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1、六年级上册《山中访友》PPT课件

发布时间:2013-10-25 11:51:39  

? 放声自由朗读课文,要求读 准字音,读通句子。边读边 思考,然后小组讨论:1、作 者去山中拜访了哪些朋友? 2、想一想课文为什么以 “山中访友”为题?

溪流——妹妹

?古桥——老朋友

?树林——知己
?山泉——姐姐

?溪流——妹妹
?白云——大嫂

?瀑布——大哥
?悬崖——爷爷

?云雀——弟弟
?石头、落叶、小花

?阵雨

? 因为课文以“山中访友” 为题,即是全文构思立意 之本,又是以联想和想象 构筑情景这一独特鲜明的 表现手法的凝聚,是文章 的文眼,同时,也能唤起 读者的猜想。

品一品 有什么好处

? 1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在 这涧水上站了几百年了吧? ? 2、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠 与我交换眼神。 1、运用比喻的修辞手法,把“桥”比作“德高望重 的老人”,不仅写出了桥的古老,更突出了它 默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩。 2、运用拟人的修辞手法,鸟儿不是在鸣叫, 而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光 中闪亮,而是在“与我交换眼神”,一声呼唤, 一个眼神表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和友谊。

品一品 说一说
作者所说的山中访友,不就 是山中看景吗,那我把题目 改成“山中看景”,你觉得 怎么样?

(分甲乙两组,每组选派一名选手, 读完后请两组派代表进行点评)

点评参考(一分为二) 1、吐字清晰,语音准确 2、语速适中,语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握

写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼,我们也尝试一下用 “你好”写一句话,向我们的大自 然朋友打一下招呼,好吗? (比如松树、小草、白鹭……)

学习收获
作者进山看景,像是走到了 亲朋好友当中,他为什么把 山林当成家,他想告诉我们 什么

? 他想告诉我们,在作者 眼里,这山中的一花一 草,一鸟一石,一草一 木都成了有着鲜活生命 的人,从中我们可以体 会到作者和山里“朋友” 之间那份深厚的情谊。

作业布置
1、选一个好天气,与好友结伴到郊 外走走,去触摸大自然 2、假如你是某一景物,面对来往形 形色色的游人,你对游人说说心声 3、有感情地朗读《山中访友》两次

? 邀(邀请、邀功、邀约) ? 俯(俯视、俯冲、俯卧)(跟“仰” 相对) ? 瀑(瀑布、飞瀑) ? 峭(陡峭、峭立、峭直) ? 躯(身躯、躯体、躯干) ? 津(津津乐道、天津、津贴) ? 蕴(蕴含、包蕴、蕴藏) ? 侠(侠客、大侠、侠义)

?暴—瀑—爆 ?津—律--建—

肆 ?邀—激—缴 ?峭—俏—悄 ?躯—驱—岖 ?侠—峡—狭


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