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关于农村小学体育教学现状的调差分析论文

发布时间:2013-10-25 10:43:41  

聊城大学本科毕业设计

本科生毕业论文(设计) 题 目:**市**县农村小学体育 教

学现状的调查分析

专业代码:

作者姓名: ** 班级:**级*班

学 号: *********

单 位: **大学**学院

指导教师: **

2013年 6 月

聊城大学本科毕业设计

目 录

摘 要???????????????????????Ⅰ Abstract??????????????????????Ⅱ 1前言????????????????????????1 2研究对象和方法???????????????????1

2.1研究对象....................................................1

2.2研究方法??????????????????????????1 3研究结果与分析???????????????????2

3.1体育师资不足????????????????????????2

3.2教学观念陈旧????????????????????????2

3.3教学目标单一????????????????????????3

3.4教学内容单调????????????????????????3

3.5场地器材匮乏????????????????????????4

3.6教学模式守旧????????????????????????4

3.6.1参赛型??????????????????????????4

3.6.2达标型??????????????????????????4

3.6.3传统型??????????????????????????5 4结论与建议 ?????????????????????5

4.1结论

4.2建议

参考文献???????????????????????6 附 录????????????????????????7 致 谢????????????????????????8

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摘 要

农村小学体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点,由于我国农村存在各种问题,造成了体育教学设施和教学水平低下。通过本次的调查研究,让人们认识到现阶段我市农村小学体育教学所存在的问题,了解问题产生的原因及解决问题的方法,提高我县农村小学教育水平,促进阳信县农村小学体育教育的发展,提高小学生的身体素质。通过走访和问卷等方法,其问题主要有两个方面:一个是教学设施落后;第二个是教师的教学水平不足。而解决这些问题的方法也有很多种,需要政府、学校和家庭多方面的配合。(写研究方法、对象、结果)

关键词:农村小学;教育水平;素质教育;解决方案

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Abstract

Elementary school physical education development in rural areas is China's

strategic focus of today's sports as a whole, because China's rural problems, resulting in physical education facilities and low levels of education. Through this research and make people realize that at this stage, the problems of physical education in rural

primary schools, I, know the causes of problems and problem-solving methods, raising the level of education in rural primary schools in our County, promoting the

development of physical education in rural primary schools in our County, improving the physique of primary school students. Through interviews, and questionnaires and other methods, there are two main aspects of the problem: a poor education facilities; the second is a lack of teachers ' teaching standard. There are many ways to solve these problems, many different areas of government schools and families in need.

Key words:Rural school; level of education; quality education solutions

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**市**县农村小学体育教学现状的调查分析

1 前言

占有中国人口80%的农村是我国教育改革的重点、难点,更是关键。农村教育成功与否,关系到我国教育改革的成败。学校体育作为教育的重要组成部分,肩负着全面提高学生体质,养成锻炼身体的良好习惯,肩负着培养21世纪全面、和谐、健康发展的社会合格人才的重任。然而,从调查情况看,阳信县农村中心、完小等小学的体育教育现状的确不容乐观,急待解决。只有这样,才能更好地促进阳信县农村小学体育教学的发展,才能使我国农村小学体育教学符合顺从时代的发展,符合并顺从课程改革的需要。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

研究对象是**市**县9所乡镇的16所农村小学(不含县城区小学)。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2访谈法

走访了本地区的多位不同职称、不同专业的小学体育教师,着重了解本

地区农村小学体育课堂教学模式、教学方法、教学课程、课时等情况,并咨询了资深体育工作者,广泛听取他们的意见。同时还对各个学校各个年级的学生进行了访问调查,了解他们体育课的上课情况,和对自己体育课的想法,综合考虑。

2.2.3问卷调查法

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通过问卷的方式,主要了解这些体育教师的水平能力、教学内容的安排、教学方法的选择、以及场地器材的使用情况,为探讨问卷如何改变农村小学体育教学作好准备。发放问卷400份,回收问卷350份,有效问卷350份,有效回收率87.5%。

2.2.4 数理统计法

在EXCEL等操作系统是上对问卷调查进行数据整理和分析。

3 研究结果与分析

通过以上研究可以看出,我县农村小学体育师资配备严重缺乏,农村小学顶多只有一名专职体育教师,而且起点相对较低,经验有限。同时,体育课常被挪做它用,实际上课量往往少于每周3课时。另场地器材配备情况也不容乐观,学生平均活动空间、场所十分有限,根本达不到器材配备目录的要求。

3.1体育师资不足

近年来,在我县农村完小中专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求(某地区28名学生配备一名教师),而且有的农村小学体育教师的专业还不对口,体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。其中尤为明显的是农村小学、偏远地区小学,如下表:

小学学校名

**小学

**小学

**中心小学

根据该图表显示,这三所学校的人均教师比例大约为60人一名。现就***农村小学的具体情况来一番分析了解:一般学校的学生数在二三百名左右,大一点的学校人数在五六百名左右,像这样的学校一般专职的体育教师可以说寥寥无几,虽有配备兼职教师,但这些人大多数都没有受过专业培训,思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。如**小学,**小学,**中心小学等学区,专职的体育教师分别是2、3、5名;其他的兼职体育教师占绝大多 在校学生 150人 190人 300人 体育教师人数 2人 3人 5人 师生比 75/1 63/1 60/1

