1.师:上节课,我们用多种方法模拟很多声响,同学们,用你们桌子上的材料发声,模拟。

2.启发学生想象,创新,展示,评价。

3.用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。

4.学生分组讨论、演习,教师随机评价。

5.学生演示。

做游戏

1.(出示图片)提问:图上的两个小朋友在做什么?他们嘴里应该是什么声音?

2.学生回答、模仿、两个同学表演,教师随机评价。

3.小组同学一起表演,创设氛围。

“在大自然中,我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演

1.师:上节课结束后,我让你们到大自然中感受声音,并模拟声响,小组以“在大自然中,我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。

2.小组讨论、演习

3.小组表演,教师随机评价。

第二课时 《音乐里的声音》

教学目标:

1.通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习,使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。

2.初步感知音乐与生活的联系。

3.结合表演、歌唱的艺术手段创设情景,营造气氛,在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

4.感受音乐对情感的陶冶。

教学准备:

1.录音带(苗岭的早晨)、录象带(动物形象片段)、挂图、动物头饰

2.节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体

教学活动建议:

看一看:

看挂图,《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事?

讲故事:

教师介绍故事梗概,用神秘的话语给学生讲故事。(配乐〈苗岭的早晨〉) 听这段音乐像那种动物?(音乐片段)

学生回答,教师随即评价(教师出示简笔画)(狮子、老虎、大象等) 演一演:

分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后,将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。

此环节可以让学生自由支配,并且分角色进行表演,以便提高孩子们的兴趣,激发他们再创作的激情。

启发:想象这些音乐给我们画出了什么景象?

学生带头饰模仿动物,进行表演。(放音乐〈金色小提琴〉,在音乐声中学生进行表演。)在学生表演的基础上。

第三课时 《图画里的“声音”》

教学目标:

1.通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。

2.启发孩子们插上想象的翅膀,使凝固的图画流动起来,有声有色。 教学准备:空镜框、多媒体、

教学活动建议:

节奏练习:

1.迪斯科热身舞。(活动,增添氛围)

2.(多媒体)节奏练习——小动物找家

3.集体模仿小动物的叫声。

游戏:

1.老师在空镜框表演口形,说出一个同学的名字,同学们猜。

2.老师导演两人哑剧小品片断,其他同学讲内容或情节。

演一演:

1.投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择,讨论、演习。

2. 用道具制造场景,小组进行表演。

3.教师随机评价,随时提示团结、协作的重要性。

4.再想象、创造,表演。

名画欣赏〈风雨鸡鸣〉

1.(投影出示第一幅名画)提问:想象一下,画中有哪些声音?

2.学生回答,教师引导,随机评价。

3.学生描述图画中的事物,发挥想象。

4.老师介绍这幅图画。

5.(多媒体)提问:鸡在什么样的环境中打鸣?这个环境安静吗?为什么?要为画配乐,应选择欢快活泼的,还是优美抒情的?

6.随合适的音乐,学生有感情的描述画中情景。

名画欣赏《吹笛少年》

1.(投影出示第二幅名画)提问:想象一下,画中有哪些声音?

2.学生回答,教师引导,随机评价。

3.学生描述图画中的事物,发挥想象。

4.老师介绍这幅图画。

5. (多媒体)提问:看图中人物,表情是安详的,还是痛苦的?如果配乐,应选择平稳的音乐,还是激动的音乐?

6.伴随合适的音乐,学生有感情的描述画中情景。

名画欣赏〈盲女〉

1.(投影出示第二幅名画)提问:想象一下,画中有哪些声音?

