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9加几 (3)

发布时间:2013-10-22 12:38:48  

八、20以内的进位加法

第一课时

教学内容:(9 加几)教材89-90页 教材第90面的2题

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点:理解“凑十法”的思维过程。

教学准备:

教具:实物投影、投影片、小棒20根。

学具:每人准备小棒20根。

教学过程:

一、例1

1、教师用投影出示课本第88页的全景图。

老师说明:这是学校运动会的场面,从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)

2、运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快要结束时小明问:“没喝的9盒,喝完了4盒,一共有

多少盒?”

(学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法。)

老师说明:你们说的几种方法都很好,这几种方法中你最喜欢哪一种?

3、学生回答后教师指出:刚才有的同学用数的方法知道了一共有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的?要算一共有多少盒饮料怎样列式?板书:9+4

9加4应该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

老师指导学生进行操作:左边摆9根小棒代表没喝的9盒饮料,右边摆4根小棒代表喝完的的4盒饮料。

边提问边指导操作:没喝的的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?喝完的的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?

4、利用课本88页图提出用加法计算的数学问题。

师:同学们接着看图,运动场中做操的有9个男生,还有6个女生,算一算一共有多少人在做操,应该怎样列式?

9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆,并说一说你是怎么想的?(先告诉你的同桌,然后再指名说一说)

学生汇报后,教师启发:你们还可以提出什么问题?

学生每提一个问题,教师就让学生们说一说一共有多少人?并说说你是怎么想的?你是怎么算的?

二、练习反馈

1、摆一摆,算一算(“做一做”第1题)

学生独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。

2、 “做一做”第2题

学生独立看式子填写得数,订正时可以让学生说一说是怎样想的。

3、教师提问:通过今天的学习,你都会计算9+几了?

学生每说一个算式,就让学生说出得数。

三、课堂小结

今天我们学习的是9加几,计算9加几的题目,可以用数的方法,也可以用计算的方法。

四、课堂作业

第99面的第1、2题。

八、20以内的进位加法

第二课时

教学内容:9加几的练习课 教材第89页的1~2题,90页2、4 题 教学目的

1、通过对问题情境的探索,使学生巩固9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生进一步步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确口算9加几的。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,继续培养学生解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点:理解“凑十法”的思维过程。

教学准备:

教具:实物投影、投影片、小棒20根。

学具:每人准备小棒20根。

教学过程:

一、学生操作

学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。

师:谁来说说“9加几”的加法怎样算。

二、创设情境

1)小羊图(书上90页第4题)

师:天气晴朗了,小蜜蜂也出来玩了,你能算出一共有多少只小蜜蜂吗?

(学生列式计算,指名说说)

教师板书:9+5=14

师:谁来说说是怎样算的?

2)、开火车(书上90页第2题)

师:小天使拉动写有9 的小卡片在火车上移动每到一节都有一个数字,同学们八9 和这个数字加起来。(指名说)

三、用数学(书上89页第3题)

把得数填在□里、看谁算得快。

学生试做,然后集体订正。

四、针对学生练习情况进行小结。

五、作业:89第2题。

八、20以内的进位加法

第三课时

教学内容:9加几练习、教科书第90页练习二十的第2、5、3题。 教学目标

1.通过复习让学生进一步巩固9加几的口算方法。

2.培养学生的观察、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。

3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:在计算时,学生能够用多种方法“因题选择算法” 教具准备:投影仪1台,录音机,算式卡片

学生每人准备两种颜色圆片各10个

教学方法:互动式教学

教学设计

一、创设情境,设疑激趣

小朋友们,我们学过了9加几,现在老师来考考你们。卡片出示9加几算式。开火车口算,个别的算式让学生说出怎样想。

9+2= 9+4= 9+7= 9+8=

9+5= 9+6= 9+3= 9+9=

二、巩固练习

1、练习二十 第3题

学生观察后说图意,独立完成。订正时让学生说说每一个数表示什么意思?

2、课件演示第5题图

让学生观察图上有那些信息,然后与同位的同学说说看到了什么? 选择自己喜欢的事物列式计算,集体订正。

3、游戏:小动物过河

4、完成练习十七第6题

5、90页第2题,移动卡片9口算出结果

9

6、出示90页3题 小黑板、口算比赛

6+2= 9+4= 9+9= 2+7= 9+6=

9+3= 3+5= 4+6= 9+2= 9+7=

9+7= 10+6= 9+5= 8+9= 8+6=

分组到黑板算出得数,最快一组为胜。

7、书上完成练习二十 第5题

8、找朋友游戏:学生准备好11至20的数字卡片,老师出示算式,学生举出相应得数

三、小结:通过今天的学习,你知道了什么?有什么感受?

四、作业;把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听

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