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数,由于他们课时多,精力有限,因而在一定的程度上就会使体育课变成“放羊式”的体育课。

3.2教学观念陈旧

个别农村小学对学校开展体育课教学工作认识不足,认为体育教学可有可无,有的学校虽作出了相应规定,但教师在执行过程中由于监督及重视程度不够,往往就落入把体育变成为“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的错误认识,使体育教学不能很好地开展,使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。再加上由于阳信大多数的农村小学都不同程度地受到应试教育的影响,过于片面追求升学率,重智育轻体育的倾向较为突出,对他们来讲,体育教学就是参加一年一度的县田径运动会。特别是绝大多数的学校仍在随意更改教学计划,任意缩减体育教学课时;课程表上安排的体育课时得不到保证,经常被挪做他用,或是用于补习工具类课程,或是用来开会、排练节目等;有的学校毕业年级干脆取消体育课,体育课成了空架子,这样的现象也很普遍。

3.3教学目标单一

所谓体育教学目标单一化,就是指在体育教学中限制学生目标追求的广度,约束学生的自由发展空间,单一化的目标束缚了个性的发挥,不利于学生个性的培养。特别是在农村中心小学中更是常见,他们往往过分看重《国家体育锻炼标准》的评价作用,乃至把《国家体育锻炼标准》作为体育教学工作单一目标,即一切教学工作都围绕“达标”,并形成了一一对应的关系,结果必然限制了体育教学工作的开展,同时由于学生长期在这单一的目标下进行学习,这对于一群活泼可爱的学生来讲,无非就是摧残,抑制他们个性的发挥,抹杀他们的创新能力,特别是个别差异生更是如此,使广大小学生得不到和谐、健康的发展,使他们幼小的心灵受到伤害。

3.4教学内容单调

长期以来,由于受到传统教学模式的影响,教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容,这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。甚至有的学校会替占体育课,停上体育课的严重的问题。

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年级 人数 偶尔不上体育课 经常不上体育课 一二年级 100人 60人 40人 三四年级 120人 80人 50人 五六年级 130人 80人 60人

根据问卷显示:经常不上体育课的的比例大约为40%,因此体育课被替占的概率是很大的,很严重的影响小学生的身心发展。而且绝大部分的学生认为,课的游戏流于形式,内容过于单调,过于竞技化,课的内容常出现机械、重复的现象,创新意识不够。

3.5场地器材匮乏

体育经费的严重不足,使场地器材严重匮乏,九年义务教育难以顺利推行实施,虽然一部分学校添置了部分体育器材,基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动需要,但往往只是为了应付检查的一种摆设,真正能用在体育课堂的器材少之又少。经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充,破损器材不能及时维修,给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患,导致一些农村小学频频出现意外事故。体育器材管理不善,一些学校常用的体育器材残缺不全,球场跑道坑坑洼洼长年失修,仅有的器械长期束之高阁,闲置不用,造成散失或破损。

3.6教学模式守旧

本人通过走访调查,与多名老师交流,了解了他们上课的方式和上课内容,结果发现了很多问题。

3.6.1参赛型

这种模式主要存在于学校领导重视比赛成绩,而对常规教学缺乏了解的学校。这些学校的体育教师为了在每年参赛的体育项目上出好成绩,让学校有面子,所以在平时的体育教学中,对要参赛的项目训练较多,对有某一专长的学生培养较多,教学任务重点明确,培优弃差。这种模式存在着没有面对全体学生、全面发展的原则。只有少数同学专长于某一项目或对全体学生练习的某一项目较好。教师没教给学生更多的体育学习与体育锻炼的方法,让大多数学生的主动性、积极性受到限制,长此以往,学生对体育的兴趣会因单调乏味而不断下降。

3.6.2达标型

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这种教学模式主要存在于一些农村中心小学和有可能抽查达标率的学校。在指导思想上,这些学校的教师们认为体育教学的任务是学生能在一年一度的“达标”考核中完成上级规定指标。于是“达标”就成为学校体育教学的中心任务,成为这些学校体育教学的主体模式,在这种模式的指导下,学校体育就只能是组织学生围绕规定的达标项目进行练习。在体育教学过程中,机械、单调地重复各种达标项目训练。久而久之,使本应生动活泼,生龙活虎,朝气蓬勃的体育教学活动变得简单化、机械化,变得枯燥泛味,严重影响了学生学习体育的兴趣和积极性,严重制约了体育作为促进儿童身心和谐发展作用的发挥,也制约了儿童对体育的兴趣和爱好,使学校体育教育不能达到对农村儿童身心健康的促进作用,反而扼杀了儿童少年好动的天性、在心理上产生对体育教学的厌恶和惧怕。

