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六年级上册心理健康教育计划及教案

发布时间:2013-10-28 11:42:15  

教学过程:

一、 准备活动:时间活力操

教师说明:请同学们把眼睛轻轻闭上,直到老师说把眼睛睁开才可以睁开。在这个过程中,请你不要出声不要动,静静体会。

1.全班学生闭眼,教师计时。学生1秒钟后请学生睁开眼睛。

2.询问学生的感觉:觉得刚才闭眼的时间大概有多久?

3.请学生思考:短短的一秒钟时间,我们能做什么呢?

4.教师请学生翻看学生用书第25页的图画,并说说自己的感受。

教师小结:在有些同学眼里,一分钟、一秒钟微不足道,但是同学们千万别小看它,把每一分钟每一秒钟充分利用起来,就能做不少事情。

二、发展活动:时间转盘

教师说明:同学们,刚才大家在闭眼感受时间的时候,感觉大不相同。请大家想想,在做什么事的时候,会觉得时间过得特别快?什么时候觉得时间过得比较慢呢?

1.请学生填写学生用书第26页的内容。

2.教师鼓励学生将所写的内容与全班同学分享。

3.教师提问:同学们,你们想想为什么会有这种不同的感受呢?

5.教师请学生翻开学生用书第27页,看看小平和小葛他们两个人在一天的时间安排上有什么不同;学生自愿在全班分享自己的发现。

三、综合活动:

教师总结:

不论是大人还是小孩,穷人还是富人,时间对每个人都是公平的。有些人将时间分配的好,所有能完成很多事情,不但可以照顾自己,还有时间享受生活。如果你也希望如此,就需要在合理安排时间方面多下工夫了。

四、活动评估:

教师引导学生阅读学生用书第28的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

五:课后小结 让学生明白时间带给人们长或短的不同感觉,取决于人们对事情的认定。做快乐的事情时,就会觉得时间过得快;悲伤或者有压力时,会感觉到时间过得很慢。

第八课 一寸光阴一寸金

教学目标:

1、知识与技能:帮助学生体验学习成功的乐趣。

2、过程与方法:帮助学生学习时间管理的技巧,并能应用于日常生活中。

3、情感态度与价值观:帮助学生初步了解只有将时间规划并运用的好,学习效果才会更好。

教学重难点:帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 准备活动:时间驿站

教师说明:同学们,现在我们是六年级的学生了,在合理利用时间方面一定学习了不少方法,积累了一些经验,但同时也会存在一些问题吧!

1.请学生翻开学生用书第29页,仔细看图。

2.请学生说一说图中的内容,并结合引导语中的问题阐述自己的看法。

3.请学生简单安排情况,经验与问题有哪些。

教师小结:做事要有计划性,时间安排要合理,这才像时间的主人。

二、发展活动:时间猎手

教师说明:现在我们以一天为例来与同学分享你的时间安排的情况。

1.请学生在学生用书第30页的圆形中画出自己昨天的时间安排,并注明都做了哪些事。学生彼此传阅,相互交流。

2.学生自由分享,教师归纳学生对时间安排满意及不满意的原因,对书上已有的原因统计数字,对书上未提的原因可分别列在黑板上。

3.请学生在学生用书中填写自己不小心浪费的时间以及还可以再利用的时间。

4.教师请学生翻阅学生用书第31页的“时间利用妙方”,并说明时间的利用是可学习的、有方法的”。

三、综合活动:

教师总结:最后,老师再给大家几条管理时间的秘诀:

一、朋友做事专心的态度。

二、凡事须化整为零、分散完成。

三、不可轻视分秒,珍惜分秒价值。

四、今日事今日毕。

四、活动评估:

教师引导学生阅读学生用书第32的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

五:课后小结 同学们在学习的过程中,明白在有限的时间里做合理的安排,是管理时间的要诀,毫无规划和拖延则是它的大敌。懂得珍惜时间,合理安排。

第九课 集体之美

教学目标:

1、知识目标:培养学生的集体意识。

2、能力目标:培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

3、情感目标:帮助学生认识集体成员的多样性,并观察自己在集体中的表现。

教学重难点:

培养学生的集体意识。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 准备活动:森林王国

教师说明:同学们,老师先给大家讲一个有趣的故事。

1.教师讲述:有一天,森林王国发生了强烈的地震,震倒了无数大树,也压倒了无数大树的房子。为了重建家园,让森林王国早日恢复往日的面貌,动物们聚集在一起展开了一场激烈的讨论。

2.教师边讲故事边请同学们将学生用书翻到第33页。

3.请学生看一看书上的图,并回答:除了看到几个正在讨论的动物之外,还有哪些动物?它们有些什么表现?

4.请教师参考学生用书第34页上关于各种动物表现的说明,挑选8名学生扮演角色。

二、发展活动:集体众生相

教师说明:各位同学,你一定发现了在森林王国家园重建的讨论中,每种动物各有不同表现。

1.请学生翻开学生用书到第34页。

2.教师带领全班同学,针对每一种动物角色所表现的方式加以讨论,使其在集体中所表现出的特点更为鲜明。

3.教师说明:故事中的每种动物都有不同的表现,我们的班级也是一个集体,请思考并回答:

(1)在班级集体中,同学们平时各有说明不同的表现?

(2)同学们不同的表现对班级集体有何帮助或影响?

4.教师请学生思考:

(1)自己在班级集体中的表现比较像故事中哪一种动物的特点?

(2)想不想改变自己?

(3)还希望自己再拥有什么特点?

5.请学生在学生用书第35页上进行填写。

6.学生自愿分享。

教师小结:同学们,正是因为集体中成员表现的多样性,所以集体才显得丰富多彩,富有乐趣和活力。

三、综合活动:

1.教师请学生分享本节课的学习收获。

2.教师总结:同学们,不同的活动内容可能也会让成员有不同的表现方式。每个人都应看看自己在集体中的表现,是积极参与的、努力付出的,还是冷漠退缩的?而最重要的是,一个好的集体,成员之间应彼此尊重、相互包容,如果能做到这一点,每个人都可以在集体中获得成长。

四、活动评估:

教师引导学生阅读学生用书第36的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第十课 我的偶像

教学目标:

1、知识目标:培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。

2、能力目标:引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。

3、情感目标:帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。

教学重难点:

培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。

课时安排:一课时

教学过程:

一、 准备活动:偶像崇拜大家谈

教师说明:班上同学中,有人崇拜运动员,有人崇拜政治家,有人崇拜歌星影星??你是不是也有崇拜的偶像呢?

1.教师出示偶像图片,请同学们说一说:认识他们么?他们是谁?他们有什么非同凡响的表现或成绩?

2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教师小结:偶像是自己崇拜或者欣赏的人物,是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物,如科学家、运动员、历史学家、探险家??

二、发展活动:偶像博览会

教师说明:在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历,请你做会小记者,去访问一下同学,了解他们的偶像崇拜经历吧!

1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问:

(1)你崇拜的偶像是谁?

(2)你崇拜他的原因是什么?

(3)偶像崇拜对自己的影响有哪些?

分别从好的和不好的谈谈?

2.请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。

3.教师请个别同学分享自己的采访记录。

4.教师指导学生4-6人一组分享自己资料表中的内容。

5.教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上。

6.教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报。

7.教师引导学生团体讨论“这些偶像人物有哪些共同的特征”。

8.通过讨论崇拜偶像的原因,学生找出自己的新偶像,并填写学生用书第38页下半部分内容。

9.请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项。

10.学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第39页的方格中。

教师小结:偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事,不要忘记学习偶像的优点,让你自己也成为一个出色的有影响力的人。

三、综合活动:

1.请学生为自己,也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案,随时关注偶像的情况,也记录下自己的成长脚印,比比谁的进步又快又大

2.教师总结:同学们,对待偶像应抱以平常心,从积极的方面去思考,接受正面的引导,老师相信你们一定能够健康快乐的成长。

四、活动评估:

教师引导学生阅读学生用书第40的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

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