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三年级上册美术教案

发布时间:2013-09-18 11:55:56  

学情分析

在这近年来的教学中,我发现所教学生的自力更生能力有所提高。绝大多数学生比较爱好学习美术,对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生成绩不是很理想,造成这部分学生成绩差的原因主要有以下几个方面:

学生方面:班与班的美术成绩相差很大,在班与班同等的优秀中,有可能这个班的优秀在那个班里是良好,班级的集体素质相差很大,学生个别差异大,有的相对智商较低,学习吃紧;班额大学生人数多,影响课堂纪律,上课纪律差,听讲不认真。

老师方面:教学设备陈旧,一些该使用多媒体上课的无法使用,教师不能给学生直观教学,学生兴趣缺失。对他们关心不够,没有抓住机会对其进行耐心地教育,多的是批评。 家长方面:虽说美术这门课学生比较喜欢,但由于家长文化层次不一样,对它不够了解,所以重视不够,对本课程的学习也会受到影响。

“教育教学的技巧和艺术就在于,使每一位学生的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣。”在转变“后进生”方面针对存在的问题,今后的教学中可采取以下措施,全面提高教学质量:

(1)“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,这是我校教师应有的基本信念。要尊重学生的差异性,决不要遗弃“后进生”。

(2)教育是情和爱的事业。对所有的学生都要给予一定的爱,都要有感情。“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。”

(3)面对“后进生”,要少责怪学生,多要求自己。要把“没有不可教育的学生,只有不善教育的教师”当作自己的座右铭,要分析学生,研究学生,采取各种策略指导教育学生。

(4)成长需要鼓励。要尽可能地运用表扬的武器。无论何时,都不能讽刺、挖苦学生,防止他们形成自卑人格,产生自我否定的倾向。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。

作为美术教师的我,更要努力让自己去关爱所谓的“后进生”,也要让“后进生”喜欢上美术课,让他们也能成为美术课上的主人。

生情分析

本年级共有学生39人,其中女生18人,男生21人。本年级学生来自上

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坪,小石岔,后岔,唐家湾及周围村庄。

由于本年级学生来自几个不同的学校,学习基础,养成习惯,差异很大,个别智残学生,干扰别人的学习,作业乱涂胡写,不遵守校纪校规。 本班大部分学生勤奋,上进,少数学生存在养成教育不力的现象。

转入的学生,不适应本级的大班教学,有两三名学生上课时左顾右盼,手舞足蹈,严重影响了教学工作。

本学期应把常规教育放在首位,使之形成良好的班级学风。

教材分析

本册教材共计20课,所有课程按照美术新课程教学法来完成教学。本册教材的教学就像《课标中》所说的:欣赏各种美术作品的形、色与质感,使学生在这节短暂的课堂中学习能够丰富自己的知识。教材中有动手绘画的、有制作的、有欣赏的。如下:

一、动手绘画的有:四季的色彩、生活中的暖色、生活中的冷色、快乐的人、自行车局部写生、猜猜我是谁、有趣的属相、??.

二、手工课有:泥玩具、多姿多彩的靠垫、剪纸中的阴刻和阳刻等等

三、体现民族特点和时代精神。

首先,在欣赏和作业示范作品的图片时,注意中外作品的比例。以介绍中国优秀作品为主,并适当的考虑选用具有世界水平的外国作品。

其次,在课业内容方面注意学生学习和继承中国民族,民间的优秀传统。

四、注意培养学生的兴趣,使教材具有知识性、趣味性。

小学美术课首先应该注意培养学生对美术的兴趣,这是至关重要的。因为兴趣对儿童来说,是学习的主要动力。什么是兴趣?兴趣是人对某种事物持续地投入积极感情的认识活动。如果没有积极的感情参与认识活动。不可能表现出兴趣的特点来。 学情分析:

在本册教材中涉及到中国画和色彩画。这两种画种都需要有专业的绘画工具,才能顺利而轻松的完成教学任务。由于在工具的准备中,同学们存在很大的困难。另外,班级与班级,学生与学生之间的美术素养也有一定差异不过,所以在以后的教学中我要充分利用好小组合作的形式进行教学,以达到教学目标。

素质教育目标

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知识:能够将本册教材中要求会画、会做的内容能通过小组合作或者同桌合作、独立制作的方式来展开教学。

能力:培养学生的动手能力和审美能力、合作能力。

德育:培养学生的环保意识和学习美术的养成习惯。

美育:培养学生欣赏能力。

教学重点:

1.学会本册教材中要求掌握的基本技能。学会欣赏美。

2.培养学生注意观察和发现生活中的美,并且启发和表现美的活动总提高自身的审美和审美能力,从而培养健康的情趣和高尚的品德情操。

教学难点:

1.采用多种形式和激发他们的美术欣赏,以提高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热情。

2.能够通过小组合作和交流、讨论等方法解决实际困难。

3.加强心灵美的教育和审美能力。

教学进度安排

周次 课题 授课时数 1-2 色彩的冷与暖 1

3 线条的动与静 1 4 美术的节奏 1 5 变一变 1 6 色彩的对比 1

7 快 乐 的 回 忆 1

8 登山游戏 1

9 精美的邮票 1

10-11 复习考试

12 做年历 1

13 窗外的景色 1

14 我心中的未来 1

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15 假如我是汽车设计师 1

16 梦幻之国 1

17 纸带穿编 1

18 会走的玩具 1

19 我们的生日聚会 1

20 复习考试

第1课 色彩的冷与暖

教学内容 色彩的冷与暖

教学目标:

1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点: 体验色彩给人的不同感受。

教学难点: 知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备: 名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

课时: 1课时

教学过程:

一、引导阶段:

1、谈话:“色彩给人的联想”

① 红、黄、橙使你联想到什么? 蓝、绿、紫使你联想到什么?

③ 小结:不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

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3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。

二、创作阶段:

① 提出作画要求:

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画,老师巡回指导。

4、展示作品,引导评价。

教学反思:

第2课 线条的动与静

教学内容 线条的动与静

教学目的:

1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。

教学重点:感受线条的动与静。

教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备:作画工具。

课 时:1课时

教学过程:

一、组织教学:

二、导入新课:

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。

三、讲授新课:

1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给

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人什么感觉?(流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。)

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。(平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。)

3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。(线条在绘画中的作用。)

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。

暖 + 直 =温暖、平和

暖 + 曲 =热烈、欢快

(2)冷色和曲、直线配合

冷 + 曲 = 宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

冷 + 直 = 单调、呆板

四、作业布置:用平行或弯曲线条,表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画,教师指导。倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。

六、作业展评:

1、个人分析画的内容,画面好在哪里?

2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?

教学反思:

第3课 美术的节奏

教学内容与目标:

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点:对美术节奏的理解

教学难点:用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。

课前准备:彩纸、剪刀、作品若干。 学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 课 时:1课时

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教学过程:

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 ⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?(相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?

2、师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求:

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。(师写关键词)

四、小结

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

作业

教学反思:

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第4课 变一变

教学内容 变一变

教学目标:

1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)

教学重点:学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。

教学难点:割纸、粘贴组合技巧的应用。

课 时:1课时

教学准备:

教师:范例,图片,裁剪后的图片若干。

学生:自己的照片,图片,美工刀、直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸、剪刀、铅笔。 教学方法 学习指导法

教学过程:

一、引导阶段

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片,一张经过处理产生变形,引导学生观察,感受变化的美感;也可通过课件演示,产生变化动感,效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击:利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。

4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?启发学生发散思维,大胆提出自己的设想

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想,及时的展示,是一种激励,学生的思考积极性将被激发。

二、发展阶段

怎样来实现我们的设想呢?

1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法:

分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

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组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。

2、作业要求:

用自己的照片或其它图片,切成长条排列粘贴,产生变形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀,鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

三、小结:

1、开辟展示小平台,让学生互相欣赏,评出最佳造型奖、巧手奖??

2、你喜欢谁的作品,为什么?你认为还有什么需要改进的?

作业

板书

教后反思:

第5课 色彩的对比

教学内容 色彩的对比

教学目标:

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程,感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点:从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。 教学难点:大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学方法 学习指导法

教学准备:

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水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程:

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。

(3)欣赏和分析

(4)生活中色彩对比的运用

(5)师生总结梳理

4、动手练习:

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。

6、收拾与整理

作业

板书

教后反思:

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第6课 快 乐 的 回 忆

教学内容 快乐的回忆

教学目的:

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点:学习纸版画的制作方法。

教学难点:纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。

教学方法 学习指导法

教具准备:课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程:

一、 引导阶段:

让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)

二、 发展阶段:

欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。

技法学习:

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,

启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 ⑵作业设置:

在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

小结

板书

11

课后反思:

第7课 登山游戏

教学内容 登山游戏

教学目标:以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。

教学重点:用线和形的组合,在纸上画棋谱。

教学难点:画面的布局。

教具准备:

教师:准备好范图及若干小图片。

学生:彩笔及几幅游戏棋谱。

教学方法 学习指导法

教学过程:

1、游戏切入:让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。 师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)

2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。

师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?

