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《蔬果变变》说课稿1111

发布时间:2013-10-20 13:41:42  

各位评委老师,大家好!

我选的三个课题是 1、《蔬果巧打扮》2 3 请评委选题 《蔬果巧打扮》。下面我将会着重从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教程过程、这五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材

《蔬果巧打扮》是河北美术教育出版社三年级上册第9课的内容,是一节造型·表现课。这节课通过让学生学习用蔬果制作成自己喜欢的动物,来激发学生关爱动物,喜欢美术的情感,培养他们的形象思维能力和动手操作能力及创造思维能力,让他们体验美术制作的乐趣,体会学习的快乐。

二、说学情

三年级学生处在小学中段,他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力,但缺乏丰富的联想思维与想象能力,致使他们准备的材料可能比较单一,制约了他们创作的思路,因此学生创新制作能力受到局限,这为完成本科的活动增添了一定的难度。

三、说教学目标

根据课程标准与本课要求,我制定了以下三个教学目标:

1、知识与技能目标:使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法;

2、过程与方法目标:发展学生的形象思维能力、动手操作能力、创造思维能力;

3、情感态度与价值观目标:引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣,体会学习的快乐。

其中教学重点是:学生能掌握切割、挖刻、插接等基本方法。

教学难点是:把蔬果制作成各种不同且有创意的动物。

教学准备:课件、实物作品、水果、蔬菜、小刀、牙签等,在这需要提醒学生要安全使用小刀。

四、说教法,说学法:

第一我要采用“启发引导法”,根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律,我以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法,在实例的引导下,充分调动学生的积极性和自觉性,让每个学生都能参与到动脑的积极思维中,真正做到面向全体学生,优化课堂教学,提高课堂效率。

第二我采用 “研究性学习”的方法,让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新,变学生被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。 总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习,主动探究的过程,充分体现学生在学习中的主体地位。

在学法上采用探究性学习的方法,让学生通过观察、探索制作方法与过程,培养学生的想象力、创造力和操作能力,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中学会制作,提高动手操作能力。

五、说教学过程

(一)、创设情境,激趣导入:

首先,我播放课件,把学生们带入动物王国的情境中,在课件中发现和平时看到的动物有什么不同,引出本节的课题《蔬果巧打扮》。

(二)观察图片,感受蔬果形状特征。

出示蔬果图片,学生简介蔬果特征,并结合动物进行观察对比,让学生交流讨论说出哪些蔬果的形状与动物身体或某个部位相似呢?这样学生会带着问题去观察对比、想像。这个环节强调在学习过程中充分发挥学生主动性,培养其观察能力,注重维持兴趣,使学生自主的探求对事物的感性认识,改变传统教学那种以教师为中心的教学模式,充分发挥学生的主体作用,也提高学生的观察能力。然后用交流的方法,让学生表达出对蔬果形状、特征的感受。

(三)观察探索制作方法掌握教学重点

这个环节是引导学生积极主动探究,寻找掌握基本技法的重要阶段。我出示事先做好的小动物,让学生看一看,摸一摸,拆一拆,然后要求学生说一说是用什么来制作的?是怎样制作?用什么方法?因此学生会好奇的观察、触摸和拆看小动物,并且从中感受到是用切割、插接、粘贴等方法把动物制作出来的,也充分培养了学生自主探索学习、和分析解决问题的能力。从而激发了他们的创作欲望,集中学生的注意力,为后面的活动做好铺垫。

(四)教师示范

我首先出示一只菠萝,学生想象动物的体形,根据学生所说动物我进行制作,边制作边让学生看清楚制作方法,(一边拖动视频,一

边说方法)这是切割的方法,这是插接,这是粘贴,还可用到挖刻、组合等方法??这样一只漂亮的金鱼就做好了。

(五)学生制作

要求各组一起合作,互相讨论看看那些蔬果可以做成哪种动物。教师适当给予指导、鼓励,并时刻提醒学生要注意安全。这个环节注重的是学生亲身体验和实践,让学生自主观察制作,可以调动了学生的主体地位,满足了学生的创作欲望。

(六)作品展评

教师出示一张“动物园”牌,要求学生把各组的动物带到动物园里聚会,并进行介绍,评价分析优点与不足。在这个环节,是让学生体会到动物是人们的朋友,增强保护动物的意识,同时提高他们的语言表达能力。让他们从生活中学美术,从学习美术中感受生活,使他们感受到学习的乐趣。然后通过欣赏优秀作品来获得更多的灵感。

(七)课堂小结,用歌唱升华情感

引导学生进行课堂小结:这节课你有什么收获?有不满意的地方吗?通过小结让学生对本节课所学知识有个整体认识。教师总结:简单的蔬果造型给我们带来了许多的快乐,希望同学们在今后的学习中多动脑、多观察、多实践,记住:学习是快乐的。让我们唱起来吧!

(八)课后拓展延伸

让学生欣赏一些蔬果制作的其它作品,这样能让学生不但能掌握蔬果作成动物,还能做成其他有趣的造型。

我的说课完毕,敬请指导,谢谢!

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