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苏教版二年级上册美术教案 2

发布时间:2013-10-23 10:39:47  

1、难忘夏天

教学目标

通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能,抒发自己的情感。

教学重难点

1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。 教学用具

1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

教学过程

教具准备:

教师准备:图片

学生准备:油画棒、水彩笔

第一课时

教学过程:

一、导入:

1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游??)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。)

二、发展阶段:

游戏:教师出示游戏:“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的

欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐??”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业:

想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。

(提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)

第二课时

教学目标:

1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能 1

力。

教学重点:

引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点:

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。 教学过程

1.导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?

(不一样。)

2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?

活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。)

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。

3.总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?

请学生课后查资料,拓展他们的视野。

2

2、机器人伙伴

教学目标:

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

2、培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。

3、在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。

教学重点:

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点:

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。

课前准备:

教具:电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具:有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。 教学思路:

一、激趣导入:

1、出示哆来爱梦玩具

小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?

你们喜欢它吗?

我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?

2、播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?

3、揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段:

1、课件展示各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢?让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

(播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。)

2、各组展示搜集的机器人资料

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

3

(以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。)

3、讨论交流,开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?

那我们现在应该怎么做呢?

你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?你最想让它干什么?

我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?给我们大家说说看。

4、欣赏范作

小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

你们瞧,这个机器人像什么呀?

它在干什么呀?

它可真能干!你们仔细看它有什么独特之处吗?生:它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了??

b、出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗? 你们看,它还有什么独特之处吗?

原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?

生:锡纸、纽扣??

三、绘画表现

师:小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4、总结:科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!

4

3、 水墨情趣

一、课型造型表现

二、教学目标

1、培养学生的想象力,创造力。

2、了解各种颜料,工具的性能,画法。

3、运用综合手法使画面丰富,有趣。

三、教学重点难点

1、重点:了解水墨画画法。

2、难点:能将各种工具综合运用。

四、教学准备

1、师:国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。

2、生:彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。

五、教学过程:

(一)比较

1、小朋友们,老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏,仔细看,看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色,用了什么方法画的?

(比一比哪位同学看的准又快)

2、看一幅、贴一幅

分别有:a水墨画b油画棒画c水粉画d版画e拼贴画

(逐个讲解、分析,并标出各种图画的绘制方法)

(二)尝试

1、复习、巩固各种画的单一画法

a、水墨画:采用国画颜料、水、墨注意:水份的控制

b、油画棒:采用油画棒特点:不溶于水(示范)

c、水粉画:采用水粉颜料、水特点:水粉不同,画出的效果不同

2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。

如:用油画棒画一画线条;用毛笔加些小点、小圈;用水粉颜料涂一涂色等。 提示:引导学生将不同的方法组合在一起使用,注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。

(三)欣赏

1、综合绘制方法的范画

请同学们看一看这幅画,与我们刚才看到的那些有何不同?相同在何处?这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。

分析:这幅画每个地方分别用了什么技法?(生讨论,生)

讲解:将水墨、油画棒,水粉等结合起来会出意想不到的效果使画面更丰富。

2、打开书Р6、7,在书上同学们还会看到很多有趣的画面,同学们同桌一起看一看,说说自己最喜欢哪一幅?

引导学生关注画面的创意、材料。

(四)启发、创新

1、除了刚才老师讲的这些,你还能想出哪些好方法?

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A、指印法B、点点法C拓印法

2、学生在实物投影上示范给同学看,同学们可以补充不同的想法。

(五)创作

学生作业设计:用多种技法,以水墨为主画一张综合作业

学生完成作业,教师巡回指导,指导重点:水份控制

(八)评价

1、优作讲评,不足作业提出修改方法

2、金点子:同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作,如剪纸、

改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画一画??。

4、相同图样排排队

教学目标:

认知目标:了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点,掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标:掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标:在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

教学准备:一些图片、绘画材料、树叶。

学生准备:彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程:

课堂导入:欣赏通过欣赏一些图片导入新课,出示一些二方连续的纹样,让学生看看他们有什么特点?(作品展示)漂亮吗?这上面是什么?你还发现什么?(每一种物体的形状、颜色一样。)出示单个物体我们来比较:一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢?

