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一年级音乐导学案(教案)

发布时间:2013-09-18 15:46:47  

一年级音乐导学案

第一课 表演:你的名字叫什么(第1课时) 授课总时数:1 日期: 2012年8月20日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲《你的名字叫什么》。

2.学会边唱边表演歌曲。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

1.通过歌曲的学习,增进师生之间的亲切感。

2.乐于参加音乐实践活动。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:边唱边表演歌曲。

三、知识梳理

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌曲作为起始课为教师组织教学提供相互交流的条件,消除师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

用听唱法完成歌曲的学习。教师可以安排几次范唱,反复听录音,学生学会歌曲后,教师可以引导学生用欢快的情绪演唱歌曲,同时,通过边唱边拍手的方法,指导培养学生的节奏感。歌曲熟练后,学会边唱边表演,并能用游戏的形式演唱歌曲,增添课堂的活跃气氛。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:同学们,你们现在升入了一年级,是一名小学生了,你们互相都认识吗?知道各自的名字吗?今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》,让我们大家都是好朋友。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师要指导学生边拍手边演唱歌曲。通过教师的范唱引导学生有感情地歌唱。歌曲熟练后,学会边唱边表演。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师:同学们,你们现在升入了一年级,是一名小学生了,你们互相都认识吗?知道各自的名字吗?今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》,让我们大家都是好朋友。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲。

2.学会边唱边表演歌曲。

3.通过歌曲的学习,增进师生之间的亲切感。

4.乐于参加音乐实践活动。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:欢快、亲切地,速度:中速,拍号:2/4拍,内容:表现师生之间、学生之间的亲切感。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快、亲切地情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4.教师指导学生用游戏的形式演唱歌曲。一人询问:“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”另一人回答:我叫XXX,我叫XXX,”,通过这种方式演唱,可以让同学之间互相认识,增进友谊,又给课堂上增添了活跃的气氛。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成两组展示,一组用询问的方式演唱,另一组用回答的方式演唱,两组反复交替演唱。看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出两名学生,到表演区以游戏的方式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你们互相认识了吗?你们能成为好朋友吗?今后同学之间应该怎样和睦相处?谁能说一说?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话:今天通过歌曲的学习,大家互相都认识了,知道了各自的名字,大家今后要团结友爱、互相帮助,共同进步,让我们大家都成为好朋友。

一年级音乐导学案

第一课 表演:拉勾勾(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年 8 月22日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。

2.通过学习歌曲感受四三拍的特点。

3.用游戏的形式表演歌曲。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

懂得友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲。

2.难点:感受三拍子的节奏特点。

三、知识梳理

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲,3∕4拍,宫调式,一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏,游戏时两人将自己的小拇指勾在一起,口唱歌谣,表示友谊。作者正是抓住了儿童这一特点,创作了这首儿童歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展,三拍子的运用增加了亲切感,旋律主要采用变化重复的手法,使得小曲在变化中统一形成完整的结构。歌词具有天真的想象力,用金勾勾、银勾勾形容小手指,寓意友谊的珍贵,教育孩子友爱团结。

用听唱法学会歌曲,看图与听唱相结合,指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低,可用手指着“金勾勾,银勾勾“唱。学生学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。并且能做到边唱边作动作,感受四三拍的节奏特点。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:同学们,你们都喜欢做游戏,做过“拉勾勾”的游戏吗?“拉勾勾”的游戏表示什么意思?谁能说说?学生小组讨论后积极发言。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,要先进行三拍子的节奏练习,在教师的指导下模仿教师做动作,最后再让学生自己边听音乐边做动作,鼓励学生创编动作。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师设问:同学们,你们都喜欢做游戏,做过“拉勾勾”的游戏吗?“拉勾勾”的游戏表示什么意思?谁能说说?学生小组讨论后积极发言。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。

2.用游戏的形式表演歌曲。

3.懂得友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲情绪:优美抒情,速度:中速,拍号:四三拍,内容:表现学生之间的友谊。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出优美抒情地情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4. 指导难点时,先进行三拍子的节奏练习,在教师的指导下模仿教师做动作,最后再让学生自己边听音乐边做动作,鼓励学生创编动作。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成四组,每组在教师的伴奏下边唱边拍节奏,看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出4名学生,到表演区进行表演。表演结束时,下面的学生要给予掌声和鼓励。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你懂得了什么?谁能说一说?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话:今天同学们表现得真棒,通过学习歌曲我们要懂得同学之间要珍惜友谊,团结友爱,让我们大家都成为好朋友。

一年级音乐导学案

第一课 聆听:玩具兵进行曲(第1课时) 授课总时数:1 日期: 2012年 8 月27 日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.学会听乐曲《玩具兵进行曲》,即兴编动作。

3.感受乐曲的音乐形象。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。

3.作品简介,教师讲故事。

4.完整聆听乐曲《玩具兵进行曲》,整体感受乐曲。

5.教师通过编讲故事的形式,描述音乐的形象。

6.引导学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

感受乐曲中活泼欢快的情绪,做一个快乐的孩子。

二、学习重难点

1.重点:感受乐曲的音乐形象

2.难点:听音乐做动作。

三、知识梳理

《玩具兵进行曲》是一首管弦乐曲,由德国作曲家莱昂?耶塞尔所作。这支乐曲用复三部曲式写成。C大调2/4拍前面有个短小的引子,描写玩具兵正以小喇叭和大小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声,富有儿童情趣。第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题,情调明朗、活泼,虽然它们的曲调很简单,但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法,使乐曲在音色变化上很有新奇感。

先进行歌曲的复习,把本课的歌曲演唱得更加完美。再完整聆听乐曲《玩具兵进行曲》,整体感受乐曲,教师通过编讲故事的形式,描述音乐的形象。引导学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。设问:你们做过梦吗?今天老师要给同学们讲一个孩子的梦。

晚上,小主人睡觉了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐地队伍游行,后来又打闹嬉耍。当天刚蒙蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里,小主人起来,打开箱子一看, 玩具兵们东倒西歪地躺在里面。啊!原来刚才是一场美丽的梦。

3.播放乐曲,让学生完整聆听。设问:你能听出乐曲中有哪些乐器的声音?