3、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。

提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?

总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

4、学生尝试,实践总结

(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。

(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。

线过于弯曲密集——不利于安排线路。

线条流畅舒展——棋格顺序明显。

(3)总结学生的草稿,并示范。

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a) 在纸上随意画一条弯曲的线。

b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)

c) 安排棋子的行进路线图或序号。

d) 根据画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。

6、欣赏,并学习评价

展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

小结

板书

课后反思:

第八课 校 徽 设 计

教学内容 校徽设计

教学目标:

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。

3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点:讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。 教学难点:如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。

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教学准备:师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类标志。生:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具:胶水、剪刀??

教学方法 学习指导法

教学过程:

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色?

创作设计:你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?

注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,

图案色彩的运用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理

五、总结激励

作业

板书

教学反思:

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第九课 精美的邮票

教学内容 精美的邮票

教学目标:

1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。

2.培养学生的创新意识和设计、制作能力

3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力

教学重点:设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教学难点:引导学生运用各种表现手法创作邮票

教学方法 学习指导法

教学准备:

教具:邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具:绘图纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

教学过程:

一. 谜语导入,趣味引题

1.师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?(出示课件)

2.揭示主题(课件展示:邮票)

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师:过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么?邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?

二.授新课。

1.观察、欣赏邮票的特点。小组讨论,选出代表回答。

同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?请看屏幕

(播放《新中国邮票全集》片段)

2、布置下节课带工具材料来设计邮票。

小结

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板书

教学反思:

第十课 做年历

教学内容 做年历

教学目标:通过欣赏,认识年历的艺术特点,年历的作用及组成部分。学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习,培养协作学习能力。

教学重点:掌握年历的组成要素,进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。 教学难点:月份版面的内容及排列,色彩的搭配。

教学准备:教师:多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。学生:各种绘画工具、手工制作材料:腊光纸、剪刀、胶水等。

教学方法 学习指导法

教学过程:

一、引导阶段

交流课前观察结果,师同时出示相应的资料,请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考:你要用什么方法来制作年历,从而引出几种方法讲解,示范。(形式上、要素上、排列上、色彩上)

2、欣赏书本范图,小组讨论用什么形式来表现本组月历。通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习,师巡视指导

作业要求:

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖,色彩鲜艳。

综合练习,培养协作学习能力。

四、作业评价

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把作业贴于展板,选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

作业

板书

教学反思:

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第十一课 星座的联想

教学内容 星座的联想

教学目标:

1、认知目标:通过欣赏、观察、讨论,感受太空的奥妙,了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。

2、情感目标:通过欣赏、感受、体验不同星座的图片,培养学生的想象力和创造力。

3、操作目标:利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。

教学重点:根据星座进行想象并画出各种图型。

教学难点:有关星座意境的想象和创造。

教学准备:星座的图片,实物展台等。

学具准备:彩笔、颜料等。

教学方法 学习指导法

课 时:1课时

教学过程:

一、 创设情景,激趣导入:

1、出示课件,展示宇宙星空的动画和图片,在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。

2、闭上眼睛,展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么?有什么样的景色?

3、渗透星座的知识:天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起,就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状,命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象,把自己的星座图画出来。(板书:《星座的联想》)

二、欣赏课本的图片:

1、欣赏:(了解星座的形成和命名规则)

⑴太熊星座。⑵天龙星座。⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展:⑴你知道太空还有哪些星座吗?⑵你想知道自己属于哪个星座吗?说说你是属于哪个星座的。

三、欣赏老师准备的图片:

欣赏老师课前准备的作品,(利用实物展台或课件,逐图播放,欣赏不同星座的图片,

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启迪学生的思维和创造力,了解它们的表现形式,从中受到启发?为自己的作业收集素材,寻找灵感。)

四、小组讨论:

在小组中,谈谈自己属于什么星座,准备怎么画,小组成员达成共识,确定自己的创作意图和主题,并根据自己的实际情况,采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业,师巡视指导:

教师在辅导中注意以下几件事:1、不同的星座应画出不同的造型,构图要饱满,适当添画周围的环境。2、上色时应细致周到,教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。3、可以根据自己的实际情况,选择确实可行的材料进行制作。

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评,选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整,色彩是否协调。

七、合作学习

将小组交流后,选择出来的较好的作品,集体拼合成一幅大的星座图,引导学生欣赏评价。

八、小结

作业

板书

教学反思:

第十二课 窗外的景色

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教学内容 窗外的景色

教学目标:

1、培养学生的观察力、写生能力及造型能力。

2、培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点:引导观察,巩固写生知识。

教学难点:写生构图及造型

课 时:2课时

教学准备:星座的图片,实物展台等。

教学方法 学习指导法

教学过程:

一、引导欣赏优秀写生作品:

1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。构图是怎样的?引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。

二、引导学生观察窗外景色,请学生说说看到什么景物?这些景物是什么样子的?