2.学生回答,教师引导,随机评价。

3.学生描述图画中的事物,发挥想象。

4.老师介绍这幅图画。

5.师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话,选择合适的音乐配乐

6.(投影放大图片)产生意境,小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价,引导学生感受人文艺术,关爱、友情。

第三单元 我们的动物朋友

单元概述:

本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。本单元意在通过一系列活动,分辨不同艺术作品所表现的情感,结合学生自己的生活经验,在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象,萌发创造的意识,展示自己的特长,领略合作的愉快,建立自信心,尝试成功的喜悦。

第一课时 猜猜我是谁

教学目标:

1.引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态,鼓励学生发挥想象,大胆表现,体验成功的乐趣。

2.引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系,提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备:

1.动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2.有关动物谜语

教学过程:

组织教学,做好课前准备。

猜一猜:

长长的鼻子, 白胖的身体,

大大的身体, 黑眼睛,

耳朵像扑扇, 最爱吃的是竹子。

四肢像柱子。

( ) ( )

我的脖子最最长,我还穿着花衣裳。( )

看一看:

播放动物的录象,请学生描述自己喜欢的动物。

它长的什么样?

你能学学它的叫声吗?

你能学学它走路的样子吗?

说说发生在它身上的有趣的事情。

画一画:

教师出示一些典型的动物外形,帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法,如:毛笔、手指点画、拓印等。

适当的添加一些背景,运用一点遮挡关系。

鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论,分工合作完成连环画,表现一个连续的情节。 展示交流:

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

课堂拓展:

将自己的作品与你的家人共同分享。

小组合作的作品可以留在学校留念。

第二课时 我用彩泥做动物

教学目标:

引导学生用多种感觉器官认识彩泥,在自由造型中探索塑形方法的综合运用,培养学生的艺术观察能力和创造想象力,尝试运用泥艺表现各种各样的动物。 教学准备:

彩泥、动物图片

教学过程

1.认识彩泥

2.展示彩泥。引导学生运用多种感官认识彩泥。

(1)看着彩泥,你想到了什么?(了解学生的真实感受。)

(2)用鼻子闻一闻,彩泥有什么气味?(嗅觉感受是通向情感体验的桥梁。)

(3)看一看,彩泥是什么颜色?(善用视觉感受色彩是美术的要素之一。)

(4)用手指捻一捻,有什么感觉。(良好的触觉感受,可培养艺术感受的敏锐。)

(5)彩泥有什么用?引导学生从自己生活感受中交谈。如:做各种手工艺品。了解彩泥与我们日常生活的密切关系。

3.教师介绍几种能够用来造型的“泥”和简单的制作方法及其造型作品。满足学生的好奇心,加深对泥艺的理解,激发学生对科学的兴趣和泥制作的愿望。

4.玩泥。请学生自由选择一种泥,根据所展示的动物图片,设法做出自己想要做的动物,体验各种“塑形技法”的综合运用。如:团、搓、压、捏、粘合、抻拉等。教师应关注学生玩泥的兴趣点、水平,为下次的泥塑课做好准备。

第三课时 鸭子拌嘴

教学目标:

1.通过欣赏,感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。

2.能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景,感受音乐的魅力。

3.尝试用可视符号记录简单的节奏,养成良好的演唱习惯。

教学准备:

1.打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段

2.《鸭和鹅》歌曲的录音磁带

3.镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器

教学过程:

1.观察与讨论:仔细观察图片,谈论图片上有谁?他们在干什么?发生了一件什么事?结果怎样?

2.讲述:学生根据讨论结果,按照自己的理解和感受讲故事,其他学生补充或提出不同观点。

3.观察与比较:教师出示四种打击乐器,学生仔细观察,教师怎样演奏?每种乐器发出的声音是怎样的?

4.实践:学生自由选择乐器进行演奏,感受其不同的音色,掌握演奏方法。

5.欣赏:不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事,激发学生欣赏的兴趣,引导学生认真聆听。

6.观察:仔细观察用可视符号记录的简单节奏,说说有什么特点?

