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品德与生活二年级上册教案未来版

发布时间:2013-10-28 08:02:14  

学情分析

本班学生都是农村的,所以影响学生学习的诸多因素内,较为重要的还有家庭因素。大多数家长在教育孩子方面欠缺科学的方法;有些家长自身的素质不是很高,因此给子女的学习造成了负面影响。大多数家长未接触过或很少接触英语,自己不会甚至懂得不多,就无法去辅导孩子。本年级共有学生10人,其中女生存10人,男生10人。本年级优等生和较差的人数所占比例较少,中等生所占人数较多,成绩差距不大。但由于新课程改革的实施,教学方法有很大变动,由于受硬件设施的限制,好多教学活动都没实施。所以导致课堂氛围压抑沉闷。

我认为大多数学生的学习习惯不佳,无合理的学习计划,不会合理安排时间,学习的自学性不够,作业不能很好完成,甚至有偷工减料的情况,学习任务只是局限于书面作业,不会自学;有些学生有较强的自卑心理,课堂上参与活动不积极或者干脆只做听从或观众;学习的心态调整不到位,合理有效的学习方法没找到,学习效率不高自信心也明显不足的迹象也已经显现。

针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化重调整对学生的评价模式,让他们更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风,加强与学生家长的交流,更好的发挥家校建作用。本学期应常规教育放在首位,使之形成良好的班级学风。

在本学期的教学中,我将采取以下措施:帮助学生树立学习英语 1

的自信心;深入调查学生的自学习惯,加强与学生家长的沟通交流;改变对学生的评价模式。

一、本学期具体教学目标:

1、能充分感受到经过一年级的习生活后,自己的进步和变化;并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。

2、能感受和体验到生活的温暖,热爱自己生活的地方;在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果,尊敬为社会服务的劳动者。

3、体验自主活动,探索、发现的愉快,能有意识地用各种方法获得知识和经验;发展动手能力和参与能力。

二、本学期课程内容标准的重点:

1、健康、安全地生活:

能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。

2、愉快、积极地生活:

在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。

3、负责任、有爱心地生活:

体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形成环保意识。

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4、动脑筋、有创意地生活:

对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣,能用小试验、调查、作比较的方法学习知识;并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。

第一单元 我们的课余生活

单元目标:

1、了解我们的课余生活,发展积极的自我意识。

2、了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。

3、爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。

第一课 我们的课余生活

目标:

1、认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。

2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。

活动课时:2课时

活动过程:

1、开课:(老师先进行自我介绍)同学们好!这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;然后让学生自己把课本看一遍;最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。)

2、老师讲本学期具体要求。

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老师:既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。这里,老师提机电要求:

(1)每节课要按时带书来。(必要时借书)

(2)每节课要带水彩笔、大美术本。

(3)做好成长记录袋,学期末检查。

(4)学期考评方法:数数谁的五角星最多得分。

(5))每节课根据纪律情况奖励小故事。

3、介绍成长记录袋的作用。。

4、布置作业:回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。 板书设计:

课后反思:

第二课 快乐的双休日

教学目标:

1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感:懂得放假期的意义。

教学重点和难点:

学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。 4

课前准备:

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活,并与家长联系,了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。

活动课时:2课时

教学过程设计:

一、导入:

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?你打算怎样安排自己的生活呢?

二、活动一:我的假期愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。

目的:引导学生思考如何合理安排假期。

2、全班范围内交流:

3、全班同学讨论。

4、教师小结:有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二:学习制定计划表

1、引导学生想一想:

(1)教材中的举例包括哪些内容?

(2)还可以添加哪些内容?

(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?

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(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。

3、教师小结:

1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。 板书设计:

课后反思:

第三课 巧安排,会节约

教学目标:

1、认知:学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能:能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感:懂得放假期的意义。

教学重点和难点:

学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。 活动课时:2课时

教学过程设计:

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学习制定计划表

1、引导学生想一想:

(1)教材中的举例包括哪些内容?

(2)还可以添加哪些内容?

(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?