三、讨论写生方法:可以线描写生,可以水粉写生,可以用油画棒写生等。

四、学生动手写生,教师巡视、指导。

五、讲评作品:

1、最喜欢哪一张?为什么?

2、对别人的作品,你有什么建议和看法。

六、小结

作业

板书

教学反思:

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第十三课 我心中的未来

课 时:1课时

教学目的:

1、联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往。

2、引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

教学重点:引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点:构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

教学具准备:录相、科幻资料、图片。

教学过程:

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一、组织教导

二、讲授新课

1、提问导入:同学们,你们有幻想过未来吗?你们幻想的未来是什么样的?谁来描述给大家听?

2、师小结:刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段:1)在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报,了解学生交流情况。2)教师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展学生的想象。3)引导学生欣赏范图:欣赏教材范图,并详细说明作品:在构思、构图、色彩上的独特应用;作品借助哪些因素幻想出对未来的向往?你可以借助什么东西来好象对未来的向往?

4、发展阶段:鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,绘制《我心中的未来》的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学生绘画出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范:油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导:巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业:

1、学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏。

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2、师点评全班同学作业总体情况。

教学反思:其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单,因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬,加上孩子固有的丰富的想象力,画面效果非常地棒。

第14课 假如我是汽车设计师

课 型:设计、应用 造型、表现

课 时:2课时

教学内容:本课教学用2课时完成,第一课时认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车;第二课时,利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

教学目标:

1、通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车的草图,或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感。

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3、通过讨论交流,互相启发,培养学生地动手能力和创新精神。

教学重点:通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车地草图。

教学难点:创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。

教学准备:有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

教学过程:

第一课时

1、引导阶段:激趣引入

在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片,主要是让学生了解汽车的结构和功能,激化学生兴趣。

2、发展阶段:欣赏与探索

(1)学生观察自己带来的玩具汽车,请同学们说说这些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样?都有什么用途?(2)教师及时鼓励学生,并适时进行小结。

(3)欣赏课件中的汽车,进行讨论、交流:

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△请先知道的同学谈谈自己的发现。

△学生交流回答:这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装,造型较抽象。

(4)欣赏其他同学作品,开拓学生的思维:

△在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车。

△学生思考假如你是汽车设计师,打算用什么方法、材料设计?

小组同学交流讨论:

△可以先在画面上设计汽车草图

△大胆想象不同汽车的用途,表现想象中的抽象造型。

4、学生动手设计:教师加强个别辅导,及时表扬富有创意的作品。

5、展示、评价、反思:

△师生评价作品,一起分享成功的喜悦。赞扬优点,提出建议。

教学反思:一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》,里面有各种汽车的外形和结构,我把它搬到四年级的课堂中,请四年级的学生也来做做游戏,拼拼汽车,很好的解决了分析汽车结构的难点。

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第二课时

(一)组织教学

(二)复习导入授新:

1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构,组成部分。

2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料,并且谈一谈要怎么利用这些材料

3、欣赏课本范例,讨论制作步骤。

4、学生练习,教师巡视辅导。

5、作业展评,让学生参与评选,评一评:

(1)哪一组制作、应用得最好?

(2)好在哪里?

6、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面。

教学反思:由于提前布置了学生搜集废旧物品做车,学生找到的材料很多,这就使作业

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的形式非常的广泛,作业效果也呈多样化显示,同时出现了一批不可多得的创造性极强的作品。

第15课 梦幻之国

课 型:设计·应用

课 时:1课时

教学目的:

1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

2、通过集体作业,培养学生同他人交流与合作的能力。

3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。

教学重点:学生动手能力的培养。

教学难点:材料的合理与巧妙应用。

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教学准备:收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

教学意图:游乐园是儿童的欢乐天地,在那里他们可以尽情释放童真,享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力,因此在教学过程中我以新课标精神为指导,让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩,激发他们丰富的想象力和创造愿望,使他们在玩中学,学中玩,体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作,让学生互相探讨,互相学习,尽其所能显示自己,这样既发挥了学生的个性,又缩短了学生间的差距,让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用,培养学生的环保意识,使学生从小养成心灵手巧的好习惯。

教学过程:

(一)情景导入

1、看录像,师生对话。 今天老师带你们去一个地方玩,你们猜一猜是什么地方?(播放录像)你们从哪里看出这个地方是个游乐园?老师知道同学们都喜欢到游乐园玩,因为那里是你们的欢乐天地,是你们的梦幻之国。

(二)探索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施,它好玩在哪里?