(喇叭、木琴、木鱼、低音号、长号、短笛、小钟琴)

4.分段聆听,教师结合故事引导讲解。

5.最后展示汇报,通过讲故事的形式,感受乐曲的形象。

6.通过听音乐做动作的活动,感受乐曲欢快活泼的情绪。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《你的名字叫什么》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《拉勾勾》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习前面学过的两首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.学会听乐曲《玩具兵进行曲》,即兴编动作。

3.感受乐曲的音乐形象。

4.感受乐曲中活泼欢快的情绪,做一个快乐的孩子。

(三)作品简介(4分钟)

教师:《玩具兵进行曲》是一首管弦乐曲,由德国作曲家莱昂?耶塞尔所作。 你们做过梦吗?今天老师要给同学们讲一个孩子的梦。

教师讲故事:

晚上,小主人睡觉了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行,后来又打闹嬉耍。当天刚蒙蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪地躺在里面。呵!原来刚才是一场美丽的梦。

(四)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.完整聆听乐曲,感受音乐形象。

2.分段聆听,当听到乐曲中有大喇叭和小喇叭出现的声音时用动作表示。

3.聆听全曲,小组讨论乐曲的情绪是什么?(欢快活泼)想象玩具兵的样子进行表演。

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:乐曲的情绪:欢快活泼。

(五)检查欣赏效果(5分钟)

小组选出代表根据你对音乐的理解编讲一个故事,使学生更加熟悉乐曲的音乐形象。

(六)律动体验(4分钟)

播放乐曲,学生听到不同的乐器声和不同的音乐情景用动作表示。

(七)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过聆听乐曲,你感受到乐曲给你带来快乐了吗?你收获到了什么?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,激发学生热爱音乐,做一个快乐的孩子。

一年级音乐导学案

第二课 表演:其多列(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年9月3日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会用欢快的情绪演唱歌曲《其多列》。

2.能边唱边表演。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用歌表演的形式演唱歌曲。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,体验歌曲活泼欢快的情绪。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:边唱边表演歌曲。

三、知识梳理

《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,2∕4拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱,这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的热爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。

教学前启发学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情。再用听唱法学会歌曲。提示学生用轻松而欢快的声音演唱,在老师的引导下学会边唱边表演。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。教师:今天我们要学习一首哈尼族民歌《其多列》,你知道这个歌名是什么意思吗?(快快来的意思)学生积极发言。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,要先进行节奏练习,让学生用拍手点手心的方法感受二拍子欢快的节奏,再即兴编配动作。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师:今天我们要学习一首哈尼族民歌《其多列》,你知道这个歌名是什么意思吗?(快快来的意思)学生积极发言。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会用欢快的情绪演唱歌曲《其多列》。

2.能边唱边表演。

3.通过歌曲的学习,体验歌曲活泼欢快的情绪。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:欢快的,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:表现孩子们上山砍柴、拣竹叶的愉快心情

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。最后指导学生表演。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4.教师指导学生边做动作边演唱歌曲。用拍手点手心的方法掌握二拍子节奏。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,每一组演唱一段歌词,根据学生演唱情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区以歌表演的形式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你体会到歌曲的愉快了吗?你收获到了什么?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话:今天学习了歌曲《其多列》,是我们感受到哈尼族民歌活泼欢快的特点,我们每个同学都要能以欢快活泼的情绪演唱这首歌曲,下节课我们看看谁表现的更加优秀。

一年级音乐导学案

第二课 表演:跳绳(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年9月8日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲欢快活泼的情绪。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用歌表演的形式演唱歌曲。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

感受歌曲的欢乐情绪,培养激发学生对音乐的兴趣。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:用动作表现歌曲

三、知识梳理

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲,2∕4拍,宫调式。歌曲的节奏规律性强,由八分音符、四分音符组成,旋律以跳进为主,活泼、跳跃,结合生动的歌谣体歌词,形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

用听唱法学会歌曲,启发学生理解“小绳小。真轻巧”的含义,演唱时声音要轻巧而富有弹性。在教师创设的民主气氛中理解歌曲,有感情地演唱歌曲,自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?你喜欢跳跳绳吗?跳跳绳有什么好处?学生积极回答。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,要先进行一遍歌表演的示范,给学生以启发,学生也可以模仿老师的动作。然后让学生自由发挥。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

看图说话,教师设问:书上画的什么?他们在干什么?你喜欢跳跳绳吗?跳

跳绳有什么好处?学生积极回答。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲欢快活泼的情绪。

3.感受歌曲的欢乐情绪,培养激发学生对音乐的兴趣。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:欢快的,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:表现了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快活泼的情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4.教师指导学生边唱边做动作。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,每一组演唱一段歌词,根据学生演唱情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区以歌表演的形式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你觉得跳跳绳有什么好处?你今后应该怎样锻炼身体?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,使学生感受音乐课的乐趣,激发学生对音乐的兴趣。

一年级音乐导学案

第二课 聆听:快乐的一天(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年9月10日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《其多列》和《跳绳》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

3.学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《其多列》和《跳绳》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。让学生谈上学第一天的感受

3.作品简介,学生了解作品。

4.完整聆听乐曲《快乐的一天》,整体感受乐曲。

5.教师通过让学生谈自己上学一天的感受,理解音乐的形象。

6.引导学生听到不同的音乐,做不同的动作。表达对音乐的感受。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

1.体验听音乐的乐趣。

2.感受乐曲中不同的情绪,做一个快乐的孩子。

二、学习重难点

1.重点:感受音乐的不同情绪

2.难点:用动作的方式表达自己对音乐的感受。

三、知识梳理

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐短曲组成。课本中配以相适应的五幅插图,生动地展现了小学生在快乐的一天中的学习和生活。通过对这五首小曲的欣赏使学生初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

通过教师引导讲解,理解音乐形象,教师可引导学生谈上学第一天的感受完整地初听音乐,要求学生注意倾听,分辨每一首小曲让你想到了什么,音乐情绪是怎样的。复听时让学生自由想象,编创动作表现每段音乐的内容,表达自己的感受。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《其多列》和《跳绳》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。设问:你能谈谈上学第一天的感受吗?学生积极发言。引出课题《快乐的一天》。

3. 播放乐曲,让学生完整聆听。设问:乐曲表现的内容是什么?(表现了小朋友上学一天的快乐。)