(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。

3、教师小结:

1、制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。 板书设计:

课后反思:

第二单元 我可爱的家乡

第一课 走进我们生活的地方

【教学目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 7

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学准备】

1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 活动课时:2课时

【教学过程】

一.看一看,说一说。

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么?

3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二..演一演,猜一猜。

1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

三.画一画,评一评。

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1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结:

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。

板书设计:

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课后反思:

第二课 爱护我们生活的地方

教学目标:

1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。

教学准备:

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

活动课时:2课时

教学过程:

一.导入。

1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!

2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。

3.小结:阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

二:焦点访谈:我们的环境怎么了?

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1.现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。

2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?

3.学生讨论学习。

4.小结:环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

三:留住美好的家园。

1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;用相机把大自然的美景拍下来;用录音机把大自然美妙的声音录下来;用美好的语言把大自然的美描述出来。

2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。 活动一:小调查。

1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?说说你的理由。(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。)

3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。

咱们周围的水清吗?

你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:

看看周围,你觉得干净吗?

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4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?我们能为美化环境做些什么呢?

在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。

有没有向水里扔垃圾。

是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。

活动二:缺水王国历险记。

板书设计:

课后反思:

第三单元 吃的学问

第一课 我们的食物

教学目标

1. 了解人类需要的主要营养及其来源。

2. 学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。

3. 学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。

4. 、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。

教学重点

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了解人类需要的主要营养及其来源。

教学难点

培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备

1. 学生准备:

(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法)

(2)根据问题搜集资料(人类需要的主要营养是什么?、对人体有什么作用?主要含有这种营养物质的食物有哪些?)

2. 教师准备:实物投影仪、全班一天食物情况统计表格

课时安排:2课时

教学过程

1. 认识食物、了解食物

(1) 拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你

昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学

向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说

你对食物知道些什么?还想了解些什么?

(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)

(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)

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(4)师:大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?这些营养对人体有什么作用?你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?

小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。

(5) 汇报讨论的结果,并简要板书。

(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?哪些食物支持我们活动?哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?哪些食物让我们保持健康?

(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)

(8) 你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?

(9) 讨论并汇报:只吃一种或少数几种食物好吗?为什么?

2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况

(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)

(2) 请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。

(3)分组讨论:从统计的结果中,你发现了什么?将你的发现写在《科学活动手册》上。

(4) 汇报你的发现。

3. 小结:通过这节课的学习你知道了什么?

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4. 延伸:老师给大家提出一个课下思考的问题:同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?还有什么问题需要进一步研究吗?

板书设计:

课后反思:

第三课 良好的饮食习惯

一、教学目标:

1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。

2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。

3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。

二、教学重点。

养成良好的饮食卫生习惯。

三、教学课时; 1课时

四、教学准备:图片资料

活动课时:2课时

五、教学过程:

(一)导入。

1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?

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2、最不喜欢吃的又是什么?

3、你有偏食的习惯吗?

4、你的身体健康吗?

(二)养成良好的卫生习惯有什么好处?

1、看课文划出来: (1)有利于 ?? (2)保证 ??

(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?

1、一日三餐??

2、饮食前后??

3、饮食多样化??

4、不吃马路边小食??

(四)、小结。

学习这篇课文,你懂得了什么?不偏食、不挑食。

板书设计:

课后反思:

第四单元 和水交朋友

第一课 《水的秘密》

教学目标:

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1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。

2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。

3、增强对水的科学现象的探索兴趣。

教学重点:

在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。

教学难点:

激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。

教学准备:

学生准备:

1、用图记录:放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。

2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。

3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。 教师准备:

1、每位学生课前发杯子和锅子图

2、课件:小水滴的旅行

3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法:活动法、调查法、实验法

教学课时:2课时

教学过程:

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教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图

一、引入以谜语:“猜猜我是谁”引入

1) (师)水姑娘说:“小朋友,你们知道我是谁吗?”

