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音乐火车印象

发布时间:2013-10-25 13:39:33  

六年级下册音乐《火车印象》教学设计

教学目标:

1、以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》,能够感受,体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。 教学重难点:

1.学习歌曲,体会歌曲的情绪

2.欣赏乐曲,让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学课时:

3课时

教学过程:

第一课时

教学过程:

一、导入新课

师生问好

今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

背景:解放后在党和政府的关怀下,将铁路修建到边疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系,促进了新疆经济、文化的交流与发展,歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂,正如歌词所说的:“共产党带来好时光,幸福日子万年长”。

二、学习歌曲,先听范唱,边听边想:

1、乐曲是几拍子的?你听得出乐曲带有新疆风格吗?

学生听歌曲,思考问题

2、学习歌词

学生自由地学习歌词

有感情地朗读歌词

3、学习旋律,跟着老师的琴来演唱旋律

反复演唱

学生自己分四人小组演唱旋律

学生跟着老师的琴来演唱旋律

4、习歌曲,词曲结合

轻轻地和老师一起学习歌曲,词曲结合,跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱 跟着磁带伴奏演唱歌曲

5、处理歌曲:

让学生划出强弱记号

听录音,学生模仿歌曲中的强弱

问:歌曲的强弱代表什么呢?

代表火车渐渐远去

6、生跟琴模仿

三、小结

师生再见

第二课时:

一组织教学

二、复习旧课

复习上节课所学歌曲《火车来了》

三、欣赏《凯皮拉的小火车》

1、欣赏乐曲,边听边想:

你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

2、学生边听边想,听完后四人小组讨论

3、师提问,生回答

你知道什么是“凯皮拉”吗?这首乐曲的风格有哪些与众不同?你知道它是哪国文化的作品?

4、你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图)

5、作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?(学生通过自己准备的资料回答老师)

6、你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)

7、这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的,还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?

8、欣赏第二遍,学生进行讨论

9、音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗?

四、课堂小结

1、学生分别谈谈欣赏后对这首乐曲的感受。

2、教师总结。

第三课时:

一、组织教学

二、复习歌曲《火车来了》

三、欣赏《太平洋231》

1、简单介绍作者:

奥涅格,瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性,他的创作手法和音乐语言大胆而自由,在和声色彩上受法国先锋派的影响,在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

2、初听一遍,边听边想:

你通过欣赏,你眼前仿佛看到了什么?

3、再听第二遍,边听边想:

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗?

4、根据火车的速度把节奏排一排顺序,然后一一打出来。

5、分段聆听,边听边打节奏。

四、课堂小结

1、对三部写火车的作品进行比较

2、说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

3、教师总结

教后反思:

本节课教学激发了学生学习音乐的兴致。学生识谱、记词、练习唱歌等方面做到了淋漓尽致。课堂气氛活跃,学生学得比较快。在音准方面的教学上还需细致,耐心辅导。

滕州市东郭镇李岭小学

马士永

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