4. 分段聆听,教师引导讲解。要求学生注意倾听,分辨每一首小曲让你想

到了什么,音乐情绪是怎样的。复听时让学生自由想象,编创动作表现每段音乐的内容,表达自己的感受。

5.最后展示汇报,让学生谈谈自己上学一天的快乐感受,感受乐曲的形象。

6.通过听音乐做动作的活动,感受乐曲的不同情绪。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《其多列》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《跳绳》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习前面学过的两首歌曲《其多列》和《跳绳》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

3.学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

4.体验听音乐的乐趣。

5.感受乐曲中不同的情绪,做一个快乐的孩子。

(三)作品简介(4分钟)

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐短曲组成

(五)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.完整聆听乐曲,感受音乐形象。

2.分段聆听,教师引导讲解。要求学生注意倾听,分辨每一首小曲让你想到了什么,音乐情绪是怎样的。复听时让学生自由想象,编创动作表现每段音乐的内容,表达自己的感受。

3. 聆听全曲,小声哼唱曲调。小组讨论乐曲表现怎样的情景?学生积极回答问题。

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:乐曲的情绪:欢快活泼。

学生回答:乐曲分别表现了欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪。

(四)检查欣赏效果(5分钟)

小组选出代表根据你对音乐的理解,谈自己上学一天的快乐。

(五)律动体验(4分钟)

播放乐曲,用动作的方式表达自己对音乐的感受。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过聆听乐曲,你感受到乐曲怎样的情绪?(欢快、活泼和温柔、宁静)你收获到了什么?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,感受体验听音乐的乐趣,激发学生喜欢热爱音乐,做一个快乐的孩子。

一年级音乐导学案

第三课 表演:国旗国旗真美丽(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年9月17日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会用赞美的情感演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.学会能边唱边表演。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生能边唱边表演。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

教育学生热爱祖国,热爱国旗。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:边唱边表演

三、知识梳理

《国旗国旗真美丽》是一首2∕4拍,五声C宫调式,四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁,多为一字一音,简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

在完整聆听全面的基础上,采用听唱法学习歌曲。教师可结合插图介绍关于国旗的小故事,引起学生的注意和兴趣,知道国旗是国家的象征和标志。知道国旗的含义,以赞美的情感演唱歌曲。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。看图说话,设问:书上画的什么?你能描述国旗上有什么吗?

介绍国旗:

国旗上的一颗大星指的是伟大的中国共产党,四颗小星分别是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。国旗是一个国家的标志和象征。每个人都要尊重和爱护国旗。

今天我们学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师要先示范表演,学生可以模仿,在老师的引导下,也可以自编动作。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

看图说话,设问:书上画的什么?你能描述国旗上有什么吗?

学生:有五颗五角星

介绍国旗:

国旗上的一颗大星指的是伟大的中国共产党,四颗小星分别是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。国旗是一个国家的标志和象征。每个人都要尊重和爱护国旗。

今天我们学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会用赞美的情感演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.学会能边唱边表演。

3.教育学生热爱祖国,热爱国旗。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:赞美地,速度:中速,拍号:2/4拍,内容:抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快活泼的情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边表演。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4.教师指导学生边唱边做动作。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,每一组演唱一段歌词,根据学生演唱情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区以歌表演的形式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你对国旗有什么认识,可以说说吗?你怎样爱国旗?

身体?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,教育学生热爱祖国,热爱国旗。

一年级音乐导学案

第三课 表演:同唱一首歌(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年9月24日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会有感情地演唱歌曲,表达亲切的情感。

2.学会用动作表现三拍的节奏。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生能边唱边拍三拍子的节奏。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

教育学生热爱祖国,热爱国旗。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:用动作表现三拍的节奏。

三、知识梳理

《同唱一首歌》是一首创作歌曲,3∕4拍,宫调式,四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展,旋律清新,用贴近语言的节奏、旋律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友,喻示着各民族人民团结一心,共同建设祖国,共同歌唱祖国妈妈。

教师在学生感受歌曲时进行拍手拍退的动作。第一拍拍手,第二拍、第三拍拍退,使学生有一定的节拍意识,学唱歌曲便容易得多。在学生多次感受歌曲的基础上。用听唱法学会歌曲

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。教师:看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:图上画得各民族小朋友在唱歌、跳舞。

教师:今天要学习的歌曲是《同唱一首歌》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师要先示范表演,学生可以模仿,在老师的引导下,学会用动作表现三拍的节奏。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师:看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:图上画得各民族小朋友在唱歌、跳舞。

教师:今天要学习的歌曲是《同唱一首歌》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会有感情地演唱歌曲,表达亲切的情感。

2.学会用动作表现三拍的节奏。

3.教育学生热爱祖国,热爱国旗。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:亲切地,速度:中速,拍号:3/4拍,内容:各民族人民团结一心,共同建设祖国,共同歌唱祖国妈妈。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快活泼的情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生用动作表现三拍子的节奏。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4.教师指导学生在感受歌曲时进行拍手拍退的动作。第一拍拍手,第二拍、第三拍拍退,使学生有一定的节拍意识。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,每一组演唱一段歌词,根据学生演唱情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区边唱边拍手进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你对祖国是怎样理解的?你应该怎样做?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,教育学生热爱祖国,热爱国旗。

一年级音乐导学案

第三课 聆听:中华人民共和国国歌(第1课时) 授课总时数:1 日期: 2012年9月25日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受歌曲的音乐形象。

3.能跟伴奏初步学会国歌。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。让学生看图说话,认识国旗。

3.作品简介,学生了解作品。通过讲故事的形式了解作者。

4.完整聆听乐曲《国歌》,学生小声学唱。

5.教师指导学生欣赏,让学生谈对国歌的理解。

6.指导学生用雄壮有力的情绪演唱歌曲。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

教育学生热爱国旗,热爱祖国。

二、学习重难点

1.重点:理解歌曲的音乐形象

2.难点:学唱歌曲

三、知识梳理

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》由田汉作词,聂耳作曲,写于1935年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌,1949年中国人民政治协商会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。

根据课本插图启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景,联系学校的升旗仪式,说一说国歌响起的时候,你应该做什么?引导学生懂得升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。设问:指导学生看图说话,书上有什么?他们在干什么?