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样,一个一个地重复地连续地排列着。今天,就让我们来学习——相同图样排排队。(揭示课题)这里的图样是指什么呢?(刚才欣赏过的物体)

通过观察,学生会发现,这些纹样都是一些连续的重复纹样,从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字:叫二方连续。

学习二方连续的制作方法:小游戏:1、我们来换一个新图样——小树叶,教师用水粉调好,“同学们,谁来给它们排排队?”提醒他们排列的时候一定要注意什么?(颜色、形状要一样。)

2、看黑板上的排列方法排的怎样,说说有没有其它排列的方法。

3、无论用什么方法排,每一片小树叶都是一样的。

4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢?出示和刚才不一样的第二片树叶, 6

两片不一样的树叶组合起来,成为一个新的更加漂亮的纹样,现在该怎样排呢?还有没有其他方法改变图样(颜色、摆放位置)。

同学们,想想你在生活中有没有见过这样的纹样,先请学生讨论讨论,交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子,体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)

小结:原来生活中很多地方都有二方连续图案,你觉得漂亮吗?

作业要求:

今天,请同学们当一回小设计师,想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢?

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢?结合上面欣赏的图片

(剪纸的方法,拓印的方法(硬币花纹、印图章)、绘画的方法

相同图样排排队第二课时

第二课时

一、复习回忆上节课所学内容:

1.什么是二方连续纹样?

2.二方连续纹样的应用范围?

二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

三、作品展示与评价。

1.叫几个表现好的学生(上课坐得正),跟着老师把设计的作品贴起来。

2、参观作品:请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案,好在哪里?(创意和色彩)让学生在评价别人或自己的作品时,了解自己的优缺点,继续发挥自己的优点长处,改正自己的缺点。

总结:用二方连续图案可以装点我们的生活,我们不但要学会了欣赏美,还学会了创造美!

个性设计:一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的,所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作,并让他们同龄人之间进行评价,从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

5、小挂件教案

教学目的:1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

2、提高学生的欣赏美,感受美和创造美的能力。

教学重点:挂饰的装饰过程。

教学难点:装饰设计。

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教学过程:

一、师生问好,创设情境

同学们,你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗?(米老鼠,唐老鸭等) 你们看谁来了?(出示头饰并戴上)

(学米老鼠的声音)同学们好,今天我米老鼠和你们一起上美术课,真是太好了!不过,我给你们带了不少礼物,你们想不想要?(出示装饰用品同时出示板书:小挂饰)

我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树(黑板板画)它有什么用处呢?一会儿你们就知道了!

二、分析讨论

1.分析小挂饰最基本的特点

我在中国还有一个好朋友,它是生长在云南,你们知道它是谁吗?(孔雀) 它总说自己不是很漂亮,我们帮它打扮一下好吗?(装饰过程演示) (请两名学生装饰,教师指导)

2.分析小挂饰制作过程

这只孔雀想挂在墙上,让你天天看着它,你们想一个办法好不好? (学生发散回答)

谁想到前面试一下?

你们每个人也都有礼物,想不想要?(事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰)

3.分组讨论

小挂饰是怎么做出来的?有什么特点?

小结:a.具体形象b.装饰c.安挂绳

三、实践探索,制作过程

1.(制造气氛)我们这棵圣诞树终于有用了,你们知道是做什么吗?

2.你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢?它有什么特别的地方?(设计构思)

3.布置作业:用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧!

4.学生制作,教师指导(放音乐)

四、小结

我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树,还有我们美好的生活,只要我们善于思考,勤奋探索,那么,我们每个人都是能工巧匠了。

五、师生再见。

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6、亮眼睛

教学目标

1、培养学生的观察能力和表现能力。

2、通过观察,了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

教学重点:亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点:亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教、学具

教师:课件、布娃娃(事先用纸或布将眼睛蒙住)

学生:绘画和手工工具、小镜子

一、兴趣导入

1、师:今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间,想不想认识她一下?

2、示布娃娃。(引起讨论)

师:啊?怎么了?

是啊,她没了明亮的眼睛,心情会怎么样?(闭上眼睛来感受一下失明的滋味)

生:很难过,看不见,不方便??

师:一双明亮的眼睛多么重要啊!我们来帮帮她怎么样?有没有什么好办法?

生:画、做??

师:好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛,否则弄错了,她会生气的,是不是?

二、讲授新课

1、观察

师:眼睛都长得一样吗?

桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

生:??

师:眼睛的形状各不相同,有的眼睛大,有的眼睛小,有的眼睛圆,有的眼睛细长,有的眼角上吊,有的眼角下垂。

2、认识

师:眼睛的外形虽然不一样,但他们有没有相同的地方?看看小镜子里你的眼睛,有哪些部分组成?