2、生说,师小结一些游乐设施的特点。

3、学生分组观察所带来的材料,展开想象:它们适合做什么?

4、生回答,师加以引导。

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5、师演示制作方法:

(1)根据材料的特点进行设想(要有空间感)

(2)设计制作(分块)

(3)组合固定(重心的稳定)

(4)装饰美化(色彩艳丽)

(三)实践活动

1、作业布置,提出要求:(1)小组制作一个小游乐园;(2)分工合作,能力强的尽量制作与众不同的作品,能力较弱的可以制作简单的作品;(4)提倡互相帮助、友好协助。

2、学生动手操作,教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难,师生共同解决。

4、修改补充作品,使作品更加完美。

5、小组布置“游乐园”。(可以添加绿化和人物)

6、汇总交流,共享乐趣。(组织各小组把作品摆在一起,形成一个大游乐场,让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。)

(四)评价交流 :你喜欢玩哪一个项目?你觉得哪一个项目最有创意?你喜欢这样的学习活动吗?

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教学反思: 孩子的想象力很丰富,两个果冻碗,两根弯头吸管,便组合成了一个小秋千??一个小组里的几个人一齐动手,便制作出了有趣的“梦幻王国”。

第十六课 纸带穿编

领 域:设计·应用

教学目标:

1.通过本课学习,了解纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简单的生活、装饰用品;

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。

教学难点:纸带穿编方法及小方篮的制作

课前准备:各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等。

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教学课时:2课时

教学过程:

第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观察范作,指导学生欣赏。这是什么呢?它美吗?你想知道它们是怎么做成的吗?

2、出示课题。观察范作,说说它美的地方,并试着寻找规律,说说它的实用性和装性。从范作出发,把学习内容同生活相结合起来,激发学生的学习兴趣,体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律,要注意什么?

2、拆解范作(与学生试做结合)如何使小篮子立起来?你有没有什么办法在篮子上作装饰?怎么处理篮子的开口?

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

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第二节

活动一:

1、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律(一上一下交织)。

看图小组自学讨论穿编方法,并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤,并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。

2、小组合作编制小篮子。

3、互评作品,交流不同的穿编法,并总结。

培养看图自学能力。分解制作的难点,使学生对制作过程有个全面的了解,并在观察中触发新的想法。

二、欣赏拓展

小结:穿编在生活中还有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,还有其他编法。只要你开动脑筋,动手创造,就会有与众不同的作品诞生。

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1、展示穿编的其他作品

2、布置课后拓展作业

3、欣赏、讨论作品的制作方法

展示生活中的各种穿编作品,拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法

教学反思:我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试,体会一下穿与编的乐趣,再进行裁纸条、穿编。有了游戏的铺垫,再制作时便容易多了。

第17课 电脑美术

课 时:1课时

教学目的:

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

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3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点:使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前准备:准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程:

一、 组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

(1) 师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

(2) 师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏,并请学生思考:这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?

(3)复习排列与重复的知识内容。

(4) 请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程:

(1)分析与讲解:师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用

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途并演示在使用过程中容易出现的问题。

(2)欣赏与思考:指导学生欣赏教材作品,学生根据图示中的制作步骤思考:单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它采用什么方法制作出来的?

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问:这组花边图案还有其它的排列方式吗?师演示翻转的制作过程。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?

(3)学生归纳步骤:

打开画图程序。(开始—程序—附件—画图)。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

(4)布置作业:

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理:指导学生按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

教学反思:今天我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件,学生非常喜欢。因为插入的图片有近大远小的变化,所以非常直观,教学效果良好。

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第18课 会走的玩具

课 时:2课时

教学目的:

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习,培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

教学重点:使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

教学难点:会走的玩具各部位的安排。

教学准备:彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀,铅画纸等制作工具。会走的玩具5个,范画用具同生,录音机磁带。

课 时:2课时

教学过程:

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第一课时

一、组织教学:

1. 背诵古诗,稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

二、导入新课:

我们小朋友经常去玩具店,肯定认识了不少玩具,老师知道你们一定非常喜欢,告诉老师你最喜欢什么玩具?老师也喜欢玩具,而且我也会做各种各样的小玩具,今天我把它们都请过来了,同学们想见见它们吗?

