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三年级上册第五单元知识点分析

发布时间:2013-10-21 10:35:20  

三年级语文上册 第五单元教材分析
主讲人:闫敬棉

教材概况
第五组

17孔子拜师 18盘古开天地 19赵州桥 20一副名扬中外的画(略读课文) 语文园地五 中华传统文化像一座巨大的宝库,这组课文,为 我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大 思想家,了解古代神话故事,欣赏古代建筑和绘画。 让我们以自豪的心情去阅读课文,感受传统文化的光 辉灿烂。

灿烂的中华文化 —自主、合作、探究不 要过度张扬

(一)第五单元教材分析

一、教材简析: 本单元专题是 “ 灿烂的中华文化 ” 。简短的 “ 导 语 ” 点明专题之后,编排《孔子拜师》这篇精读课文,让 学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结 合本单元的学习,开展 “ 综合性学习 ”──“ 了解生活中 的传统文化 ” 的要求。怎么开展?教材提出了活动要求、 活动内容和开展活动的途径等建议: “ 大家自由组成小组, 先商量一下,打算了解哪些方面的内容,准备怎样开展活 动,然后分头行动,用多种方式了解传统文化。 ” 然后学 习精读课文《盘古开天地》,了解我国古代劳动人民对创 造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》, 从建筑的层面,了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪 明才智;课后安排 “ 综合性学习提示 ” 引导学生进一步 搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语,由古 代建筑引到古代绘画,引导学生略读介绍《清明上河图》 的课文。

最后,在 “ 语文园地 ” 的 “ 口语交际 ” 中, 让学生交流在 “ 综合性学习 ” 中了解到的传 统文化,在 “ 习作 ” 中写自己活动中最想写 的内容。 “ 日积月累 ” 让学生借助生肖邮票, 读背体现传统文化的十二生肖。在 “ 展示台 ” 中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形 式,展示在 “ 综合性学习 ” 中了解到的中华 传统文化。在这一单元的语文学习中,围绕 “ 灿烂的中华文化 ” 这一专题,开展听说读写 各项活动,既培养了语文能力,又增进了对中华 传统文化的了解,增强了民族自豪感。

二、单元教学目标
1.学会本单元67个生字,其中绿线内的27个字只 识不写。理解由生字组成的词语。会用一些关联 词语造句。 2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。 3、通过本组课文的学习,使学生能够从多个侧面 了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱 祖国文化的感情和增强民族自豪感。

三、教学重难点:
重点: 1、正确朗读课文,会认 27个生字会写40个 生字。 2、通过本组课文的学习,使学生能够从多个 侧面了解中华传统文化的博大

精深,进一 步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自 豪感。 难点:在引导学生学好课文的同时,指导学 生开展好综合性学习活动 。

四、如何开展综合性学习
综合性学习不是标准化的学习,它是个性化的、 创造性的学习活动。对于综合性学习的安排,教材不 仅提出了活动的内容,还体现了一个根本的指导思想: 强调学生的主体性,也就是尽可能地让学生自己开展 活动。这不仅表现在学习方式的选择上,也表现在学 习内容的安排与组织上。 教师应放手让学生确定具体内容,选择学习伙伴, 自己制定活动计划,并按计划开展活动。活动中,教 师要参与其中,有督促和检查。活动后,要通过不同 的方式组织学生展示活动的成果,如,办小报,办展 览,交流课外阅读的书籍。通过这些活动,让学生感 觉到,语文很有用,体验成功的快乐。

(二) 潜在知识点的罗列及教学方法:

灿烂的中华传统文化

《孔子拜师》 1.注意读音:风尘仆仆
2.理解词语:四字词语:远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、风尘 仆仆、毫无保留(查字典、联系生活、结合上下文) 会用近义词:拜访—拜见 迎候—等候(语境中理解运用) 3.了解顺序:决意拜师—前往拜师—认真求学—受人尊敬 4、 在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的 老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。” (写出人物的年龄、衣着、容貌)这是对人物进行外貌描写。

灿烂的中华传统文化

《盘古开天地》
1.多音字:倒了下去
2.重点词语:形容词偏正结构短语(形容词+名词)(隆隆的 雷声 飘动的云等)会填前后词语 3.重点语句: ⑴轻而清的东西……变成了地。

能找出反义词;知道这一句用成语概括为“开天辟地”。
⑵他呼出的气息,变成了…… 会填词语,会仿写他的 ,变成了 的


灿烂的中华传统文化

《赵州桥》
1.多音字:爪 2.桥的特点:雄伟、坚固、美观 3.重点语段:第三自然段(要求背诵,会填写重点词语) ⑴第一句:承上启下,重点写美观 ⑵第二句:“精美的图案”一词具体描写。“:”前是总起 部分,“:”后是分述部分,运用“有的……有的……还有 的……”连接,写出龙的各种姿态。学生会用这个关联词造 句。 第三句是总结句。

灿烂的中华传统文化

《古诗两首》 1.知字义:空蒙(会判断)、奇(会解释、会判断)

2.会背诵会默写。(第二首会填会写的字)

《孔子拜师》: 1.引导学生采用多种的方法理解词语 . 《盘古开天地》: 1 .复述的训练. 2.初步感受排比的句式和认识分号的用法.
盘古倒下后,他的身体发生了巨

大的变化。他呼出的气息,变成了 四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼 变成了太阳和月亮;他的四肢,变成大地东、西、南、北四极;他的 肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的 汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨 露??

仿写的练习: 天越来越冷了﹍﹍

《赵州桥》: 1.继续强化列数字的表达方式.
2.继续强化“总-分”的构段方式.
小练笔:围绕中心句写小片段。 下课了,操场里可热闹了!有的 还有的 。 猴山的猴子真可爱!有的 有的 还有的 。
有的 有的

《一幅名扬中外的画》:

1、引导学生运用一边读书, 一边想画面的方法来读书。

需要注意的地方:

提示语的作用
?构架起语文学习与学生生活的联系,加 深对课文内容的理解。
17《孔子拜师》在“学习是没有止境的”这句话的旁边,学习 伙伴说“联系生活实际,我能体会到这句话的意思”

25《矛和盾的集合》在“谁善于把别人的长处集于一身,谁就 会是胜利者”这句话旁边提示“我还能用别的例子来说明这句 话”

提示语的作用
?引导学生推敲语言文字,揣摩遣词造句的妙 处和文章写法。
19《赵州桥》一课,在“这座桥不但坚固,而且美观”这句话旁边, 提出“这句话这样写,好在哪儿呢?” 22《富饶的西沙群岛》一课,文后有 “我发现课文是围绕一句话 来写的”

谢谢大家!


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