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位置上下左右

发布时间:2013-10-22 12:38:49  

二、位置(上、下、前、后)

第一学时

教学内容:位置(上、下、前、后) 教材9页

教学目标:

1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

4、培养学生团结友爱互相帮助的精神

教学重点:

认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具准备:主题图,粉笔盒、书本、尺子。

教学方法:讨论和角色扮演法

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你 到了什么

(黑板、讲台、课桌、小朋友等)

2、设疑:它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。

二、讨论交流,感悟新知。

1

1、出示主题图——教室。

提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(各组推荐一名同学说一说):大桥上

轿车在的前面

客车在的后面

汽车在的上面

动车(火车)在的下面

2、讨论交流。

(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?(2)组汇报:国旗在黑板的上面,在谁的后面

(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可怎么说?以你在谁的前面?又可以怎样说?

3、分组讨论。

提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

讨论后汇报:

粉笔盒在讲台的上面,讲台在粉笔盒的下面。

小红在小平的前面,小平在小红的后面。

4、联系教室真实场景,感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。

如:——在——的前面

——在——的后面

2

——在——的上面

——在——的下面

指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。

5游戏。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手。

上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。

三、 拓展应用,深化提高。

1、“想想做做”第一题。

先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小朋友是——。

再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在你后面的小朋友是——。

2、“想想做做”第2题。

(1)按照9 页做一做指定的要求,学生独立摆一摆。

(2)小组内相互检查摆得对不对。

(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?

小组交流后汇报。

3

四、小结。

今天这节课我们又学到哪些本领?

先让学生互相说一说,再告诉大家。

五、作业

回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

4

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