学生:书上画的有国旗、长城。

3. 播放歌曲,让学生完整聆听。设问:你知道这是什么歌吗?(《中华人民共和国国歌》)教师对歌曲做简单介绍。

4. 复听,设问:听后的心情是怎样的?学生积极回答。

学生:感觉我们祖国很伟大,很自豪的感觉。

5.最后展示汇报,让学生谈谈对国旗的理解。

6.学生跟着范唱演唱歌曲。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《国旗国旗真美丽》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《同唱一首歌》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习前面学过的两首歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受歌曲的音乐形象。

3.能跟伴奏初步学会国歌。

4.教育学生热爱国旗,热爱祖国。

(三)作品简介(4分钟)

1.教师:《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》由田汉作词,聂耳作曲,写于1935年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌,1949年中国人民政治协商会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。

2.作者简介:曲作者聂耳,作曲家。词作者田汉,戏剧家活动家、剧作家、诗人。

教师讲诉有关聂耳的小故事(略)。

3.完整聆听乐曲,感受音乐形象。

(四)指导学生欣赏作品(12分钟)

4.播放歌曲范唱,教师指导学生理解作品。

教师:歌曲表现了中华民族有同敌人血战到底的革命英雄气概和前仆后继的大无畏精神

5.聆听全曲,小声学唱。

6.小组讨论:教师:歌曲表现怎样的情景?

学生:歌曲表现了中华民族有同敌人血战到底的革命英雄气概和前仆后继的大无畏精神

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。

(五)检查欣赏效果(5分钟)

小组选出代表根据你对音乐的理解,谈自己对国旗的理解。

(六)律动体验(4分钟)

播放歌曲,学生跟着范唱演唱,表现出雄壮有力的情绪。

(七)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

根据课本插图启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景,联系学校的升旗仪式,说一说国歌响起的时候,你应该做什么?你对国旗有什么认识?你懂得了什么?

2.学生:升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖

国的热爱。国旗是很神圣的,我要爱国旗。

3.教师总结谈话,教育学生要热爱国旗,热爱祖国。

一年级音乐导学案

第四课 表演:动物说话(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月3日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.能用亲切柔和的声音演唱歌曲,表达风趣的歌谣风的风格。

2.学会看着节奏谱,准确拍节奏。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会看着节奏谱,准确拍节奏。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.分组练一练,教师指导学生怎样分角色演唱。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

教育学生要爱护小动物

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:拍读节奏

三、知识梳理

《动物说话》是一首歌谣风创作歌曲,2∕4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符、八分音符为主,旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态。这是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。

完整聆听《动物说话》。教师可采用播放录音的形式给学生听范唱,采用不同形式让学生感受,拍手听、默唱,小声跟唱等。演唱时,教师提示“怎样演唱能表现出你喜爱小动物的心情,用你的声音告诉我”。启发学生有感情地歌唱,让学生分角色演唱,模仿小动物的叫声要唱得轻巧而有弹性。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:图上画得小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙,它们在小河、草地、树林里玩耍。 教师:今天我们学习《动物说话》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,要先让学生看懂节奏谱,进行三拍子的节奏练习,再听范唱边唱边拍手。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

学生:图上画得小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙,它们在小河、草地、树林里玩耍。 教师:今天我们学习《动物说话》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.能用亲切柔和的声音演唱歌曲,表达风趣的歌谣风的风格。

2.学会看着节奏谱,准确拍节奏。

3.教育学生要爱护小动物

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:亲切柔和,速度:中速,拍号:2/4拍,内容:歌曲表现了小动物稚嫩的叫声。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,采用不同形式让学生感受,拍手听、默唱,小声跟唱等。

3.歌曲处理。演唱时,教师提示“怎样演唱能表现出你喜爱小动物的心情,用你的声音告诉我”。启发学生有感情地歌唱,让学生分角色演唱,模仿小动物的叫声要唱得轻巧而有弹性。并指导学生学会看着节奏谱,准确拍节奏。

4.分组练一练,教师指导学生怎样分角色演唱。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,每一组演唱一段歌词,根据学生演唱情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区边唱边拍手、跺脚进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你喜欢小动物吗?你怎样保护小动物?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,教育学生要爱护小动物。

一年级音乐导学案

第四课 表演:我有一只小羊羔(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月5日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会有感情地歌唱,表达亲切的感情。

2.认识碰钟,学会用碰钟为歌曲伴奏。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会歌曲后,用唱名跟唱。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.教师指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

教育学生要爱护小动物

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:用碰钟为歌曲伴奏

三、知识梳理

《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲,2∕4拍,D大调,一段体结构。歌曲节奏明快,旋律活泼流畅,颇有一气呵成之感。歌曲生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象,表达了小主人公对小羊羔真挚亲切的感情。本课要求认识打击乐器碰钟,并学会演奏方法。碰钟余音较长,不宜演奏密集的音型。演奏时左右手各持一个铜铃的绳柄,将两只铜铃轻轻撞击发音一般多用于强拍处击奏,节奏变化不多。用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏,心里数拍要与歌唱的节拍一致,一小节击一次,不要抢拍,并注意倾听碰中的音色。没有碰钟的学生可以徒手敲击,再轮换敲击。

教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。在听唱法教学中提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后,跟着教师用唱名唱歌。歌曲熟练后,学习认识打击乐器“碰钟”,并学会用碰钟为歌曲伴奏。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:图上画得小羊羔、碰钟。

教师:今天我们学习《我有一只小羊羔》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,要先让学生知道碰钟的演奏方法,教师做示范,再指导学生边

唱便配伴奏。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

学生:图上画得小羊羔、碰钟。

教师:今天我们学习《我有一只小羊羔》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会有感情地歌唱,表达亲切的感情。

2.认识碰钟,学会用碰钟为歌曲伴奏。

3.教育学生要爱护小动物

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:亲切地,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:表达了小主人公对小羊羔真挚亲切的感情。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,分句学唱,唱会歌曲后,跟着教师用唱名唱歌。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4. 歌曲熟练后,学习认识打击乐器“碰钟”,并学会用碰钟为歌曲伴奏。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,每一组演唱一段歌词,边唱边用碰钟伴奏。根据学生演唱情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区,两名学生演唱歌曲,两名学生用碰钟伴奏。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你喜欢小羊羔吗?你怎样保护小动物?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,教育学生要爱护小动物。

第四课 聆听:三只小猪(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月8日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲的形象。

3.能用动作表达自己想像中的动物神态。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。让学生看图说话。

3.作品简介,学生了解乐曲的内容。

4.完整聆听乐曲《三只小猪》,教师提出问题,让学生思考回答。

5.教师指导学生欣赏,让学生描绘小猪的形象。

6.复听时,让学生自编动作表演三只可爱的小猪。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

让学生知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

二、学习重难点

1.重点:感受乐曲的音乐形象

2.难点:能用动作表达自己想像中的动物神态。

三、知识梳理

外国器乐曲《三只小猪》是一只轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下,小猪柔和地叫着,短笛走出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中,小猪的叫声似乎在内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律,好像小猪们欢乐地舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题音乐,在小猪的叫声中结束。

完整聆听《三只小猪》教师提出设问,让学生思考回答,复听时,让学生自编动作表演三只可爱的小猪。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。指导学生看图说话书上有什么?他们在干什么?