模仿:教师拍击节奏,学生看节奏进行模仿拍奏,逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。

7.朗诵:根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》,注意吐字清晰。

8.模唱:教师弹奏,学生仔细倾听,并用“噜”唱出歌曲旋律,培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。

9.演唱:采用接龙的形式巩固歌曲,指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动,并自由结合分角色演唱歌曲。

10.创编与表演:学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演,使学生建立表演的自信心,体验创作的乐趣。

第四课时 《小鸟的家园》

教学目标:

1.引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现,培养想象力、创造力。

2.在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。 教学准备:

1.粘贴或画出一片森林。

2.音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》

教学过程:

组织教学,做好课前准备。

1.听一听、看一看:

(1)欣赏歌曲《小鸟的故事》,引导学生描述歌曲中发生的事情,引出主题——为小鸟重建家园

(2)分角色表演:“大树”、“小鸟”、“砍伐者”,体验小鸟的痛苦,激发爱心。

(3 观察书中图片,说说画面上的内容,小鸟的家怎么了?

讨论:小鸟的家为什么会变成这样?这样做有什么坏处?你想替大树、小鸟对人类说些什么?

2.说一说:

(1)想象:你希望小鸟住在哪里?

小鸟的家是怎样的?启发学生大胆想象,流畅的讲述自己的想法,丰富词汇量。

(2)教师扮演“树爷爷”。

说:“欢迎鸟儿们到这里做客,把家搬到这,我愿为你们挡风遮雨。”

3.画一画:

(1)教师贴出一片森林,学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。

(2)教师随时对学生以帮助、指导,鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。

(3)学生将作品剪下,贴到前面的大森林里。

4.评一评:

展览学生作品,学生用简单的语言描述、解释自己的作品。

采用教师评价和学生评价相结合的方式,学生有针对性的提出自己的想法。

第四单元 神 奇 的 天 空

单元概述:

本单元共设有《我心中的太阳》、《月亮和星星》、《美丽的彩虹》和《会变的云朵》四个课题。课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式,让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术活动中,感受到艺术与大自然的关联,并运用线条、色彩、基本形、节奏、形体吕洞等艺术要素,表达他们的想象和情感。

第一课时 我心中的太阳

教学目标:

1.通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题,让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2.“M.A.L”综合艺术感教学,让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中,感受到艺术与大自然的关联,能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3.通过与学生一起探讨宇宙与人的关系,让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。

教学准备:

1.《太阳》歌曲录音带。

2.故事《九个太阳》

3.绘画工具和材料。

教学内容:心中的太阳——《太阳》

教学过程:

1.猜谜,引课题。

有个老公公

面孔红彤彤

他来天就亮

他走黑洞洞

( )

2.讨论:

“太阳什么样儿”“为什么太阳出来暖洋洋”“太阳与人们的关系是怎样的”引导学生从时间、地区来讨论太阳与人类的关系。学生会说“太阳是圆的”“太阳能发光、发热所以太阳出来大家就会感到暖洋洋”“太阳在晴天出现“等等;也许还会说出夏天的太阳带来炎热等不利因素。

3.学习歌曲《太阳》感受其情绪。明确四川人们那么喜欢太阳是因为那里经常见不到太阳。

请学生说一说心中的太阳是什么样的?

4.画太阳。

5.讲评学生有创意的作品。

6.欣赏儿歌《太阳》、故事《九个太阳》

7.布置作业:观看日出、日落的景色搜集其照片。

小结:人类的生活离不开太阳,太阳可以为我们带来温暖与光明,世上的一切都离不开阳光雨露,但有时也会给人们带来灾难。如:高温干旱、炎热干燥,连续的暴雨引起洪水泛滥等等,同学们要好好学习长大后去探索大自然的奥秘、征服自然为人类服务。

第二课时 月亮和星星

教学目标:

1.通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题,让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2.“M.A.L”综合艺术感教学,让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中,感受到艺术与大自然的关联,能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3.通过与学生一起探讨宇宙与人的关系,让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。

教学准备:

1.打击乐器 响板 串铃

2.绘画工具及材料

教学过程:

1.组织教学,做好课前准备。

2.讨论:你见过的月亮都是什么样的?在什么时间出现?

