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版画教案

发布时间:2013-10-23 08:03:20  

版画:体验印刷的乐趣

大坝中学 王光兵

教材分析:

本课题是人教版八年级美术下册第二单元《装点我的居室》中,活动三的内容《体验印刷的乐趣》。本活动通过版画这一画种对居室的装饰作用,引入版画,进而通过制作版画,感知版画的艺术特点,体验制作版画的乐趣,培养学生对版画的兴趣。由于专业版画制作对技艺和工具要求很高,故本课以课本内容为基础,通过对教材的拓展着重介绍了三种儿童版画的制作方法。旨在领悟版画的艺术特点,感受制作过程的快乐,不作深入的研究。学生通过自学、讨论、交流、探索完成本课内容。

教学目标:

1、 知识目标:⑴认识版画的艺术特点:是种间接的艺术,具有可复制性;⑵理解版画的材质:版画是以刀代笔、以版为纸,通过制版、印刷完成的作品;⑶了解根据材质和方法不同而产生的不同特点的版画。

2、 技能目标:⑴掌握儿童版画的几种制版方法:刻版法、漏版法、剪贴法;⑵掌握版画制作各个过程:构思起稿、制版、印刷。

3、 情感目标:⑴体验版画制作的乐趣,培养制作版画的兴趣;⑵结合版画的特点分析其对居室装饰的作用。

教学重点:

1、 掌握版画制作的方法和步骤:构思起稿、制版、印刷。

2、 通过制作活动培养学生操作能力和对版画的情感(体验其中的乐趣、培养对版画的兴趣)。

教学难点:

1、 版画制作各环节的掌握:分析理解版面与画面的关系;制版和印刷的技巧。

2、 结合版画的特点分析其对居室装饰的影响。

教学准备:

1、 教师:版画工具材料,演示视频、图片,范画。

2、 学生:剪刀、刻刀,滚筒;纸(铜版纸、卡纸、打印纸),油墨等。 教学时间:2课时。

教学过程:

(第一课时)

1、 引导:

⑴视频1:历史上版画的艺术介绍(起源、发展、制作)

⑵视频2:墙面液态壁纸制作的视频。

A:观看视频:

B:介绍:这种制作图案的方法快吗?好吗?

C:分析:使用的工具材料(制好的底版,颜料,刮色器具)。

D:总结:这是基础的版画。

⑶欣赏图片:(各种不同制版方法印制的版画)

分析:这些作品和上节学的花鸟画作品有什么不同效果?

交流得出版画的概念:版画是“以刀代笔”将形象刻出来,组织刻痕和印痕去表现形象的一种美术形式。

2、新课:版画是如何“以刀代笔”制作出想要的形象的呢?

⑴观看视频(视频1视频2视频3):几种儿童版画的制作。

A:提问:介绍了哪几种版画的制作方法?

B:交流:

C:汇总板书: 漏版法 刻版法 剪贴法

⑶议一议:结合下图说说这几幅作品分别采用什么方法制作的?各有什么特点? (出示作品)

⑸小结:通过以上学习我们来总结。

A:版画制作步骤:

提 问:根据视频上的操作大家总结一下版画制作有哪几个步骤? 汇总板书: (并按步骤演示)

构思起稿:构思:解决要创作一个什么形象,确定构图、比例。画稿;首先

画草图,再按照草图把各部分形象转移到纸版上。(图示1)

制 版:用一张硬纸剪、刻或粘贴等(图示2、3)

印 刷:喷墨、滚墨、刮色、点厾等(图示4、5)

图示 1 图示 2 图示 3

图示 4 图示 5

B:版画的特点:

提 问:根据版画制作的方法和步骤说说版画有什么显著特点?

交流总结:以刀代笔、以版为纸;具有可复制性。

3、 布置任务:通过学习,我们对版画有了一定的了解,那么我们想不想试试呢?那就请大家课后先构思一幅版画,下次课我们一起来制作版画吧。

(第二课时)

4、尝试练习:学习了上面的版画制作,大家就来试试吧!

⑴要求:仍选一种制作方法,自定主题,小组合作制作一件版画作品。

⑵注意:构思草图时考虑版面和画面的关系;制版时正确使用工具,避免工具伤人。

5、教师巡回指导:

6、展示作品:各组将完成的作品贴到黑板上。

⑴作者自评:作者上来介绍你采用的方法和表现的主题;

⑵同学互评:谈谈你对他的作品的看法;

⑶教师点评:对特别精良的作品给予点评,对存在技巧问题的地方给予指出。

7、交流感受:

⑴通过这次版画活动的制作你有什么感受?

⑵你对自己的作品满意吗?你想把它摆放在什么地方?(装点居室)

8、课堂小结:

今天通过我们亲自动手操作,体验了版画制作的全过程,从中感到了制作的乐趣,获得成功的喜悦,今后我们应该抽时间探索创作,制作出更多更好的版画作品来装饰房间、馈赠亲友。

教学后记:

1、本课借助电子白板做视频、图片展示,增强课堂教学直观性、生动性、趣味性,大提高课堂教学效率。让从未接触过版画的学生能事先了解到版画。

2、本课借用生活中的实例液态壁纸的施工引入版画,使学生身临其境,既直观的展现了版画在生活中的应用,又与本单元课题《装点我的居室》相吻合。让学生明白版画在生活中的广泛应用,以及笔画对居室装饰的作用。

3、本课采用让学生通过观察,发现版画的制作方法和几种表现形式,让学生从中自我领悟,从而总结出版画制作过程。以学生的自觉观察为主,教师的引导为辅。

4、小组成员在制作过程中分工合作,共同完成作品配合较好。但是在自学过程中小组合作探讨学习的力度不够,参与面不够广泛。

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