学生:三只小猪在玩耍,小朋友在模仿小猪的动作。

教师:今天我们要欣赏外国器乐曲《三只小猪》。

3. 播放歌曲,,完整聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪?三只小猪好像在做什么?学生积极回答。教师对歌曲做简单介绍。

4. 分段聆听,教师引导讲解。

5.教师引导学生怎样模仿课本上小朋友的模仿小猪的动作。

6.最后展示汇报,让学生随音乐做动作。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《动物说话》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《我有一只小羊羔》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习前面学过的两首歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲的形象。

3.能用动作表达自己想像中的动物神态。

4.让学生知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

(三)作品简介(4分钟)

教师:外国器乐曲《三只小猪》是一只轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,勾画了三只小猪愉快的生活场景。

(四)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.完整聆听乐曲,感受音乐形象。

教师:说一说乐曲描绘了怎样的小猪?三只小猪好像在做什么?

学生:小猪们欢乐地舞蹈。

2.播放乐曲,分段聆听,教师讲解。看谁能记住音乐中小猪叫的地方学生,随着乐曲学小猪的叫声。

3.聆听全曲,学生模仿三幅图的动作。(1)扭着身体学小猪走路。(2)用手抵住鼻尖,模仿小猪翘鼻子。(3)两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。

4.小组讨论:教师:歌曲表现小猪怎样的形象?

学生:小猪非常可爱。

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。

(五)检查欣赏效果(5分钟)

教师设问:你能描述一下小猪可爱的形象吗?

学生可以模仿小猪的动作,说出小猪的生活习惯。

(六)律动体验(4分钟)

播放乐曲,学生用动作表达自己想像中的小猪的神态。

(七)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师提出问题:通过聆听乐曲,你觉得三只小猪可爱吗?我们应该怎样和小动物相处?

2. 学生小组讨论后,积极发言。

3. 教师总结谈话,让学生知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

一年级音乐导学案

第五课 表演:小宝宝睡着了(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月10日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会用柔和的声音演唱歌唱,体会歌曲甜美的意境。

2.学会用碰钟为歌曲伴奏。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会歌曲后,边拍手边唱。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.教师指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

体会母亲对孩子真挚的爱,能用动作表现自己感受到的情感和意境。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:用碰钟为歌曲伴奏

三、知识梳理

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2∕4拍,五声宫调式。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化乐句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。

《小宝宝睡着了》采用听唱法教学,教师提示学生唱得连贯、轻柔,唱准、唱好结束句,轻柔的拍节拍,体会歌曲甜美的意境。学会用碰钟为歌曲伴奏。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:妈妈在哄小宝宝睡觉。

教师:今天我们学习歌曲《小宝宝睡着了》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,学唱歌曲时,要先让学生拍着节奏唱歌,然后教师再示范指导怎样用碰钟为歌曲伴奏。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

1.教师设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:妈妈在哄小宝宝睡觉。

教师:今天我们学习歌曲《小宝宝睡着了》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会用柔和的声音演唱歌唱,体会歌曲甜美的意境。

2.学会用碰钟为歌曲伴奏。

3.体会母亲对孩子真挚的爱,能用动作表现自己感受到的情感和意境。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:甜美的,速度:稍慢,拍号:2/4拍,内容:描绘了静静的夜晚,小宝宝在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,分句学唱,唱会歌曲后,让学生拍着手唱。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4. 歌曲熟练后,教师指导学生用碰钟为歌曲伴奏。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,边唱边用碰钟伴奏,没有碰钟的学生徒手伴奏。根据学生演唱情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区,两名学生演唱歌曲,两名学生用碰钟伴奏。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你感受到歌曲有什么样的意境?你感受到母亲对孩子的爱吗?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,引导学生体会母亲对孩子真挚的爱,教育学生要爱自己的母亲。

一年级音乐导学案

第五课 表演:闪烁的小星(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月15日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会用轻快地声音表达歌曲的情感。

2.在教师的引导下,为歌曲编创表演动作。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会歌曲后,边拍手边唱。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.教师给学生示范歌表演,学生模仿教师的动作。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

激发学生对大自然的热爱。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:为歌曲编创表演动作。

三、知识梳理

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国歌曲。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第1-8小结与结束句是完全重复,第9-12小结与第13-16小结又是完全重复。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。

先完整聆听歌曲范唱,采用听唱法学会歌曲。唱歌时要求学生想到静静的夜,引导学生体会歌曲的意境,注意情感的表达。学会歌曲后,学生在教师的引导下,学会歌表演。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:夜晚漫天的小星星,小朋友在欣赏夜晚的美丽。

教师:今天我们学习歌曲《闪烁的小星》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师要先边唱边表演一遍,学生可以模仿老师的动作。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师设问:看图说话,设问:书上画的什么?他们在干什么?

学生:夜晚漫天的小星星,小朋友在欣赏夜晚的美丽。

教师:今天我们学习歌曲《闪烁的小星》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会用轻快地声音表达歌曲的情感。

2.在教师的引导下,为歌曲编创表演动作。

3.激发学生对大自然的热爱。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:轻快活泼,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,分句学唱,唱会歌曲后,让学生拍着手唱。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4.歌曲熟练后,教师边唱边表演给学生做示范,学生可以模仿老师的动作。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,教师伴奏,学生边唱边表演。根据学生表演情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你能描述一下晴朗的夜空的美丽景象吗?你怎样热爱大自然?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,激发学生对大自然的热爱。

第五课 聆听:摇篮曲(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月16日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《小宝宝睡着了》和《闪烁的小星》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.体会歌曲意境,能用轻柔地动作表达歌曲意境。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《小宝宝睡着了》和《闪烁的小星》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。让学生看图说话。

