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一年级品德与生活上册《认识你_认识我》教案及教学反思

发布时间:2013-10-29 11:46:36  

一年级品德与生活上册《认识你 认识

我》教案及教学反思

家吗?可以带上自己的名片、证书等等(音乐伴奏,自由找伙伴介绍)

2、 谁先把自己介绍给大家?(指名介绍,可穿插特长展示。)

3、 交流倾听结果。例:他叫—— 他喜欢——

4、 认识了那么多的朋友,朋友见面可要打招呼。让我们来做个打招呼的游戏吧! 小朋友,真热情,见面主动打招呼。

属猴的小朋友,挥挥手;

属猪的小朋友,笑一笑;

爱画画的小朋友,握握手;

爱唱歌的小朋友手拉手,我们一起唱首《好朋友》;

会说英语的小朋友,用英语打声招呼:“Hi!”“Hello!”

说明:在这一环节,大部分学生会满怀自信地去找自己愿意介绍的对象介绍自己,教学气氛会非常活跃,但教学秩序比较难控制。老师必须要有眼观六路、耳听八方的本领,既要照顾一些性格内向、不善于参与活动的学生,又要调控一些过于活泼,无法约束自己言行的学生,让每一个学生都能在介绍活动中大胆地表现自己,培养口头表达能力,树立学习的自信心。让学生在游戏活动中亲近身边的老师、同学,产生一种亲近感,乐于与他们交往。

活动四:运用介绍 学会交友

1、 我们学校里有许多的大朋友——老师、食堂阿姨、绿化工人、清洁工人等,你认识他们吗?小朋友可以运用我们今天学习的介绍的方法,把自己介绍给他们,也可以请他们把自己介绍给你。别忘了,请别人把自己介绍给你时,要说“老师(阿姨、叔叔),介绍一下您,好吗?”

2、下节课,我们一起来交流,看谁认识的朋友最多?

说明:《认识你,认识我》是学生接触品德与社会教材后的第一课,对学生今后学习《品德与社会》的兴趣有直接的关系。为了体现教材优势:生活性、社会性、活动性三个特点,我们可以尝试把今天所学的介绍的方法让学生带进家庭、社区、乃至整个社会,认识身边的更多的人,与他成为朋友。使学生对《品德与社会》的学习产生一种成就感和需求感。我们的教学就成功了。

教学反思:

课堂气氛的调控也需讲究艺术

课堂气氛的调控是老师的教学能力的体现。在本课的教学中,听课老师们的一致评价是比较高的:整堂课的教学氛围比较轻松,一个个有趣的活动深深地吸引了孩子,把孩子的注意力都集中在活动上,是一堂成功的课。但是活跃的气氛也引发了一些问题。例:我在组织学生做“打招呼”游戏时,游戏结束了,有一个孩子竟高兴得在地上打滚,还有个别孩子相视而笑,我为了维持教学秩序,忍不住用较严肃的口吻,说:“一二三,坐坐好。”评课时,有位老师诚恳地提出,这一做法欠妥当,破坏了整堂课轻松、和谐的氛围,是不是采用其他更民主的办法,那样整堂课就显得更加完美。经他一点,我豁然开朗,老师在教学活动中驾驭课堂、调控课堂气氛的能力是非常重要的,这直接关系到整堂课的完美性。所以。我想提醒大家在上课时一定要调控好课堂气氛。如遇以上情况,你可以播放一段优美的音乐吸引学生的注意力;可以走到那位分神的学生身边坐坐,等待他一下;也可以带领大家坐坐拍手操,用掌声吸引分神的孩子的注意力??

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