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五年级科学期中考试质量分析

发布时间:2013-10-23 12:38:40  

五年级科学期中考试质量分析

期中考试已经结束,批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理,本次考试比较特殊,自己出的试卷,考试前虽然没让学生落实到笔头做,但题目都给同学们讲过,应该能考的很好的考试成绩很不理想,现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

本次考试学生成绩分析:

从考试成绩中看到的的不足之处:平均分偏低,两班的平均分均在70多分,五一班7个不及格,考了50分,五2班10个不及格,这对于考试试题事先都讲过的现状来说,是极不应该出现的成绩。另外客观的讲,本次考试试卷难度不大,多重在科学概念的考察

优生人数少。两班学生优秀率都没达到50%,对于没太有难度的这次考试试卷来说,也是不应该出现的情况,说明有一半以上的同学,对所学的科学概念还没有真正的理解,不能灵活地学以致用

存在问题分析: 教师的原因:

1、课堂效率不太高。因为有时候因为实验材料准备不充分,导致有些课堂的教学效率低,有完不成教学任务的现象。

2、很多的实验虽然引导学生做了,但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位,使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促,导致做了实验还不能应考。

3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少,练习的相对少一些。

4、因没有随堂练的科学资料,教师视野相对狭窄,不能自出一些拓展练习题,平时练得少,在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

5、学生的课堂常规抓得不到位,学生的精神关注度不够高 学生的原因

1、学生学习主动性不强,不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。

2、 部分学生不重视科学,上课不认真听讲,不能集中精力投入探究学习中。

3、学生学习习惯较差,上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成,特别是五2班,上课倾听和回答问题不认真、不积极,上课气氛比较沉闷,不能积极参与到学习各项活动中

今后工作措施:

1.抓好培优补差工作,促进中等生和学困生的转化。除了教师的培补外,让优等生也自觉地加入到补差中来。争取期末考试也能消灭不及格,优生数能有突破性上升。

2.抓实课堂教学,在钻研教材和课前准备上多花些精力,引导学生扎实开展好各项探究活动,向课堂40分钟要质量。

3、平时注意及时复习所学知识,新课前对学生的旧知进行检查。

4、平时注意交给学生自主复习的方法,注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习,注意知识之间的内在联系,不是孤立地学习某些知识点。

5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练,功在平时。

6、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯,多对学生进行思想教育

第一学期期中考试五年级

科 学 卷 面 分 析

科学标准指出,在小学科学教学中,不仅要传授科学知识,更重要的要培养学生的科学素养。万荣县2009——2010学年度第一学期五年级科学期中试题从基础知识、科学知识的应用等方面较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的理念。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面具体分析:

一、总体情况

本次期中考试由于遭遇甲流感的袭击,教师急于赶课没有进行系统的复习,这次成绩是孩子们平时掌握知识的真实写照。此次考试的最高分是49,及格率在80%左右。五(1)应考71人,实考70人,及格63人,平均分77.29;五(2)应考71人,实考70人,及格63人,平均分77.29;五(3)应考71人,实考70人,及格63人,平均分77.29;五(4)应考71人,实考70人,及格63人,平均分77.29;五(5)应考71人,实考70人,及格63人,平均分77.29。整体来看,学生考的不太理想,师生还需共同努力,争取今后取得更好的成绩。

二、具体分析

第一题填空,共6小题,12分。主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。大多数同学知识掌握较牢,失分不太多,正确率70%。此题失分主要在4小题、5小题。原因是对科学教材的内容掌握的不牢固,对生活缺乏观察,不能用科学知识解释生活中的实际问题,还有的同学出现错别字。

第二题判断,共5小题,5分。主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。此题满分较少,由此看来,多数同学缺乏分析判断能力,今后的教学中,要加强这方面的训练。此题失分主要在第4

小题:影子与投影分不清;第5小题:月亮虽然能给人们带来光明,但它的光是反射来太阳的。

第三题选择,共5小题,10分。主要考查学生的分析选择能力。多数学生能够从多个答案中选出正确的一个,有少部分同学,由于基础知识掌握的不牢,出现错误。此题失分主要在第1小题:物体对光的反射能力与物体温度之间的关系是( )A、反光能力强温度低 B、反光能力弱温度低,原因是学生把反射光与温度之间的关系搞不清;第4小题:在生态瓶中,()为动物提供了氧气A、微生物B、植物