3.作品简介,学生了解歌曲的内容。

4.完整聆听乐曲《摇篮曲》,教师提出问题,让学生思考回答。

5.教师指导学生欣赏,引导学生怎样用动作表现歌曲的意境。

6.复听时,让学生自编动作表现歌曲的意境。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

感受优美抒情、轻柔安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。

二、学习重难点

1.重点:体会歌曲的意境。

2.难点:能用动作表现意境。

三、知识梳理

《摇篮曲》是由戈特作词,弗利斯作曲。摇篮曲是乐曲的一种体裁,有带歌词的摇篮曲,也有根据摇篮曲改变的器乐曲。它具有节奏的舒缓,旋律优美、抒情,中速,力度稍弱的特点,给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮,哄婴儿睡觉的情景。

这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,给人以一种平稳的感觉,在旋律上没有大的跳动,以级进的方式上下回旋进行,在平稳的气氛中营造了一种轻轻地动感,生动地表现了“小鸟早已回巢,花园里多么安静,小羊和蜜蜂已休息,你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的意境。

这首歌曲旋律流畅,意境安宁。聆听时,可让学生自由地做轻柔的动作,用心体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《小宝宝睡着了》和《闪烁的小星》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。指导学生看图说话书上有什么?他们在干什么?

学生:妈妈在哄小宝宝睡觉。

教师:今天我们要欣赏德国的歌曲《摇篮曲》。

3.播放歌曲,,完整聆听《摇篮曲》,说一说乐曲描绘了怎样的意境?你能感受到妈妈对孩子的爱吗?学生积极回答。教师对歌曲做简单介绍。

4.复听歌曲,教师引导学生用轻柔地动作表达歌曲意境。。

5.最后展示汇报,让学生随音乐做动作。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《小宝宝睡着了》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《闪烁的小星》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习歌曲《小宝宝睡着了》和《闪烁的小星》,把歌曲演唱得更加完美。

2.体会歌曲意境,能用轻柔地动作表达歌曲意境。

3.感受优美抒情、轻柔安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。

(三)作品简介(4分钟)

教师:《摇篮曲》是由戈特作词,弗利斯作曲。摇篮曲是乐曲的一种体裁,有带歌词的摇篮曲,也有根据摇篮曲改变的器乐曲。它具有节奏的舒缓,旋律优美、抒情,中速,力度稍弱的特点,给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮,哄婴儿睡觉的情景。

这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,给人以一种平稳的感觉,在旋律上没有大的跳动,以级进的方式上下回旋进行,在平稳的气氛中营造了一种轻轻地动感,生动地表现了“小鸟早已回巢,花园里多么安静,小羊和蜜蜂已休息,你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的意境。

(四)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.完整聆听乐曲,感受音乐形象。

教师:说一说乐曲描绘了怎样的意境?你能感受到妈妈对孩子的爱吗? 学生:表现了安静、舒适、甜美的意境。妈妈哄宝宝睡觉九十对孩子的爱。

2.播放乐曲,教师:这首歌曲给你怎样的动感?

学生:有一种轻轻摇晃的动感。

3.完整聆听,学生自由地做轻柔的动作,表现歌曲的意境。

4.小组讨论:教师:你能说说你怎样爱妈妈吗?学生讨论后积极回答。 教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。

(五)检查欣赏效果(5分钟)

教师设问:你能描述一下妈妈怎样爱小宝宝的?

学生:妈妈给小宝宝做饭,给小宝宝洗衣服,哄小宝宝睡觉。

(六)律动体验(4分钟)

播放歌曲,学生用动作表现歌曲的意境。

(七)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师提出问题:通过聆听歌曲《摇篮曲》,你能说说妈妈是怎样爱小宝宝的?你应该怎样回报妈妈?

2. 学生小组讨论后,积极发言。

3. 教师总结谈话,引导学生感受优美抒情、轻柔安宁、舒适的意境和母亲

真挚的爱心。教育学生要爱自己的妈妈。

一年级音乐导学案

第六课 表演:洗手绢 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月15日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.学会以喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

2.在教师的引导下,为歌曲编创表演动作。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会歌曲后,用拍手点手心的方法,体验歌曲的强弱规律。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.学会歌曲后,跟着老师唱唱名。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

教育学生要热爱劳动。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:为歌曲编创表演动作。

三、知识梳理

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲轻松活泼,它生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。

先完整聆听歌曲范唱,采用听唱法学会歌曲。新课学习可从引导性谈话开始“你在家是否帮助爸爸妈妈干活?自己能干什么活?”还可以讲一个热爱劳动的小朋友的故事。总之,新课导演要引起学生的注意和兴趣。

引导学生用心倾听范唱,体会其演唱的情绪,提示学生以喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》,“哎啰”要唱得俏,结束句要唱得干脆利落、轻松柔和。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:“你在家是否帮助爸爸妈妈干活?自己能干什么活?”

学生:扫地、洗碗,洗手绢。

教师:今天我们要学习一首歌曲《洗手绢》

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师要先边唱边表演一遍,学生可以模仿老师的动作。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

1.教师设问:设问:“你在家是否帮助爸爸妈妈干活?自己能干什么活? 学生:扫地、洗碗,洗手绢。

2.教师讲一个学生热爱劳动的故事,引出课题。

教师:今天我们要学习一首歌曲《洗手绢》

(二)出示目标流程(1分钟)

1.学会以喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

2.在教师的引导下,为歌曲编创表演动作。

3.教育学生要热爱劳动。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:欢快,速度:中速,拍号:2/4拍,内容:表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,分句学唱,唱会歌曲后,让学生拍着手唱。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4.歌曲熟练后,教师边唱边表演给学生做示范,学生可以模仿老师的动作。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,教师伴奏,学生边唱边表演。根据学生表演情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你懂得了什么?

2.学生积极回答问题。学生:要热爱劳动,在家里帮妈妈做力所能及的家务活,在学校要主动打扫卫生。

3.教师总结谈话,教育学生要热爱劳动。

一年级音乐导学案

第六课 表演:大家来劳动 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月22日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》。

2.体验二拍子的强弱规律。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会歌曲后,边拍手边唱。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.教师给学生示范歌表演,学生模仿教师的动作。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,教育学生要热爱劳动。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:二拍子的强弱规律

三、知识梳理

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲,2/4拍,五声宫调式,四乐句一段体。歌曲的节奏整齐,以四分音符、八分音符为主,旋律铿锵有力,采用重复的手法模仿劳动号子的音调,生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。这种劳动号子般的歌曲在课本中出现的少,孩子们需要通过演唱对这种音乐情绪进行体验。

用听唱法唱《大家来劳动》。指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》,感受表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍,使歌曲更富有动力感。学会歌曲后,跟着老师唱唱名。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:“你在家是否帮助爸爸妈妈干活?自己能干什么活?”

