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六年级上册教案4

发布时间:2013-10-24 10:46:23  

《13、只有一个地球》(第一课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、学会10个生字。正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2、熟读课文,了解课文的大致内容 二、重、难点

理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱二次备课 护环境、保护地球的意识。 三、自学指导 (1)、熟读课文,了解课文的大致内容。

(2)、通过对课文的预习,你感受最深的是什么? (3)、我会读:

遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲 (4)、我要说

通过对课文的预习,你感受最深的是什么? 四、合作、探究、展示

1、体会说明文用词的准确、严谨,学习说明的方法。 2、课文写了关于地球哪几个方面的内容? 3、我会填

(1)、我们要( )地保护地球,保护地球的( )让地球更好地( )于我们的子孙后代吧!

(2)、这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的( ( )

五、拓展延伸,想象画卷:

老师朗读1、4自然段,学生想象画面。

《13、只有一个地球》(第二课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、把握课文的主要内容,课文写了关于地球的哪些方面的内容。

2、学习作者通过采用列数字、举例子、打比方等多种说明手法。

二、重、难点

学习作者通过采用列数字、举例子、打比方等多种说明手法。 三、自学指导

1、细读课文,思考课文写了关于地球的哪些方面的内容。 2、人类的生存“只有一个地球”,这是一个怎样的地球呢?为什么遨游太空的宇航员会发出“我们 这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹呢? 3、我们为什么要精心保护地球? 四、合作、探究、展示、

认真研读,仔细品味。遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太用以破碎了”的感叹?你从中懂得了什么? 五、拓展延伸:

1、举例说一说,课文运用了哪些说明的方法。 2、阅读主题丛书中《爱护我们的家园》

六、板书

教学反思

只有一个地球

可爱:晶莹球体、人类母亲、生命摇篮 易碎:范围很小、资源有限、难以移居 珍惜资源,保护地球

《14、鹿和狼的故事》(一课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、学会本课生字新词,有感情的朗读课文。

2.自主阅读课文,理解课文内容,人类要尊重生物之间相互制约、相互联系,维护生态平衡。

3.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 二、重、难点 二次备课

弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解

《鹿和狼的故事》一文以__________从而导致了巨 大的——————为例,阐明了——————、—————— 的道理,告诫人们必须————————这一客观规律。 四、合作、探究、展示

1、人们捕杀狼前和捕杀狼后,森林有什么变化? 2、人们捕杀狼前和捕杀狼后,鹿群有什么变化?

3、人们捕杀狼前和捕杀狼后,对狼和鹿的认识有什么变化? 五、拓展延伸,想象画卷: 1.这篇课文对你有什么启示?

2.如要你在凯巴伯森林入口处立一块警示牌,你会写什么?六、板书

狼吃鹿----消灭狼

鹿兴旺----吃植被 林被毁----鹿衰亡

狼凶残----尊重客观规律 鹿善良----罪魁祸首总结教训 鹿与狼----维护生态平衡 相互制约

教学反思

《15、这片土地是神圣的》(第一课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、学会8个生字。正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情的朗读课文。背诵感受最深的部分 二、重、难点

引导学生通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自二次备课 然息息相关的情感。 三、自学指导 1、我会读

圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光 2、我知道。

课文主要讲述了人类与大地上的______________的血肉关系。 四、合作、探究、展示 1、有感情的朗读课文。

2、这篇课文的主要内容是什么?

3、有感情地自读课文,思考:这篇课文的主要内容是什么?表达印第安人怎样的优秀品质? 五、拓展延伸: 我会填

我们是大地的( ),大地也是我们的( )( )是我们的姐妹,( )是我们的兄弟。树汁流经树干,就像血液( )。我们和大地上的( )、( )同属于一个家园。

《15、这片土地是神圣的》(第二课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、揣摩优美的词句,体会课文上表达的特点。

2、体会与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。 二、重、难点

理解含义深刻的语言,通过学习,引导学生获得对自己生存得土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。 三、自学指导

1、揣摩优美的词句。

2、了解课文的主要内容。体会与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园 3、摘抄自己喜欢的段落。 四、合作、探究、展示

1、“这片土地”指哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢? 文章哪些地方体现了这片土地是“神圣”的? 2、概括文章的主要内容。

五、拓展延伸:

学完课文我明白了:

教学反思

六、板书

15、这片土地是神圣的

善待河水

善待空气 热爱土地 保护环境

动物善待 人类属于大地

《16、青山不老》(一课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2 理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3、理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。 二、重、难点

说说青山不老的的含义,领悟老人植树造林、防止水土二次备课

流失的精神。

三、自学指导

1、有感情地朗读课文, 2、我知道

一位81岁的老人,他从65岁开始就绿化荒山,植树造林,

创造了一个青山不老的奇迹。 3、我了解

读完课文后,我领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 四、合作、探究、展示

1、感受青山之美,环境之恶

2.课文的哪些内容让你感动,把你最感动自己的语句画下来,和大家交流。

五、拓展延伸:

、小组讨论:作者为什么说“青山是不会老的”?

六、板书

16、青山不老

老弱的身躯

险恶的大环境 创造绿洲,创造奇迹

艰苦的小环境

教学反思

《口语交际 习作四》(第一、二课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、通过口语交际和习作,加深学生对本组课文的感悟。

2、通过口语交际,让学生从身边的小事做起,珍惜资源,保 护环境。

3、让学生结合生活实际和掌握的资料,谈谈珍惜资源的重要 性,以及怎样珍惜资源,写一份建议书。

二、重、难点

1、感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的,知道 应该投身环保,关爱家园。

2、写建议书、看图写漫画。

三、自学指导

1、自读口语交际各版块的学习提示,整体了解本次口语交际 的内容。

2、学生明白本次口语交际的主题和内容。自己确定一个主题。

四、合作、探究、展示

1、生活中存在不少浪费资源和污染环境的现象,针对这些不 良现象,写一份建议书。

2、建议书有一定的格式:根据建议书的内容先写上标题,再 写称呼,然后些建议是的具体内容,最后写上建议人的姓名和

日期。

3、如果你对有关珍惜资源,保护环境的漫画感兴趣,在看懂 漫画内容的基础上,写出你的感受和理解。

五、拓展延伸:

1、每组推荐一名学生进行交流。其余的学生进行补充、

2、动笔写习作。

二次备课

《回顾 拓展四》(第一、二课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获。

2、读读背背,感悟并积累有关环境保护的宣传口号和标语 二、重、难点

1、引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 2、激发环保意识 三、自学指导

1、学生回顾本组课文,全班同学交流本组课文的特点。 2、回顾本次综合性学习,全班同学交流活动的感受。 3、学习日积月累。

四、合作、探究、展示

1、你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗? 2、故事中那些话解释了“竭泽而渔”这个成语?

3、讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处?从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?

五、拓展延伸:

1、听写本组课文的生字词。 2、学生背诵日积月累。

教学反思

《》(第一课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

二、重、难点

三、自学指导

四、合作、探究、展示

五、拓展延伸:

六、板书

二次备课

《》(第一课时)

备课人:梁淑娟 审核人:戴小双 张慧华 授课时间:

一、学习目标

二、重、难点

三、自学指导

四、合作、探究、展示

五、拓展延伸:

六、板书

二次备课

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