生:看一看,说一说。

(示图:眼睛的结构,认识。)

师:眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师:知道了这个知识以后,老师要来考一考大家,我们比比看,谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来,看谁又快又好。(请一位同学在视屏展示台上表现)

4、评一评,表扬出色的小画家。

三、深入探究

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1、眼睛的表情

A、师:刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛,非常明亮美丽。其实啊,在不同的时候,我们的眼睛也不一样,你们相信不相信?

B、(示不同表情的眼睛)

师:说一说,你从不同的眼神里看到了什么样的表情?

生:??

师:眼睛在惊恐时会变大,高兴时会变小;发怒时??,悲伤时??。

5、欣赏眼睛传达的感情

师:不同的眼神,传达给我们的感情也不一样。

a、出示希望工程“大眼睛”

师:大家看一下,这张图片最精彩,最扣人心弦的是什么地方?

生:眼睛??

师:摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍,表达了她纯真的内心世界,表现出她对读书的渴望,引起人们对失学儿童的关注,成为“希望工程”最著名的招贴画。

B、恐惧的眼睛

师:这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘,大家看一下她的眼睛是什么样的,表达了什么?

生:??

C、慈祥的眼睛

师:这是一张谁的眼睛,你从眼睛里面看到了什么?

生:??

师:现在大家知道了吧?眼睛是心灵的窗户,我们透过那扇窗户,可以知道很多真挚的感情。

4、眼睛里的世界

师:眼睛是心灵的窗户,明亮的眼睛不仅能传达出人的感情,而且,如果你仔细观察的时候,你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛,看看别人的眼睛里有你吗?

师:眼睛在注视周围的景物时,眼球上会映现出周围的景象。

四、表现

1、表现方法指导

师:认识了很多美丽的亮眼睛,你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊,今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤?说一说有哪些表现方式,请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。(示图,音乐。)

五、展示评价

1、展示,选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师:现在娃娃有了明亮的眼睛了,她的心情怎样?没有眼睛的日子是难过的,我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界,让我们一起好好保护我们的眼睛。

2、(音乐,校园的早晨)带上你们的好朋友,用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走,一起去感受五彩缤纷的世界。

七、课后拓展

不仅我们人类有神奇的眼睛,动物的眼睛也是千奇百怪,请大家课后搜集一 10

些关于动物的眼睛的资料和图片,有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

八、教学反思

7、感觉肌理

教学目的:

1、强调眼、手、脑的结合,尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来,力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣,增强学生热爱大自然美的情感。 教学重点、难点:

1、重点:从观察、触摸到动手表现,充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点:用不同的方法表现不同的肌理美,更能创造漂亮的肌理美。 教具准备:

1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

2、制作好的磨印、拓印画面

3、用于表现肌理的绘画工具

教学过程:

1、组织教学

2、导入新课:

A、触摸实物

(有几件东西在没有让它们亮相之前,我想让几位小朋友来用手触摸一下,你有什么感觉呢?)这几件实物分别是:海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉,导出肌理概念

(这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)

(这些凹凸不平的物体中,物体本身就有一种漂亮的纹理,出示海螺,看!上面漂亮的圈圈螺旋纹,这就叫做肌理。)

C、出示课题

3、讲授新课:

A、出示树叶,感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理,用手触摸它的叶脉。(树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样,有意思!)提问学生:漂亮的事物把它表现在画面上才好,怎么表现呢?

B、讨论拓印、磨印的方法。

(可以照着画下来,那就是写生。)再进一步提问:如果要把纹理一模一样地表现出来呢?有没有更简单的方法?结合磨印、拓印的画面,使学生开始对肌理的表现有种认识,让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。(磨印是把纸覆盖于物体表面,用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料,然后盖印在纸上的效果)

C、说说特别的肌理。

(大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。)观察桌上的实物,再通过 11

触摸,把你觉得好看的描述一番。(小组交流,个别提问。)

D、学生作业。

用颜料拓印,用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法,选择一些物体把它们的肌理表现出来。(全体尝试)

E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢?引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

F、第二次作业

在完成的肌理画面上再做尝试。

4、巡回指导

5、进行小结:

8、 什物拼贴

教学目标:

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法,大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

3、体验和享受生活与创造的喜悦。

教学重点:合理选用自己喜欢的材料和表现方法,做出有创意的平面造型练习。

教学难点:巧妙利用自己准备的材料和工具,大胆自由地表现自己的观察和想像。

教学准备:教具:各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。学具:各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。

