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我的一堂XX课品德

发布时间:2013-10-23 12:38:39  

品德与社会活动型课堂教学模式

励志小学文科教研组

一、基本模型(操作流程)

本模型是一个完整的活动教学模式,从活动前的计划准备到活动中的体验感

悟,到活动后的巩固提高,体现了课前、课中、课后的连续性。三个版块都有具

体内容,教师可针对教学内容、教学形式和班级实际灵活运用、各有侧重,而不

宜死守模式、平均用力。

二、流程简析

(一)活动前

1.创设活动环境。

教师应对学生的兴趣、需要、经验和能力等各方面的情况进行深入的了解,

做好校内外资源的考察、联系等工作,为开展具体的教育活动做好物质上的准备。

2、做好活动准备。

品德课程的开放性特点决定了课前、课中、课后是一个连续的整体,因此课

前师生的准备直接影响着活动的效果。一般来说,根据不同的活动内容,需做好

不同的准备。如文本、图片、音像等材料的准备。二年级下册品德《中国的传统

节日》课前师生应搜集有关的过节图片及录像等资料。

(二)活动中

活动的形式很多,可以概括为讨论式、欣赏式、资料搜集式、参观访问式、

体验式、练习式、操作式、劳动实践式等,不同形式的活动,操作重点有所不同,

但操作的程序大致相同。一堂课总是由紧扣主题的若干活动组成的,只有把每一

个活动搞实在,这一课的教学才是有效的。

1.创设情境,引入话题 3分钟

实践证明,创设一定的情境有利于激发学生的兴趣,集中学生的注意力,使

学生入情入境,全身心参与活动,体验角色,感知感悟。我们可以通过图画再现

情境,音乐渲染情境,多媒体展现情境,语言烘托情境等方式来引入活动的话题。

2.明确要求,提示方法 4分钟

无论什么形式的活动,开始前老师均要讲清要求,有的还需告知方法。否则,

学生活动时或不知所措,或坐在一边不动,或边猜边做,或聚在一起干他们感兴

趣的其它事。这样学生也许动起来了,但实效不大,宝贵的课堂学习时间却悄悄

溜走了。所以告知活动的要求和方法十分重要。

3.开展活动,充分体验 10分钟

这是活动的重要环节,要给足时间让学生充分活动,在活动中感知,在活动中感悟,在活动中体验。要让每个学生参与到活动中。老师要加入到每组的活动中,倾听、了解、协调,捕捉信息,及时调整。

4.交流反馈,二次活动 18分钟

此环节主要是交流各组活动情况,展示活动的结果。各组可推选一名代表进行交流,要尽可能让各小组都说到。交流时如发现活动效果不好,可请成功的小组介绍经验,必要时可再开展一次活动,力求达到活动目的。

5.感知感悟,获得发展 10分钟

学生参于活动时,会产生真实的感受和情绪体验,积累直接经验和智慧,从而获得对自我、世界、生命、生活的认识和理解,发展各种能力,养成行为规范。

(三)活动后

活动的结束并不等于教育的结束,一节课的结束也不意味着儿童认知活动的终结。在活动之后,教师需要有意识地总结和反思,把活动推向深入。

2012-11-7

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