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习作4

发布时间:2013-10-25 08:02:23  

习作4(苏教版四年级上册)

一、教学目标

1、懂得象声词是表示声音的,写的时候一般都加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。

课前准备(5分钟)

一、 谈话导入

我们人体是靠五种感觉器官来观察感受生活的,我们用眼---用耳—用鼻子---用嘴巴---用手-----,

今天这节课我们要充分发挥耳的功能,来感受这个世界。 习作4

二、 小练习

我们来做一个小小的练习,轻轻地闭上你的眼睛,发挥你耳朵的功能,你能听到什么声音?我数到5,尽量让自己放松下来。

1.你听到了什么声音? 拍手 啪 生板书 一个字 啪

2.你听到了什么声音?你能给我们模拟一下这个声音吗?

3.我要给你增加难度,你只要模拟出你听到的声音就可以了,这声音是什么?交给我们大家来猜好吗?

4.上课铃声

你听到了什么声音? 听到这个声音我们就知道-----

在我上学的时候可没这么高级,我们都是敲玲,会发出 叮铃铃、叮铃铃的声音,谁来帮我把这个词语写到黑板上。

生板书 三个字 叮铃铃

1

教学过程:

一、导入

在我们的身边充斥着各种各样的声音,像这样表示声音的词语我们把它叫做象声词 板书 象声词

一个字 啪 二个字 动物朋友 喵喵

三个字 叮铃铃 四个字 叽叽喳喳

二、头脑风暴

你能不能写几个象声词呢?这是我们这节课小组学习的第一个内容,头脑风暴----写象声词。

1、请每个人拿出便签纸,1分钟 自己写,最好边写边编上序号。

2、贴到小组的1号纸上,小组内读一读,有相同的划去,组内统计个数。1分钟

3、全班汇报 找出最多的小组分享,其他组补充。

三、冥想

老师,也准备了几个象声词,我们一起来感受一下。轻轻地闭上你的眼睛,我数到3,尽量让自己的身体放松。

1、第一个词 呼----- 再感受一遍(板书)

感觉到在你的眼前出现了什么?感觉到的同学,举手示意我一下。 指名答 在什么地点?

如果你描述得越具体,大家越能感受到你头脑中的画面,还有谁来说说。

2

2、好,我们继续。1-3,第二个词语 滴答 滴答(板书)

你的眼前出现了什么画面?谁愿意和我们分享一下。

雨点还落在哪儿?看到的,有跟他不同的吗?

3、第3个词语 1-3 第三个词语 轰隆隆 轰隆隆(板书)

你的眼前出现了什么画面?谁愿意和我们分享一下。

4、接着刚才的画面继续想象,还会有哪些声音?轻轻地闭上眼睛,1-3,如果你感受到了请坐正。

交流 省略号

拿出我们的1号纸,看看刚才画面中出现的声音这里有吗?如果没有,请补充。

四、 回忆画面,确定背景

1、 好,下面是我们小组创作的时间了,各个小组先请明确一下,

你们要创作的是一件什么事情或一个怎样的场景。1分钟

2、 都明确了吗?好下面我们将要在组内把这件事获这个场景具体

说一说。在这个过程中,可以把所需要的象声词在1号纸上圈出来或写出来。

组内的每位同学都要清楚。因为等一下大家要一起合作来完成这篇习作。5分钟

五、 合作创作

8分钟,每人一支不同颜色的彩笔,每人写一句话。创作的内容尽量要完整。创作的过程中不可以用语言交流。还有一句友情提醒:

象声词都是表示声音的,在句子中时一般都要加上引号。 3

友情提醒: 板书 引号

5分钟 修改、组内练读

六、 分享点评

小组汇报,点评。

组内评价分工还记得吗?

首先给他们的合作打分?声音呢?哪些地方值得大家学习的? 最重要的给他们要提出宝贵的意见。

等一下修改时,你会采纳哪些建议?

哪些建议你觉得非常好?

七、 总结

声音,在我们的生活中的无处不在,无时不在,只有用心聆听,你才能捕捉到它们。这次的习作你可以将小组集体创作的作品加以修改成为你的文章,也可以选取书上P83页的内容,选取一幅插图进行重新创作。

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