教学过程:

——激发兴趣

教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴,做出简单的小动物的形状,激发学生的学习兴趣。

2、准备活动:让学生明白,什物拼贴是简单易行的手工制作,树立信心,鼓励学生大胆进行创新活动。

——欣赏、分析

1、欣赏各种什物拼贴的图片,进一步加深对什物拼贴的了解,感受制作的乐趣。

2、找出自己最喜欢的作品,和同座位讨论这幅图里用了哪些材料,哪里你觉得设计制作的最巧妙。

——制作分享

1、小组合作,讨论什物拼贴的制作方法,说一说自己的想法,比一比谁的构思最具有独特的美感。

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2、通过自己的材料产生联想,找出拼贴的切入点,尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导,鼓励学生创作有自己思想意识的作品。 ——展示、评价、小结

1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业,说出大家的构思,用了哪些材料,表现什么主题。其他同学欣赏、评价,说出自己对他们作品的感受。

2、教师小结,提出建议,课后平时带着收集更多的什物,在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。

9、印出来了

教学目标

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏,培养学生动手、动脑的实践能力。

2、尝试版画制作的乐趣,体验手工拓印带来的喜悦

教学准备:教师:综合纸版画的图片、工具材料;

学生:绘制综合纸版画的工具材料

教学过程

(一)导入

图片出示儿童画一纸版画,请学生比较说说两幅画有什么不同点。

(二)新授

1、展示纸版画画作品,学生感知。

2、介绍版画的有关知识。

了解纸版画和其他画有什么区别?

3、找找生活中可以用来做什物拼贴纸版画底版的物品。

学生想一想,说一说。教师总结出示相应的图片。

4、教师出示艺术家和学生的作品,学生赏析。

5、教师示范制作步骤:

(1)将画稿转印到两块纸版上,一块作为粘贴的底版,一块为剪刻图形的样板。剪出图形。

(2)按照从大块面到小块面的顺序,将图样按相应位置贴到纸板上。

(3)在底版上均匀滚上油墨。

(4)盖上印纸,用木蘑菇或手仔细磨印。印刷完的作品。

出示废旧物品拼贴而成的底版。请学生分析是什么制作而成的。

(三)学生作业练习。

学生利用自己带来的材料进行综合纸版画的创作。

提醒学生一些注意点

(四)展示学生作业。

(五)课后拓展:

1、介绍撕刻纸版画和吹塑纸版画的制作方法。

师:其实制作版画的形式多种多样。

2、出示一些有版画有关的网站,请学生课后去自由浏览

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10、 画触觉

教学目标:

1、让学生通过触摸、尝试,体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知,这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。

2、初步体验感觉绘画,教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试,充分调动学生的想象力和表现力,培养学生的艺术审美和感受力,提高学生的美术素养。

教学重点:

培养学生感知绘画的能力,提高学生的艺术感知力和审美能力。

教学难点:

然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段,使学生的联想外现成感觉绘画。 教学准备:

教具:各种感觉物、大师的抽象作品。

学具:各种表面不同质地的东西,作画材料及工具。

教学过程:

——游戏、体验

1、把学生的眼睛蒙起来,进行“盲人摸物”游戏,让他们用手触摸不同的物体,

如:冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等,说出摸到物体产生的感觉,其他同学猜猜是什么物体。

2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。

——尝试表现

1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。

2、教师总结:直线表示坚硬、光滑;折线表示粗糙和刺手;波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉;红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。

——欣赏范作

1、教师出示大师的抽象作品,问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。

2、大师用了什么样的色点、色块、线条,你喜欢这样的画法吗?还有更好的方法去表现吗?

——联想、表现

1、教师在黑板贴上几种实物,启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉,尝试用色点、色块、线条画一画。

2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西,互相摸一摸,说出自己的感受,再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。

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——交流评价、小结

1、鼓励学生互相交换作业欣赏,请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业,表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。

2、教师小结本课。

3、课外延伸:回家后触摸今天没有摸过的东西,把触摸后的感受画下来。

11、自然现象

教学目标

1、欣赏各式装饰瓶,了解古今中外的装饰瓶在生活中的运用;

2、学会用点、线装饰瓶体的方法。用点、线的方法装饰一个瓶子。

3、用这种装饰方法装饰其他的废旧材料(纸盒等)

教学准备 教师:各种质地的空瓶子和装饰好的瓶子,装饰材料,一些有关古代陶瓶的资料;

学生:空瓶子一个,装饰材料(毛线、彩豆、彩纸、绳子等),双面胶,剪刀 教学过程

一、比较

(出示两张图片:一张是废品收购站的瓶子图片,另一张是经过装饰与美化的瓶子)比一比,你觉得那组的瓶子更美观,为什么?

