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学困生生辅导资料

发布时间:2013-10-27 10:46:27  

学困生辅导材料

五年级(3)班科任教师 李 华 我校是一个农村学校,现有学生53人,为了推进发展人的新课程标准的灵魂,但人与人的个体差异、诸多因素的影响使学生在学习中呈现出“优”与“差”的区别。因此减少学习困难学生的差距,强化对学习困难的学生的辅导,推动学生全面和谐的发展既是新课标的要求,也是提升一个学校教学质量的重要途径。

一、我班学习困难学生的现状分析

从我班学习困难学生反映的情况,绝大多数的“差生”不是由于智力上的原因,而是由于:

1、学习基础较差

有的学习困难学生由于过去学习的知识存在着这样那样的缺陷,导致继续学习中遇到各种障碍,形成暂时落后的局面。如:乘法口诀没有记牢影响了计算的正确等。例如除法及小数的除法。

2、学习方法欠缺

随着年级的升高,所学知识的加深,要求不断地改进学习方法;而且各课学习的特点不同,也要求有相应不同的学习方法。在这种情况下,如果没有灵活多样的学习方法,也会导致学习上的暂时落后。

3、学习习惯欠佳

有的学生缺乏良好的学习习惯,在课堂上不能较好地听、说、读、写,不能积极动脑,学习上缺乏持之以恒的精神,遇到困难喜欢依赖别人,这些都有可能导致学习上的暂时落后。

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二、我班对学习困难学生辅导的内容

1、对学习困难学生进行学习目的和学习态度的教育,激发他们的学习兴趣,增强他们的学习信心,调动他们的学习积极性。

2、指导学生掌握正确的学习方法,培养学习困难学生的学习能力,促使他们养成良好的学习习惯。

3、在课内外对学习困难学生和因故缺课的学生进行具体帮助,必要时给他们补课。

4、给学生解答疑难问题,指导他们做好课内外作业。

三、我班加强学习困难学生辅导的主要措施

1、关爱每个学生特别是学有困难学生。这是辅导工作成败的关键。 爱是一切教育活动的源泉,“尊其师”才能“信其道”,只习让学习困难学生真正地感受到老师的关爱,才能切实提高辅导工作的实效。

2、全面观察每个学生,特别是经常调查了解每个学习困难学生的状况。

了解情况是做好辅导工作的前提。教师应通过课堂提问、作业批改、辅导答疑、考试测验以及与学生的谈话、谈心与相关教师的交流,对家长的访问等了解学生的情况,做到心中有数,以便“对症下药”。

3、根据具体情况,制定辅导计划

在调查研究的基础上,辅导工作应制定周密的计划。我班学习困难学生辅导计划的主要内容包括:辅导的目的、内容,辅导对象,辅导的重点,辅导时间、地点、方式等方面。计划制定得好,辅导就容易见效。

4、采用灵活多样的辅导方式

实践证明,灵活多样的辅导方式可以增强辅导工作的实效。

⑴ 集体辅导

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① 组成辅导(或补课、结对子)小组。

② 根据存在问题,在课堂上进行讲评。

⑵ 个别辅导。

个别辅导应该是主要形式,因为通过个别的交谈,最容易深入了解学生的具体情况,并针对其特点进行指导。

① 利用课堂练习时间,教师在学生中进行巡回指导,个别指点。 ② 差生的作业面批、面改,以便及时针对情况进行辅导。

⑶ 组织几名各科学习成绩较好的学生,成立辅导小组,协助同学解答疑难。

5、认真备课,钻研教材,解读课标,切实提高课堂教育效率。把课堂作为辅导学习困难学生的主阵地。

辅导,不一定就是解答问题,会辅导的教师常常善于提出问题来启发学生思维,如果老师不在课堂教学这个阵地上下功夫,分层设计、分层引导,层层推进,那么辅导工作则会是“无水之源、无本之木”。

6、在学习困难学生的辅导工作中,教师要随时把学生的疑难,存在的、问题,个人的体会记录下来,做好教学中的“有心人”。这样做,既可以使讲课有效果,从学生的实际出发,又可以积累资料,掌握资料,有遇见性地搞好今后的辅导工作。

附:学困生名单:杨 祝 田晓雪 李晓红 陈起正 甘飞艳 周 林 宋 涛

二0一三年九月十五日

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