学生:扫地、洗碗,洗手绢。

教师:今天我们要学习一首歌曲《大家来劳动》

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师要先示范二拍子的节奏动作怎样表现。用击掌点手心的方法,体验二拍子的强弱规律。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

1.教师设问:设问:“你在家是否帮助爸爸妈妈干活?自己能干什么活? 学生:扫地、洗碗,洗手绢。

教师:今天我们要学习一首歌曲《大家来劳动》

(二)出示目标流程(1分钟)

1.指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》。

2.体验二拍子的强弱规律。

3.通过歌曲的学习,教育学生要热爱劳动。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:坚定有力,速度:中速,拍号:2/4拍,内容:描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,分句学唱,唱会歌曲后,让学生用击掌点手心的方法,体验二拍子的强弱规律。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4.歌曲熟练后,学生跟着老师唱唱名。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,教师伴奏,学生边唱边表演。根据学生表演情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你懂得了什么?

2.学生积极回答问题。学生:要热爱劳动,在家里帮妈妈做力所能及的家务活,在学校要主动打扫卫生。

3.教师总结谈话,教育学生要热爱劳动。

第六课 聆听:劳动最光荣 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月29日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受欢快的音乐情绪。

3.感受音乐所描绘的音乐形象。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。讲故事导入新课。

3.作品简介,学生了解歌曲的内容。

4.完整聆听歌曲《劳动最光荣》,教师提出问题,让学生思考回答。

5.教师指导学生欣赏,提出问题,展开讨论。

6.复听时,让学生在音乐中感受到的用线条表现在课本上。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过聆听,让学生想像其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、学习重难点

1.重点:感受欢快的音乐情绪

2.难点:感受音乐所描绘的音乐形象

三、知识梳理

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。开头由器乐引子描绘天慢慢亮了起来,引出孩子们而富有生气的歌声。歌曲前8小节为两个乐句的乐段,是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复,一共变化重复了三遍。通过聆听,让学生想像其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

教师可采用生动的语言导入《劳动最光荣》的欣赏,可提示小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的?把你在音乐中感受到的用线条表现在课本上。教师不要限制学生选择填画哪一条线条。

复听后可展开讨论“为什么小动物爱劳动?”“为什么劳动最光荣?”“你还知道哪些小动物怎样劳动?,拓展学生的思维。从而理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。教师讲故事导入:

早晨,太阳出来了,小动物们起床了,小鸟在梳妆,喜鹊在造新房,小蜜蜂采蜜糖,小蝴蝶飞来飞去贪玩耍,什么收获也没有,小鸟喜鹊过上了幸福的生活。我们要学习小鸟喜鹊热爱劳动的思想品德,才能有幸福的生活。

今天我们要欣赏歌曲《劳动最光荣》。

3.播放歌曲,,完整聆听《劳动最光荣》,说一说歌曲的情绪怎样?学生积极回答。教师对歌曲做简单介绍。

4.复听歌曲,教师提出问题,让学生讨论。

5.最后展示汇报,让学生把在音乐中感受到的用线条表现在课本上。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《洗手绢》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《大家来劳动》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》,把歌曲演唱得更加完美。

2.感受欢快的音乐情绪。

3.感受音乐所描绘的音乐形象。

4. 通过聆听,让学生想像其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

(三)作品简介(4分钟)

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。开头由器乐引子描绘天慢慢亮了起来,引出孩子们而富有生气的歌声。歌曲前8小节为两个乐句的乐段,是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复,一共变化重复了三遍。通过聆听,让学生想像其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

(四)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.完整聆听乐曲,感受音乐形象。

教师:说一说歌曲的情绪怎样?小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的?

学生:情绪:活泼、有力地,幸福的生活是靠劳动的来的,心情是愉快的。

2. 复听,展开讨论“为什么小动物爱劳动?”“为什么劳动最光荣?”“你还知道哪些小动物怎样劳动?

3.学生讨论后积极回答。

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。

(五)检查欣赏效果(5分钟)

让学生把在音乐中感受到的用线条表现在课本上。

(六)律动体验(4分钟)

播放歌曲,学生随歌曲自编动作。

(七)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师提出问题:通过聆听歌曲《劳动最光荣》,说说你怎样热爱劳动?

2.学生小组讨论后,积极发言。

3.教师总结谈话,教育学生要热爱劳动,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

一年级音乐导学案

第七课 表演:小青蛙找家(第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年10月30日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。

2.学生用游戏的形式演唱。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会歌曲后,边拍手边唱。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.教师给学生示范歌表演,学生模仿教师的动作。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,教育学生爱护动物,保护大自然。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:学生用游戏的形式演唱。

三、知识梳理

《小青蛙找家》是一首通俗简练,富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体,2∕4拍,五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历经艰辛,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。

歌曲采用听唱法教学。让学生多听范唱,轻轻的跟着歌声拍手,跟唱跟准。教师可结合课本上的插图,编讲“小青蛙找家”的故事,引起学生的兴趣,然后再范唱,让学生模唱。歌曲熟练后,指导学生用游戏的形式演唱。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:“你们听过小青蛙找家的故事吗?”教师结合课本插图,编讲“小青蛙找家”的故事引起学生的兴趣。

有一天,小青蛙在水里玩了很长时间,忘记了回家,天黑了,小青蛙才想起该回家了,可是它找不到回家的路了,它非常着急,在水里跳来跳去,呱呱的直叫,它一路问来问去,终于回到了家。

教师:今天我们要学习一首歌曲《小青蛙找家》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师要先模仿小青蛙的表演动作给学生示范表演一遍,学生模

仿。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

1.教师设问:“你们听过小青蛙找家的故事吗?”教师结合课本插图,编讲“小青蛙找家”的故事引起学生的兴趣。

学生:没有听过。

教师:有一天,小青蛙在水里玩了很长时间,忘记了回家,天黑了,小青蛙才想起该回家了,可是它找不到回家的路了,它非常着急,在水里跳来跳去,呱呱的直叫,它一路问来问去,终于回到了家。

教师:今天我们要学习一首歌曲《小青蛙找家》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。

2.学生用游戏的形式演唱。

3.通过歌曲的学习,教育学生爱护动物,保护大自然。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:欢快,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:表现了小青蛙历经艰辛,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,分句学唱。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4.歌曲熟练后,教师要先模仿小青蛙的表演动作给学生示范表演一遍,学生模仿。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,教师伴奏,学生边唱边表演。根据学生表演情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区以游戏的形式边唱边表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你懂得了什么?