2) 指名猜

3) 那在生活当中,你什么时候用到水呢? (指名说) 1、学生齐读谜面

2、学生猜

3、学生说在日常生活中用水的情况1、及时表扬学生的智慧。

2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。1、以谜语的形式引 入,能吸引学生 学习的兴趣。

2、让学生了解生活,体验生活。

过渡:水的用途可真大啊!那小朋友们你们知道我

有什么特点吗?结合你们的日常生活,说说我的特点吧!

二、说一说1、 指名说水的特点

2、 师小结水的特点:水姑娘说它本来是无色、无味的液体。

3、 让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献?1、学生自由说说水有什么特点。

2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。1、及时肯定学生正确的说法。

结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。

学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。 18

过渡:噢!原来水的用途这么大的,我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上,可以供我们人类饮用的水已经不多了,所以,我们平时就要注意节约用水,不要浪费。行吗?接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗?

三、展一展1、 谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看?(指名几位学生)

2、 那到底水跑到哪里去了?

3、 指名回答板画:水 水蒸气

4、 师小结:原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。

延伸:那在我们的生活当中,有哪些事情存在这种现象的?(指名说)1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。

2、讨论“水为什么会少了,它跑到哪儿去了”

1、表扬细心观察的学生。

2、肯定学生正确的说法,及时纠正学生中不正确的理论。1、发挥家庭与学校教育的联系。

2、发挥小组学习的合作探究能力。

3、让知识与生活联系起来。

过渡:小朋友们真了不起,可你们知道吗?当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢?我们一起来做一个小实验,看谁最快发现水的另一个秘密,好吗?

四、小实验1、 下面让同学们分组进行实验。

2、 指名汇报:板书:水蒸气 水

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3、小结板书:水遇到热就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷的东西就会变成水。

过渡:水的秘密真是太神奇了,同学们你们都见过

下雨了吧?那你们想知道天为什么会下雨吗?下面我们到水乐园的下一站,跟着水姑娘去旅行,看看它有什么变化好吗?学生做实验:水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求:1)观看有什么现象

2)思考为什么会有这样的现象?1、表扬认真做实验的小组。

2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力,并培养学生边做观察边思考的好习惯。

五、猜一猜

1、 水除了能变出我们上面所说的东西外,你知道它还会变成什么吗?

2、 师(板书:水——冰、霜、雪)

3、师:那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢?

1)指名说

2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧!教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。

1、让学生说一说水还会变成什么?

2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富,和观察生活的好习惯。利用社会资源,通过欣赏画面,使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣,激发学生探索自然的兴趣。 20

七、小结板书:水遇热就会变成水蒸气,遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里,我们知道了水有三种变化,是哪三种呢?(指名说)

学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识。 板书设计:

课后反思:

第二课 我们能离开水吗、

教学目的

(一)指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途

二)对学生进行节约用水的思想教育。

二、教学重点

水的用途是本课的重点。

三、课前准备教师准备:挂图或投影片,内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。

四、课时安排:2课时

五、教学过程

(一)导入新课复习:水是一种什么样的物体?提问:水和我们有什么关系?

(二)学习新课

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1.指导学生认识哪些地方有水。谈话:同学们:你们知道哪些地方有水吗?(让学生充分发表意见。)提问: ①天空中有水吗? ②地下有水吗? ③土壤里有水吗?出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水?小结:自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。

2.指导学生认识水的用途谈话:现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水?让学生充分发表意见后,分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并一一给予讲解。小结:人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。植物离开了水,就不能生长,最后干死。海上运输离不开水,水力发电离不开水。工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。

3.教育学生要节约用水讲述:虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。

(1)出示挂图或投影片。(一人端着洗完的菜离去,自来水管未关严)提问:同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?(2)出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手 22

堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。)提问:同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办?(3)提问:你们平时有哪些浪费水的行为?今后应该怎样做才对?

(三)巩固讲述:今天我们学习了水的用途一课。(板书:课题)我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途,无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水,离开了水人类就无法生存。水这么重要,而自来水又来之不易,我们每一个同学都要做到节约用水。

(四)作业想一想:你怎样做到节约用水?板书:我们要节约用水。

板书设计:

课后反思:

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