3.故事《月亮的脸》:知道月亮有阴晴圆缺的变化

4.练习节奏:儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。

5.学习歌曲《小小的船》讨论:当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色?

6.画一画:《星空》

学生踊跃展示自己绘画作品,说出自己的愿望与祝福。

课下延伸:全体参与做一串“幸运星”来祝福苦难中的非洲儿童与即将遭受战争炮火的儿童们幸福、平安。

第三课时 美丽的彩虹

教学目标:

通过设问“彩虹从哪儿来”问题,让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

教学准备:

1.绘画工具及材料

2.资料片

教学过程:

教学过程:

1.猜谜语,引课题。

一条彩带挂天空,

太阳在西它在东。

数数颜色真不少,

紫蓝青绿黄橙红。

(教师边念边出示资料片)

分组讨论:彩虹出现的原因。

彩虹是一种自然现象,多出现在雨后,雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带,这就是美丽的彩虹。彩虹出现后,天也就晴了。

提问:你喜欢彩虹的那种颜色?你心目中的彩虹是什么样的?

2.画一画:

画出心中的彩虹,并给自己的画起个好听的名字。教师指导,学生自由绘画。

3.课堂拓展:回家搜集雨后彩虹的资料,下节课讲给老师同学们听。

第四课时 会变的云朵

教学目标:

1.学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点,并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏,掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

2.表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端,乌云来了会下雨的道理,在表演中了解云和天气的变化。

3.学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点,并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏,掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

4.表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端,乌云来了会下雨的道理,在表演中了解云和天气的变化。

教学准备:

1.节奏乐器:串铃、三角铁

2.头饰:白云、乌云

3.录像:云的变化

4.歌曲《云》《小雨沙沙》

5.绘画工具及材料

教学过程:

一、看录象、长知识

提问:天空中飘来了什么?(点击大屏幕)生答(白云)白云长的什么样儿?仔细观察白云发生了什么变化?(点击大平幕)生答(乌云)变成乌云要怎样了?(点击大屏幕)生答(下雨了)下雨会发出怎样的声音?(用手中的打击乐器模拟下小雨的声音)感受3/4拍强弱弱的节奏特点。

二、学习歌曲《白云飘飘》

用手中的节奏乐器为歌曲伴奏,分组讨论怎样加入伴奏更好听?

三、演一演:

做头饰(白云、乌云)然后戴上头饰表演。

四、创遍歌曲《白云飘飘》的歌词,请有创意的同学到台前演唱。

五、讨论与欣赏:

晴天云是怎样的?复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样?欣赏歌曲《小雨沙沙》

利用废旧挂历纸,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的颜色,也可用彩笔在图画本上画出心中的云朵.

六、说一说:

你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风、雨、雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!

第五单元 一起玩玩具

单元概述:

爱玩,是所有孩子的天性。玩具是他们的亲密伙伴,是他们生活中的重要内容。玩具寄托了孩子们的情感、想象,呼唤着他们的好奇心。在玩玩具中,孩子们学习了生活与交往。小学生与幼儿玩玩具的区别和不同意义,在于他们是从参与、表现、创造的角度玩玩具,注重在艺术要素、艺术形式方面感受艺术美。本单元通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现,使学生学会表达自己的情感和愿望。在制作玩具的过程中,尝试艺术要素的运用,如色彩、形状、质地、造型、节奏等。单元活动以玩具为载体,创设多样的“玩法”,挖掘“一起玩”的内涵,使学生从自我中心走向与他人共处。在学生活动中通过交换着玩玩具,自己动手做着玩、创造性地玩??体验集体游戏的乐趣,懂得相互欣赏和共同分享。

第一课时 我喜欢的玩具

教学目标:

1.学生能用自己喜欢的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法,体验集体游戏的快乐。

2.能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中,结合运 用艺术要素,培养学生动脑、动手的能力,体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中,学会与他人商量、合作。

教学准备:

