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五年级说课稿 文档

发布时间:2013-09-18 11:28:33  

说课稿

伊旗第一小学 孙维荣

Unit5. Look at the monkeys.

我所说的教材是PEP 人教版五年级下册五单元A Let’s talk部分。

教学目标:

1.知识目标:能够询问她/他/它在做什么及回答:What is she/he/it doing? She /he /It is…….

2.能力目标:通过教学,能够听、说、认读Let’s talk中的句子;

3.情感目标:培养学生热爱自然,关爱小动物的意识。 教学重点:

1.学习询问她/他/它在做什么及回答:What is she/he/it doing? She /he /It is…….

教学难点:

1.句型:What is she/he /it doing? She/he/it is…

2.能够在实际情景中正确运用所学对话。

教学过程:首先用Let’s chant 热身,即复习Let’s learn 中的单词,又激发学生的兴趣,紧接着用Do exercise 再次复习,这次主要检测学生单词ing形式是否掌握,接下来出示图片bird, elephant, rabbit, cat 等图片,同时用句型Look at the ….It’s …..说动物们在干什么,这部主要训练学生由词到句 ,由易到难,层层递进的方式,为后面的教学

做铺垫。

用Let’s try 导入,让学生第一时间接受正确地语音语调,学生需要认真听才能连线,同时训练学生的发散思维,在学生没有听懂的情况下,让学生听了两遍。在Let’s try 的基础上,我出示了mother fish ,由此引出句型What is she doing ? 以及回答she is swimming .用同样方式出示了 mother elephant ,mother tiger 充分训练新句型What is she doing ? 以及回答she is walking ,running又出示了baby tiger 的图片,由句型:What about the baby tiger?引出新句型What is it doing ? It is running. 这部分主要为了呈现新知识,由 father rabbit 到baby rabbit 再次训练了学生新句型。

接下来又设计了Ask and answer 让学生小组合作巩固句型what is she/he /it doing? 在句型会说的情况下进入文本对话。让学生听录音回答问题,我让学生听了两遍,第一遍合上书整体感知课文,问题也比较简单,再次让学生看书听录音,让学生更彻底的理解课文。接下来让学生整体读课文,自己读小组读,充分体现学生自主合作学习,最后用表演的形式检测学生对课文的掌握程度。

再次用father panda ,mother panda, baby panda 让学生编对话,这是为了提高学生说的能力,在情景中会灵活运用今天所学的句型,在会说的情况下我又设计了一个写的环节,对于五年级学生应该有一个梯度,所以设计了写的部分,也就是fill in the blanks 。

? 最后,让学生自己总结本节课的内容,用If you love the animals, please protect their home ------ the forest .

爱动物,就请保护他们的家园------森林。结束本节课,家庭作业我设计了说和写的内容,让学生自选一个,会说的说,能写下来的自己编个对话,这就照顾到优等生和学困生。

以上是我对于这节课的陈述,望各位领导和老师提出宝贵的意见和建议,谢谢。

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