欣赏各式造型、图案的装饰瓶。

二、新授 体验

(揭开纱布,展示一组用彩豆、毛线装饰好的瓶子)

请你选一个你最喜欢的装饰瓶,说说它是用什么方法装饰的,再说说你喜欢它的理由。(引导学生从线条的变化、点与线的不同运用上来说理由。)

(揭开另一块纱布,出示一组未装饰完或装饰的不美观的瓶子。)

这些瓶子的设计者也不太满意,他们想请我们班的同学来帮他们改一改。四人一小组合作对这些瓶子进行装饰。

三、展示讨论

请一位小组代表来说说你们的设计。

教师提问:你们组是怎么把线固定在瓶体上的?

就1.线条的变化;2.线与点的运用;3.色彩的搭配评一评那组的设计最好,好在什么地方。

四、深入研究

不仅我们想到了要对废旧材料进行装饰,一些设计师也想到了。仔细看看他们的设计,看看有什么特别之处。

五、示范设计

仔细看看老师是怎样来装饰的。(把瓶子倒扣,在瓶底套上卡纸,在卡纸外沿波浪线绕上毛线,装饰一些彩豆,在瓶口处套上叶子。)

师:不仅可以在瓶的内外进行装饰,也可以把瓶子倒过来用点、线的方法来美观它。(展示用各式点、线装饰出的汽车、轮船、娃娃等)

你也能来变一个吗?请你按这三个小建议自己设计一个漂亮的装饰瓶。 15

1. 可以任意变换瓶子的位置进行装饰。

2. 用点、线的方法在瓶子的内部或外部进行装饰。

3. 用点和线时注意颜色的搭配。

学生设计制作,展示评价。(开一个装饰瓶展示会)

六、拓展延伸

其实我们的祖先很早就对瓶子产生了兴趣,他们把美的想法尽情地展示在各种形状瓶子上。

(展示古今中外各种装饰瓶:仰韶时期的陶瓶、意大利的人形陶瓶等)

12、画画虾和蟹

教学目标

1、引导学生关心身边的动物,学会观察,了解虾和蟹的形态特征。

2、学生通过大胆想象,用彩笔勾画出虾和蟹的形象,并能联想其他生物形象,生动的表现出来。

3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。

教(学)具准备:

粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿

教学流程:

(一)设悬引趣情境导入

今天我请来了,海底里的两位朋友,你们想认识他们吗?(师拿出实物虾和蟹,给予学生欣赏,引出课题,板书出示艺术字“虾和蟹”,从而让学生观察虾和蟹的外形特征,共同讨论有关虾和蟹的知识)

(二)赏析激思多维联想

1、仔细观察他们长得什么样?

2、还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料,怎么样,谁来大胆地告诉大家你收集到的内容?

3、我还要考考大家,知道他们的好朋友是谁吗?(生各抒己见海里的各种生物)

4、他们的朋友很多很多,那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友,他们可真幸福!此时你心理有什么样的感受?

5、想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来?可以用什么样的方法呢?

(三)欣赏启发拓展思路

1、对啊,我们熟悉了它们,怎么样?有没有兴趣大显身手一番,来画画他们?(师出示完整的课题)

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2、(教师在黑板示范画虾)画的时候先把他们的主要特征描绘出来,还可以画出他们的动作来(一边说,一边画),然后加上它的眼睛,胡须等等。.(学生观察)

3、谁愿意来画画横行大将军——螃蟹?

4、知道了怎么从何着手来画,照样说,我们可以画了,可老师总觉得好像光他们两太孤单了,怎么样有没有什么办法?