1.请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示,指导学生用什么方式、怎样介绍(如用谜语、歌唱、动作等),能使自己的玩觉与众不同,引起他人的兴趣。

2.课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具,并根据需要准备一些简单的材料。如:各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学过程:

一、一起观赏玩具

课前将学生带来的玩具排列起来,便于学生有序观赏。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。

二、为玩具分类

学生以小组形式选择某一类玩具,通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类,如:毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题,进行艺术要素和相关知识的介绍,如颜色、形状、声音特点等。

三、介绍自己的玩具。

为能充分激发学生的聪明才智和热情,鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行,以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具,锻炼表述、交流的能力。

(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

例如:一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具,编了个歌谣,请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒,白又白,两只耳朵竖起来??”没等他说完,几乎所有的学生在喊:“兔——子!”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来,哇!全体愕然:一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

(2)教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣,并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

(3)“为什么这是你最喜欢的玩具?”

(4)“你知道吗?这个玩具很特殊。”

(5)“我的玩具是这样玩的!”

(6)“玩具告诉了我一个故事。”

学生介绍玩具的内容十分丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义,都有一个感人的故事,从而挖掘了学生内心的情感,并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

四、变换方式玩玩具。

学生以小组为单位,从各类玩具种选择一种,分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如:用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动,并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧,自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现,变换方式玩一玩,还有利于学生思维的转换,更增进了同学一起玩的乐趣。

五、观赏传统玩具。

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具,如:空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等,展示给学生观赏,让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生,激发学生自己动手制作玩具的积极性。

六、做个玩具一起玩。

可以美术和手工制作为切入点,教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏);做纸牌(学生设计、制作,然后玩“纸牌”游戏);做棋子(收集废弃的瓶盖,制作象棋子、五子棋子等,然后一起“下盘棋”);做拼图(先画出图画,再进行裁剪,然后“玩拼图游戏”)。充分发挥学生爱玩的天性,让他们一起在劳动中玩,培养其动手、动脑、积极创造的能力。

七、带着自制玩具一起玩

分组进行,先讨论自制玩具的玩法,再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践,选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法,全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动,使孩子们了解玩具中的人文情结,感受民风、民俗、民族传统,培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

第二课时 玩具兵进行曲

教学目标:

1.学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素(如角色、语言、声调等),以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤,加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力,感受表演、合作的乐趣。

2.欣赏《玩具兵进行曲》,感受音乐的情绪和节奏特点。在交流与表演中,学习用简单明白的语言表达自己的想法,体验集体游戏的快乐。 教学准备:

1.适合表演的音乐片断、头饰、面具。

2.《玩具兵进行曲》录音带和节奏谱,彩笔、纸张等。

教学过程:

一、创编玩具故事

教师根据学生现有的玩具,和学生共同设置“主题”,创编“故事情节”。主题设置可以是:“快乐的玩具家族”、“小熊胳膊断了”、“X X 和X X X的故事”等。可将创编的故事在各自的小组里讲一讲,由其他同学帮忙补充、润色,再讲给全班同学听。

二、扮演玩具“角色”

指导学生利用玩具将生活中的体验、情景,结合想象,用形象的动作、声音、表情等,进行戏剧表演。

三、表演才能展示:

为学生提供几个音乐片断,根据表演的故事情节,由学生选择为主题情节配乐。启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。

四、讨论

鼓励他们利用玩具的行走进行即兴表演。教师设计提问,例如:“你的玩具会走吗?”、“你的玩具为什么这样走?”等。

五、模仿

“假如你们都是玩具兵,那该怎样行走?”有了“兵”的概念,学生的表演会有一些变化,教师要及时引导学生思考士兵行走的神、形、声,并让学生进行多种尝试、表现,体会进行的步伐和以之适应的节奏。帮助学生感受进行曲的节奏和风格特点。