3.6.3传统型

这种模式主要存在于学校领导重视体育常规教学而学校又有专职体育教育的学校。这些专职教师都是体育院校的毕业生,他们受传统的学校体育理论教育、教育思想及教学模式的影响,自然习惯于这种教学模式。主要特征是:在指导思想上不是以“健康第一”为指导思想,而是过于注重增强学生体质,传授体育基础知识、基本技术和基本技能的“三基”教学。在教学过程中,以“三基”为教学目标,以教师为中心,注重发挥教师的主导作用,强调以课堂为中心,强调课堂纪律,在课堂中学生大都是集体活动,注重组织教学规范化。学生在教学过程中只能被动、机械地模仿学习或练习,因而学生的主体作用、学生学习的主动性与积极性等受到很大的限制,完全背弃了课程改革中以学生为主体,教师为主导的教学理念,违背了自主学习、合作学习、探究性学习、创新性学习的学习方法。

4结论与建议

4.1结论

总之,随着我国基础教育课程改革的不断深化改善,随着建设社会主义新农村步伐不断前进,我国乃至阳信县农村小学体育教学发展将指日可待,各方面条件将进一步得到改变、完善。体育教学的执行者体育教师更要充分

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认识了解新课程、新课标,一切为了学生,为了学生一切,为新农村,为农村小学体育教学的发展,认真学习,努力钻研。

4.2建议

参考文献

[1] 陈志山.中小学体育教学改革存在的问题与对策[J].体育学刊.2003,(3).

[2] 管水法.对中学体育教学改革中存在问题的分析[J].福建体育科技.2002,(2).

[3] 陈琦.对体育教学改革问题的思考[J].体育学刊.1998,(2)

[4] 王晏,郭瑞,魏涛.河南省农村中小学体育师资现状的分析与对策研究[J].山东体育学院

学报,2008,24(9):88-90.

[5] 冯文昌.谈农村中小学体育教学中的内容搭配[J].农业考古,2005,(6):455-456.

[6] 刘刚.南省农村中学提议教学资源的现状及对策研究[J].新乡师范高等专科学校学

报,2007,21(5):138-140.

[7] 郭占久,华立君.农村中小学体育存在的问题及对策[J].教育探索,2009,(8):80-81

[8] 纪铭霞,董翠香.河南省农村中小学体育教师现状的调查分析[J].体育科学研究,2008,(7):4-6

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关于农村中小学体育教学开展状况调查问卷

亲爱的同学们: 你们好!为了进一步了解农村中小学体育教育现状,推动新农村建设,在此对滨州市的各乡镇中小学的体育教学做一个调查。本问卷采取不记名的方式,请各位同学认真的填写,如实反映学校体育的现状。在此对填写问卷的各位同学老师表示衷心的感谢和支持,谢谢!!请在你在你选的答案后面的地方打钩:

你的性别是? A.女 B.男

2.你们学校一周开设几节体育课? A.不开设B.一节C.两节 D.两节以上

3.你对学校的体育课是否满意? A 非常满意 B满意 C 不满意 D非常不满意

4.你喜欢上体育课吗? A.喜欢 B.不喜欢 C. 无所谓

5如果不喜欢,你不喜欢的原因是什么? A、体育活动太累太辛苦 B、不喜欢体育课的内容

你觉得校领导对学生的体育锻炼及健康是否重视?

A 非常重视 B 重视 C 不怎么重视 D 从不重视

你觉得自己的班主任对班上的体育锻炼是否重视?

A 非常重视 B 重视 C 不怎么重视 D 从不重视

你觉得学习比体育运动重要多? A 学习重要 B 都重要 C 体育活动重要

9.你们学校有专业的体育老师吗? A.有 B. 没有

10.你对学校体育设备的现状是否满意? A非常满意 B 满意 C 不满意

11.你们学校的体育器材能满足体育课堂的需求吗? A.能 B.不能

12.你们学校有专业的操场吗? A.有 B.没有

13.学校是否经常组织一些体育性的趣味游戏或者竞赛活动?

A.经常组织 B.偶尔组织 C.从未组织过

14.学校每个学期对体育教学的经费投入情况如何? A.较多 B.适中 C.较少 D.压根没有

15.学校对体育课有明确的教学目标的要求吗? A.有 B.不清楚 C.没有

16..你觉得在学校进行体育活动最大的阻力是什么?

A 学校的政策 B 学习压力大 C学生自己不喜欢

17.你觉得在学校开展体育活动最大的动力是什么?

A学生的需要 B学校领导的重视C形式主意D为了学校荣誉

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致 谢

历时半载,从论文选题到搜集资料,从开题报告、写初稿到反复修改,期间经历了喜悦、痛苦和彷徨,在写作论文的过程中心情是如此复杂。在此衷心感谢我的导师王林老师,从这篇毕业论文的选题到最终的成稿,老师倾注了大量的心血,一遍又一遍地指出稿中的具体问题,严格把关,循循善诱。他严肃的科学态度,严谨的治学精神,精益求精的工作作风,深深地感染和激励着我。感谢在我大学四年的学习期间教育我、关心我的各位老师以及在生活上给我帮助的同学和朋友。

在论文即将完成之际,我的心情无法平静,从开始进入课题到论文的顺利完成,有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助,在这里请接受我诚挚的谢意!

最后,对在百忙之中抽出时间对

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