5、对啊,我们可以为他们找来朋友,再舔画一些海藻,珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所,这样一来,他们就不会孤单了。

(三)学生创作体现个性

师出示作业要求:

1、比一比,谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。 2、看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多,漂亮。 3、看哪些小朋友想像新颖,能大胆绘画 4、可一个人创作,也可几个人合作创作完成。

(五)展评添趣总结延伸

1、生自评、互评

2、教师点评,为每个小朋友送去一位朋友——头饰

(六)收拾与整理

13、做做虾和蟹

教学目的:以游戏的方式,营造故事氛围,让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。

教学重点:培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力,提高学生的美术素养,丰富学生的视觉世界。

教学难点:如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。

课前准备:制作材料。

教学内容:

一、营造氛围,奇思妙想:

师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面,让学生观看设计师制作的奇特的虾和蟹;也可在黑板上贴出一张场景图,教师启发学生想象,编出一个新奇的故事,激发学生兴趣进行奇思妙想。

二、合作交流,综合探索:

教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思,并进行探索;也可互相成为“对手”,把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面;还可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。

三、作品展示,评价表述:

教师可举办一个“奇特虾、怪异蟹展销会”,学生给自己和同组推销展示, 17

赢得同学们的赞赏。师生共同参与评价,激励学生的创作热情。

14、大家一起来想象

教学目的:想象一下独特的虾和蟹的形象,编一个小童话,并把它画出来。 可以画得可爱,也可以画得可怕,富有想象力才是最重要的。

教学重点与难点:画出来的作品应该有故事情节,画面有背景。

课前准备:绘画工具。

教学内容:

一、导入新课:

1.在上一节课中,你是怎样画和做虾和蟹的?

2.你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象?

3.试试看编一个关于虾和蟹的故事,它们的形象会是怎样的?

二、欣赏范作:

1.科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

2.螃蟹理发师利用了它的什么特点?

利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形,多么吸引人啊。

3.一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4.这些虾兵蟹将多滑稽!古怪的身体,穿着坚硬的盔甲,瞪着突出的眼睛,挥舞着吓人的大钳子,好象来自《西游记》。你用想象力和画笔,编出了什么离奇的故事?

三、大家一起来想象:

1.先来编个故事,故事里的虾和螃蟹是什么样儿的?

2.你可以把他们画得很可爱,也可以画得有点可怕。

3.构图新颖,想象力丰富。

四、学生绘画。

15、自然现象

教学目标:

1、你常留意风,雨,雷,电这些自然现象大自然的喜怒哀乐回引起你的好奇心吗选一种自然现象描绘出来.

2、从影视片或图片中看到火山,地震洪水后我们心中会产生一定程度的震撼,试着把这些现象描绘出来.

3、试用点,线,面及色彩,表现出你的感受,并让人一眼能感受到.

重点:能用一定的形式画出你的感受

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难点:表现的感觉要让人一眼就能感觉到.

准备:教师:各种图片,挂图.

学生:水彩,水粉颜料,毛笔,水,调色盒,水彩笔,彩色铅笔??

教学过程:

一、组织教学

二、导入

当大自然展示它的威力时,人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自然的壮美时,自己却又很伟大!

你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢

三、讨论,分析

1、学生作业:《火山喷发》,《暴风雪》,《龙卷风》,《看彗星》,《夕阳彩霞》,《梅雨季节》,《火山爆发》等.

2、哪些点线和形状,可对应哪些感觉

3、点,线,形状可表达什么特定的感觉

4、色彩可表达什么特定的感觉

四、示范

1、老师即时画一张表达自己感觉的画面,让学生体会.

2、用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心感觉的"心电图".平静还是烦躁;温馨还是压抑;热还是冷都可用点,线,形状,色彩来表现.

五、学生作业

1、选一种自然现象描绘出来!

2、有的作品使人一眼就感受,有的作品则缺乏表现力,讨论一下,奥秘所在

六、巡回指导

1、全面观察学生作业.

2、指导学生用画面加文字表达作品.

3、鼓励学生大胆表现,不拘泥.

七、小结

以小组为单位发表作品的设计意图.

16、叶子片片

教学目标 1、感受秋天,赞美秋天,进而欣赏和感受大自然的美。 2、培养学生肯与钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。 3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。 4、学会欣赏别人的作品,与他人共同分享快乐。 教学准备 1、学生准备:采集各种叶子,剪刀,胶棒,彩色画纸,纸篓。 2、教师准备:多媒体课件、叶画作品,录音机、磁带。 教学过程: 19

一、展示作品,激趣导入。

师:小朋友们,你们能大声地告诉老师:现在是什么季节啦?

生:秋季

师:秋姑娘来到了我们身边,来到了我们教室,还给我们送来了一些礼物,是什么呢?

生:(闭上眼睛然后大声地倒数5个数,再睁开眼睛)——一件落叶披风和一顶美丽的帽子。

师:多美丽的礼物呀!老师不由地想穿戴在身上表演一个舞蹈了,同学们愿不愿意给老师拍手打节奏?