三、欣赏:

四、新授:

1、我的玩具为什么会走呢?你发现了吗?

2、引导学生欣赏会走的玩具:

3、教师讲解会走的玩具的制作方法:(以会走的玩具公鸡为例)

a、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸,剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

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c、将各部分进行粘贴组合,完成作品。 d、将做好的玩具涂上颜色花纹。

e、把手伸进身子裸空位置,指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗?下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。

4、你喜欢这里的哪一只,为什么?

五、练习:学生利用手中的纸和废弃材料,做一个会走的玩具。教师巡回指导。

1、中间停一下,引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品:比一比谁做得有趣、好看又会走。

第二课时

一、 组织教学:背诵古诗

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二、 欣赏激趣,导入新课。

三、复习上一节课知识:

1、制作方法步骤:

A、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸,剪出各部分。

C、将各部分进行粘贴组合,完成作品。

D、装饰玩具。

2、怎样才会走。

四、学生练习,教师巡视辅导:

1、用什么方法才会走。

2、玩具需要什么部件才会走。

3、会走玩具各部位的要怎样安排。

4、注意卫生和用刀安全。

五、展示小组的作品,并向全班介绍探究成果。学生互相评价:并评出制作小能手。

六、大家说说本节课的学习心得。

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教学反思:在课前准备阶段,学生找到了许多会走的小玩具,比如肯德基的指套足球、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中,我引导学生发现其会走的规律,然后再想自己的玩具准备怎样“走”,再设计之前就把原理掌握好。

第19课 我们的生日聚会

课 型:综合·探索

课 时:2课时

教学目的:

1.向家长了解自己的成长过程,通过收集自己成长过程中的照片,制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法,创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点:引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

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教学难点:围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

教学准备:收集成长过程中的照片、彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品。

教学过程:

第一节

1、组织学生激发兴趣

(1)播放小朋友在过生日的情景,导入新课。

(2)学生讨论、交流、发言。

师:小朋友喜欢过生日吗?现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

学生交流,教师总结。

布置下节带工具材料

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第二节

1、老师出示制作的成长记录本,引导学生观察制作。

(1)上面要有照片、图片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的说明。

(2)注意版面的设计要有美感,色彩丰富。

2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性,新颖有趣的工艺品。

3、欣赏课文图例,鼓励学生大胆创作。

4、学生制作,教师巡回指导。

展示作品,让制作者自已设计的作品进行描述。

5、举行生日聚会,互赠自己所作的礼物。

教学反思:我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的成长手册”。精选自己从小到现在的照片,进行装饰和说明。每一个孩子都投入了感情去制作,效果非常的好。

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第20课 漫画与动漫欣赏

课 时:一课时

教学目的:提高学生审美能力。

—、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。讨论:卡通画和漫画的区别?

谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”,它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。

2.读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

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一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。

3. 简介:卡通一词是缘于英文: cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片,它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法,将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上),然后以一秒24格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术效果。动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

4.卡通是怎么制作、拍摄的?

动画片用绘画方法来表现角色的每个动作,一般说,一部10分钟的短片,片长900英尺,等于1.44万格画面,以每张动画拍摄2格计算,大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片,就要绘制六万多张图画,需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后,世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程,大大提高了动画片的摄制能力。

动画片,最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒,发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长,能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》,《游泳女郎》,《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

1888年10月,雷诺运用幻灯机的技术,制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》,成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造,成为世界动画片的创始人。

电影发明以后,动画片随着电影技术的进步而发展。1906年,美国的J.S.勃拉克顿

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摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家,1923年,他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》,从此走人了动画艺术的道路。

5.卡通形象与漫画形象的艺术特点:

(1) 造型简洁,形象夸张,色彩鲜艳。

(2) 拟人化,活泼可爱。

(3) 变化丰富,引人入胜。

4.讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣,也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。

5.放一段优秀动画片,激发学生兴趣。

四.课堂小结。

提问本节课所学知识,教师加以纠正,归纳,复述,巩固记忆。

教学反思:由于上学期欣赏了“迷人的动画片”,所以这学期的学习时,孩子们已经能主动地进行课前的研究性学习了,这也是这学期的美术教学中最让我得意的一件事。

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