C、沙土,学生对“微生物”这个概念搞不清,因为在实际生活中应用不多。

第四题简答,共2个小题,10分。主要是检查学生食物链与光的吸热程度与什么有关的掌握情况。第1小题:大部分学生因为亲临大自然的机会甚少,出现颠倒顺序的错误,还有个别学生对概念理解不够,甚至不知道食物链从绿色植物开始。第2小题:此题得满分的人较多,多数学生能够知道白色物体反射热的本领强,吸收热的本领差,只有个别人掌握的不好,原因是上课没有注意听讲,又不联系实际生活中。

第五题实验题共2个小题,13分。第1小题 :学生虽然都知道制作太阳能热水器及使用它的方法,但不能概括出正确的科学术语,因此失分较多。第2小题:学生不理解题意,审题不认真,没有看清题上的要求“选择其中的一种因素进行研究”,而叙述了太阳能制作的材料、过程及结果,因此也失分不少。

三、改进措施

从以上试卷分析中,教师在今后的教学中从以下几个方面努力:

1、认真钻研教材。理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验,让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论。

3、加强概念教学,千万别遗漏教学的知识点

4、加强综合社会实践活动。从生活出发,引导学生多观察、多动脑,积累生活经验,充分认识到生活中处处有科学。

5、促进后进生的转化,教师平时教学中应该对他们多加关注,对他们应该多引导、多启发、多提问,特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导,作业中发现问题时,应该及时帮助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想

上学期五年级期中考试科学试卷分析一、学情分析

在学习中,学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成,以及在生活中的运用,正逐渐的进入到科学探究之中,为解开未知的世界奠定良好的基础。

二、检测目标以及试题情况

从《课程标准》的三维目标出发,对学生的科学学习质量情况进行了检测。我们试图了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平;同时,了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测,也试图了解到教师的教学质量情况。通过此形式,查找问题与不足,为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略,以便把科学课的教学效益提升落到实处,真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容,尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为六大题,有填空题,选择题,连线题,简答题,填图,实验题,题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。

从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给。如:3、4、6题充分考察了学生的认真性,只有认真分析才能做对。还有最经典的5题,考察是叶子的蒸腾作用,因此,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。填图题将材料这一单元综合运用进行考察,生活性很强。还有填空也是这样,非常灵活轻巧。最后的问答题,选用生活中的常见环保问题进行考察,使学上有充分的实践经验,这道题既简单又有知识含量。

三、学生答卷总体情况

本次检测的学生共计46人,其中优秀率为21.5% ,及格率为78%。 通过本次检测学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。

四、教学质量分析

五年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去

关注身边的一些事情和现象,把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题,与他们无关,这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础,生活是学生学习的源泉和基石,但是学生对生活的关注太少,他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现,他们的生活环境是那样的单调,没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物,只能局限在自己家里。教师需要为学生提供更多的帮助与支持。

另外,孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题,缺少系统的训练,如,很多孩子不会倾听,不会合作。还有一部分学生自律性不强,甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。我们的科学教育任重道远啊。

六、应对举措

1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。

3.优化教材,用教材教,加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平

期中考试已经结束,我拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理,发现学生 平均分偏低,优生人数少。对于没太有难度的这次试卷来说,是不应该出现的情况,说明有一半以上的同学,对所学的知识还没有真正的理解,不能灵活的学以致用。

1、抓好培优补差工作,促进中等生和学困生的转化。除了教师的培补外,让优等生也自觉地加入到补差中来。争取期末能消灭不及格,优生数能有突破性上升。

2.抓实课堂教学,在钻研教材和课前准备上多花些精力,引导学生扎实开展好各项探究活动,向课堂40分钟要质量。

3、平时注意及时复习所学知识,新课前对学生的旧知进行检查。

4、平时注意交给学生自主复习的方法,注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习,注意知识之间的内在联系,不是孤立地学习某些知识点。

5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练,功在平时。

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