师边表演舞蹈《秋叶》边赠送树叶给学生。

师:秋姑娘的礼物大家喜欢吗?我们该不该向秋姑娘回赠一些礼物呢?瞧,这些可是老师为秋姑娘亲手制作的礼物。(媒体展示)

第一幅图(你看到了什么):长枝上停歇着一只鸟、构图自然、宛如一幅国画作品。

第二幅图(画面中有什么)渔翁划着一叶小舟沐浴在金色的阳光下、鱼鹰歇息满载而归。

师:这些画是不是挺富有诗意的?小朋友们的手是不是也痒痒啦?今天我们就来学习制作叶画作品,送给秋姑娘。(板书叶画)

二、新课教学、研究制作方法

1、怎样制作叶画,谁有好主意?

2、首先要选叶(板书选叶),课前老师和大家共同收集了许多叶子,为了制作方便请大家根据叶子的特点将叶子分分类。

师:老师也收集了一些叶子并对它们进行了分类请看大屏幕(媒体展示)按形状分、(提问这些叶子是什么形状?像什么?)

3、接下来我们就可以构思画面了(板书构思画面)这是发挥我们的想象力和创造力的好机会。

●先看老师做,小朋友们可要帮我出主意喔。在我们收集的树叶中有些叶子的外型很有特点,出示扁柏叶它像什么?

生:各种造型的树

师:可以利用扁柏叶的外形制作一幅“林中小鸟”的叶画。师演示制作大部分,留一小部分让学生想像怎样使画面更漂亮。(进行添画)

这种方法我们把它叫作“按叶定画”(板书)

●师:有趣吧,想不想再做一幅?小朋友们喜欢小免吗?下面我们来制作一幅小白兔吃萝卜的图画,你们觉得怎么样?请同学们帮助老师选几片叶子到视频台上摆一摆

师提示同学们思考一下萝卜有哪些形状:圆形、椭圆形??(学生拼摆,引导众人评议,肯定优点。)

这种方法我们概括为——按画选叶

●制作叶画时不可能每一片叶子都符合我们的要求,看!老师这儿有一匹毛驴,毛驴的腿、脖子以及嘴没有现成的树叶可以拼贴,怎么办呢?

生:用剪刀剪

对,我们可以开动动脑,把一些叶子进行修剪做成美丽的图画,这就是我们制作叶画运用的第三种方法,按需修叶。(板书)同学们自己制作时可以将三种方法结合起来灵活运用。

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●师:秋天是丰富多彩的。能不能将我们的叶画也变得更丰富。电脑也是位巧巧手,它也为我们带来了礼物,看:(出示“小鱼戏水”等作品,启发生运用贴花瓣、花朵、橘子皮等物品装饰)

师:再欣赏一下其它班同学的作业,如果是你,还可怎样制作使它们更漂亮?

4、师:同学们是不是早就迫不及待地下自己动手制作礼物送给秋姑娘了啊?那么就让我们在秋日私雨的旋律中动起你灵巧的小手吧,做好后请大家讲一讲叶画里的故事,我们还要评选“十佳礼物”呢,看谁完成得又快又好!

三、成果展示,升华情感

1、成果展示,发现美丽。

师:请同学们把作好的作品粘贴到前面来展示。(生陆陆续续送交作品。) 师:完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事,然后讲给同学听。 (众生在座位上看着作品自由地编着自己的故事。)

师:好了,大部分的同学都已经完成了作品,谁愿意说一说:你喜欢哪幅作品,理由是什么?当然,也可以介绍自己的作品。

(生介绍某一作品时,师问全班其它喜欢的同学请举手,统计人数,在作品旁写上票数。票数高的依次当选为“十佳礼物”奖。)

2、创编故事,感受美丽

师:大家的手真巧,叶画作得这么好。连老师都爱不释手了,我想秋姑娘肯定也会喜欢的。“十佳礼物”获奖者们,愿不愿意把你叶画里的故事讲给秋姑娘听听呢?(十人手拿作品在胸前,讲述简短的故事。引导众人对精彩的故事给予掌声。)

师:大家的想象力真丰富,风中已经传来了秋姑娘的感谢声,大家听到了吗?下面的同学肯定也有精彩的故事,那就请大家在课后讲给你的同学听,把快乐分享给你的同学,好吗

3、升华情感,欣赏美丽。

师:同学们,落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇;秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽;世界因为有了你们的童真而变得更加精彩!让我们都来热爱秋天,热爱大自然,热爱生活吧!这节课我们就上到这里。请同学们收拾好用具。下课!