六、欣赏《玩具兵进行曲》。

感受情绪和节奏特点(活泼欢快的、行进的节奏)。

学生根据对音乐的想象,分段进行“玩具兵”造型、动作、活动的设计,然后交流表演。如“玩具兵方阵”、“检阅玩具部队”、“玩具兵队列表演”等。

将乐曲中的鲜明节奏用简单打击乐器敲击、口技声音或利用身体拍及进行节奏模仿和感受稳定速度的练习。节奏型模仿以教师敲击、学生记忆掌握进行。 同时教师还可根据学生能力做多声部节奏练习。

学生选择喜欢的艺术活动方式,再现对音乐的感受和理解。

在对音乐节奏体验、了解的基础上,引导学生更多地感受和表现音乐情绪。如:学生将自己设计的“玩具兵”形象画在纸上,做“指偶”游戏,多人进行合作表演等。

第六单元《过新年》

单元概述:

新年,是一年的开始,新的祈望由这里萌生,新的希望从这里起飞。新年是中华民族盛大的节日。每年的团圆、祝福、欢庆、欢乐,集中体现了中华民族的庆典文化。锣鼓喧天,礼花齐放、龙腾狮舞、花灯锦簇,这些特有的五光十色的民俗活动,给孩子们带来了无穷的快乐和遐想。使他们受到民族艺术文化的熏陶。那团圆的笑声、大人们的祝福、拜年的礼节、新年的礼物,更让他们享受到温馨的亲情、友情。过年,对孩子来说,是一种特别的快乐和满足。

本单元包括“新年真快乐”、“新年联欢”两个课题。目的在于引导学生通过歌唱、舞蹈表演、绘制等艺术活动,综合多种艺术手段,表现自己对春节(新年)的认识和感受,从中了解中华民族或本地区与新年有关的民俗文化、体验浓厚的亲情和友情。

第一课时 新年真快乐

教学目标:

1.通过听、看、说、唱,感受过新年的喜庆气氛。

2.了解与中国文化艺术有关的剪纸、绘画、舞龙、舞狮、贺卡、年画、春联等相关习俗。

3.学习基本的秧歌步,创编锣鼓节奏。

教学准备:

1.录音带、录音机、光盘或者挂图

2.与春节的相关物品(食品、玩具、礼品、用品等)

3.录音带、录音机、光盘或者挂图

4.与春节的相关物品(食品、玩具、礼品、用品等)

5.美术工具、材料。

教学过程:

一、听听说说迎新年

1.聆听:〈春节序曲〉营造氛围,调动学生情绪,引出“过年了“的主题。

2.联想:由〈春节序曲〉想到哪些过年的情景。

3.感受:通过观看有关春节活动的录像、图片,感受过新年的喜庆气氛。

4.讨论:新年时自己印象最深或最愿意做的事情。

5.欣赏:歌曲〈过新年〉并学唱,进一步感受过新年的喜悦心情。

6.再讨论:借助什么可增添歌曲的气氛,引发学生创作锣、鼓、镲的伴奏型。

7.表演:配合锣、鼓、镲,使学生兴趣盎然的大胆表现。增添歌曲的表现色彩。

8.评价:评评谁的锣鼓节奏好,全班一起分组进行。

9.其他选择:让学生准备有关过年的风俗故事、民间传说,课上互相介绍。表演放爆竹、拜年等习俗。听赏表现过新年的歌曲、乐曲及各地的民歌小调。

二、画画做做贺新年

1.布置展览:让每个学生从家里带来最能表现春节特色的物品,如:贺卡、

窗花、年历、礼花、灯笼等,以小组为单位,集体合作布置一个春节物品的展台。

2.欣赏:引发学生甘旨、感受艺术与生活的联系,激发学生创作的愿望。

3.讨论:我们怎样美化我们的教室,通过画、剪、做、写、贴、挂等形式,师生共同讨论怎样做。

4.创作:分组参与制作、绘画、剪贴、做挂等活动,装扮教室,感受集体的力量,学会分享快乐。

5.评价:教师和每组学生照一张“全家福”,留在艺术档案夹内。

三、跳跳演演过新年

1.感受:播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、跑旱船等节目的录像,激发学生表现的欲望,重点播放秧歌的录像。