17、漂亮的灯

教学目标:通过了解古今中外的灯,丰富学生的视觉和审美经验,提高审美意识和审美能力。

通过描绘灯,感受灯的功能美和装饰美,培养学生的造型表现能力。 教学重点:感受灯的形式美,体验参观、欣赏活动的乐趣。

教学难点:通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。 课前准备:水彩笔、油画棒等绘画工具。

一、激趣导入:

1.图片上有许多灯,你知道它们的功能吗?

2.请给它们分分类:

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3.你喜欢的有哪些?为什么?

二、欣赏图片:

1.古代的灯有什么特点?现代的灯呢?

2.分析它们的材料、功能、装饰方法。

三、灯是黑暗中的亮眼睛,灯是夜晚开放的鲜花,灯是人类文明的象征。

四、知识窗:

走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上贴有人骑马的剪纸,点上蜡烛后空气流动,骑着马的小人就动起来了。

五、造型设计与表现:

1.凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。

2.注意各种灯的形状、色彩、功能。

3.突出主题,可不用添加背景,也可适当添加背景。

六、作业、练习:

七、展示作品,进行评价:

1.你认为自己画得怎么样?为什么?

2、你喜欢哪一位同学的作品?为什么?

第二课时

一、启发导入:

1.上节课我们画了灯具,那么你们想不想自己来设计一盏灯呢?

2.人类已经造成了无数美丽的灯,还有更美更新奇的灯,等待小朋友去设计制造。

二、欣赏作品:

1.(课本图片欣赏) 你喜欢哪一幅画?为什么?

2.作品用了什么材料?怎样制作的呢?、

三、不同的制作方法: 1.纸工:选取各式纸张,通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。 2.废旧材料组合:如铜丝、泡沫、纸盒等组装,塑造灯的立体造型。 3.泥塑:通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。 四、制作活动: 1.独立制作或协同合作 2.选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。 五、展示、评价活动: 1.展示自己的作品,评价自己的作品。 2、发表对同学作品的看法。

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18、老人和儿童

教学目标:观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

培养尊老爱幼的美好品质。

教学重点:初步掌握老人和儿童不同的表现方法。

教学难点:画出老人和儿童的不同特征。

课前准备:有关照片,绘画工具

教学内容:

第一课时

一、启发谈话:

1.你的家里有老人吗?有比你更小的儿童吗?

2.在生活中,老人和儿童有一种特殊的感情,小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。

3.说一说你们之间发生的有趣故事。

二、欣赏照片:

1.介绍照片中的人物身份。

老人满脸是岁月的刻痕,儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳、夕阳各有各的灿烂。从儿童到老人,展示了生命的历程。

2.通过观察照片,说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。

三、作品赏析:

1.《我的外公》

2.《我爱爷爷》

3.《晒太阳的老太太》

四、指导绘画;

1.老人的外形特征:布满皱纹的脸,眼角的鱼尾纹,慈祥的微笑。

2.儿童的外形特征:圆润的脸,有神的大眼睛,爱笑的表情。

3.可以画成有情节的故事画:

(1)构思故事情节

(2)勾画轮廓

(3)完稿后作色

五、学生作画:

六、作业展评:

第二课时

教学目标:利用绘画或手工制作等方法,培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

教学重点:掌握老人和儿童外貌的表现方法。

教学难点:了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

课前准备:各种制作工具。

教学内容:

一、分析与观察:

1.看实物教具:

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2.这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的? 3.这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的? 二、欣赏范作: 1.《老人和儿童》,维格兰德,挪威雕塑师 2.青铜小人,汉代 3.《快乐的老爷爷》 三、欣赏身边同学的优秀作品: 1.以陶土、黏土作品为主。 2.思考:这些作品是怎样制作出来的? 四、学习小雕塑的制作方法: 1.选择合适的陶土或黏土 2.也可以选用橡皮泥。 3.用搓、捏、揉等方法,借用各种小工具,制作老人和儿童的雕塑。= 五、学习手工的制作方法: 1.彩纸贴画 2.纸浮雕 3.多种材料结合在一起综合制作。 六、小组合作完成作品: 七、学会自评、互评作品: 1.是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征? 2、作品是否完整? 24

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