2.提问:秧歌舞的情绪、道具及典型的动作。

3.参与:让学生手持自选的道具(彩绸、彩带、手绢)愉快的学跳秧歌基本步。

4.建议:让学生自由选择打击乐器或口念锣鼓节奏进行伴奏。

5.欣赏:歌曲《过新年》,合上秧歌步。

6.表演:在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下,在欢庆锣鼓声中,师生边歌边舞,进一步感受新年的喜庆气氛。

7.评价:给表现好的学生肯定、奖励。

8.其他选择:鼓励学生进行舞龙、舞狮的游戏。

第二课时 剪窗花

教学目标:

1.通过回忆、欣赏、了解“新年联欢会”节目的形式。

2.学生自排、自演新年联欢会节目。

3.培养学生综合艺术素养和集体合作的能力。

教学准备:

1.录音带、录音机、光盘或者挂图

2.与春节的相关物品(食品、玩具、礼品、用品等)

3.美术工具、材料。

教学过程:

一、组织教学,做好课前准备

1.教师出示几组窗花式样。

学生们仔细观察窗花的图案,有什么规律。说一说你观察后的收获。

(学生自由发言,特别主张学生说出自己的看法和建议。)

2.教师讲解:

老师在制作窗花时,所采取的方式方法。例如:对折后再剪等等。

3.学生分组讨论:分成几个小组,进行讨论。

简单说出自己的想法,并在小组中议一议。

4.学生讲述:

请小组中几位同学到讲台上,给大家讲一讲自己的想法。

5.学生自由剪制:教师可以巡回指导。

三、作品大展示

将学生的作品展示在教室的各个角落,以便互相学习。

四、教学评价

1.可请学生自己讨论设置奖项,对他们的表现给予鼓励、肯定。还可以以班级为单位评出优秀节目,参加学校的新年联欢活动。

2.教师对学生作品给予充分的肯定,增强学生的自信心。

3.学生之间进行评价,找出彼此的优点与不足,提高各自的手工制作能力。

五、教学思路拓展

1.角色表演。学生扮演各种角色,表现过年的情景。

2.收集有关当地或本民族的春节(新年)的传说。

3.开展春节故事会、演讲、绘画等活动。

校园音乐剧

小熊请客

教学目标:

1.参与戏剧性表演活动,承担角色,能自信的表演,并学会相互合作,体验表演的乐趣。

2.在综合性活动中,运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品,体验不同情趣。

3.识别主要人物、动作、神情的特点,简单讲述故事大意,教育学生爱劳动、有礼貌。

教学准备:

1.童话歌舞剧《小熊请客》,动物头饰若干。

2.歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带 课型:综合表演

教学过程:

1.组织教学,做好课前准备。

2.倾听:教师出示小熊,激发听故事的兴趣,教师提出问题,请学带着问题听故事。

3.描述:学生描述故事大意,如小熊请了哪些朋友做客?他们在路上碰到了谁?他们说了些什么?启发学生讲述小动物出场的顺序,并学讲小动物的对话。

4.欣赏:听音乐,说说是什么动物出现了?他们说了些什么?他们说话时是什么样子?

5.模仿:听音乐,模仿小动物的神态和动作、表情。

6.再欣赏:欣赏木偶剧《小熊请客》,感受音乐,熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的?

7.模唱:学生模唱歌曲《到小熊家里去》,指导学生用自然、优美的声音演唱。

8.朗诵:按照节奏读歌曲的歌词,注意咬字、吐字清晰、准确。

9.演唱:学生分角色演唱歌曲,体验歌曲情绪。

10.讨论:怎样为歌曲编配动作?结合歌曲情绪内容,想象小动物的神态、动作。

11.表演:分组表演,承担自己喜欢的角色,自信的表演,体验表演的乐趣,并学会互相合作。(其他歌曲教学 方法同上)

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