2.学生积极回答问题。学生:要爱护小动物。

3.教师总结谈话,教育学生爱护动物,保护大自然。

一年级音乐导学案

第七课 表演:小蜻蜓 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月5日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.用柔和抒情的情绪演唱歌曲《小蜻蜓》。

2.用打击乐器为歌曲伴奏。

3.指导学生创编表演动作。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.指导学生学会歌曲后,边拍手边唱。

4.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

5.指导学生用碰钟为歌曲伴奏

6.教师给学生示范歌表演,学生模仿教师的动作。

7.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

8.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

9.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,教育学生爱护动物,保护大自然。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:学生创编表演动作。

三、知识梳理

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。3∕4拍,五声F宫调式,四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景,歌曲以肯定的口吻告诉学生,小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓。

歌曲采用听唱法教学。让学生多听范唱。指导学生演唱歌曲时,唱得柔和抒情。注意唱足每个音的时值,更好地体现歌曲的抒情性。让学生描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景,从而让学生懂得爱护蜻蜓,保护益虫的道理。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:“你们见过小蜻蜓吗?谁能描述一下小蜻蜓的身体特征?”

学生:见过,小蜻蜓的身体像个小飞机。

教师:今天我们要学习一首歌曲《小蜻蜓》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏。

4.指导难点,教师要先模仿小青蛙的表演动作给学生示范表演一遍,学生模仿。

5.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

1.教师设问:设问:“你们见过小蜻蜓吗?谁能描述一下小蜻蜓的身体特征?”

学生:见过,小蜻蜓的身体像个小飞机。

教师:今天我们要学习一首歌曲《小蜻蜓》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.用柔和抒情的情绪演唱歌曲《小蜻蜓》。

2.用打击乐器为歌曲伴奏。

3.指导学生创编表演动作。

4.通过歌曲的学习,教育学生爱护动物,保护大自然。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:抒情、柔和,速度:中速,拍号:3/4拍,内容:表现小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,分句学唱。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4.教师指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏。

5.歌曲熟练后,教师要先模仿小蜻蜓的表演动作给学生示范表演一遍,学生模仿。

6.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,教师伴奏,学生边唱边表演。根据学生表演情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区以游戏的形式边唱边表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你懂得了什么?

2.学生积极回答问题。学生:爱护蜻蜓,保护益虫

3.教师总结谈话,教育学生爱护动物,保护大自然。

一年级音乐导学案

第七课 聆听:小青蛙 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月6日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲的情绪和所描绘的音乐形象。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。

3.作品简介,了解作品。

4.指导学生欣赏乐曲,提出问题,让学生思考。

5.教师通过让学生讲故事的形式,描述音乐的形象。

6.引导学生用动作表现音乐。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过聆听,教育学生爱护动物,保护大自然。

二、学习重难点

1.重点:感受欢快的音乐情绪

2.难点:感受乐曲所描绘的音乐形象。

三、知识梳理

《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。乐曲中运用了模仿、描绘、夸张的口语,并结合富有儿童特点的旋律,把儿童那种好奇、新异和喜悦的心理状态体现得淋漓尽致。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童,他们正在幸福地成长。

本课让学生感受我国的民族乐器二胡是怎样表现雨中的小青蛙的。让学生把感受到的音乐用语言描绘出一个简短的故事。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。

教师:种子非常喜欢雨露,盼着喝饱了雨水发芽长大,那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现雨中的小青蛙的。

3.播放乐曲,让学生完整聆听。设问:在乐曲声中你听到了青蛙的叫声吗?还模仿了哪个小动物的叫声?你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动,哪里描写了茫

茫的夜色,还有风声、雨声?

学生:模仿青蛙的叫声,同时回答问题。

4.复听,当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时,用动作来表现。

5.最后展示汇报,通过讲故事的形式,感受乐曲的形象。

6.通过听音乐做动作的活动,感受乐曲欢快的情绪。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《小青蛙找家》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《小蜻蜓》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习前面学过的两首歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲的情绪和所描绘的音乐形象。

3.通过聆听,教育学生爱护动物,保护大自然。

(三)导入课题,作品简介(4分钟)

教师:种子非常喜欢雨露,盼着喝饱了雨水发芽长大,那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现雨中的小青蛙的。

《小青蛙》由徐仪作曲。乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。乐曲中运用了模仿、描绘、夸张的口语,并结合富有儿童特点的旋律,把儿童那种好奇、新异和喜悦的心理状态体现得淋漓尽致。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童,他们正在幸福地成长。

(四)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.完整聆听乐曲,感受音乐形象。设问:在乐曲声中你听到了青蛙的叫声吗?还模仿了哪个小动物的叫声?你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动,哪里描写了茫茫的夜色,还有风声、雨声?

学生:模仿青蛙的叫声,同时回答问题。

2.复听,当听到你认为是描写了一定事物的音乐时,用动作来表示。设问:乐曲的情绪怎样?

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:乐曲的情绪:欢快的。

(五)检查欣赏效果(5分钟)

小组选出代表让学生把感受到的音乐用语言描绘出一个简短的故事。

(六)律动体验(4分钟)

播放乐曲,当听到你认为是描写了一定事物的音乐时,用动作来表示。

(七)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过聆听乐曲,你感受到乐曲是怎样表现雨中的小青蛙的?你应该怎样保护下动物?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,教育学生爱护动物,保护大自然。

一年级音乐导学案

第八课 表演:法国号 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月12日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.指导学生用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《法国号》。

2.用动作感受三拍子的强弱规律。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.指导学生怎样用击掌点手心的方法表现三拍子的强弱规律。

5.教师给学生示范歌表演,学生模仿教师的动作。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,激发学生对音乐的兴趣。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:用动作感受三拍子的强弱规律。

三、知识梳理

《法国号》是一首发过莱茵民歌。F大调,3∕4拍,复乐段结构。歌曲译词很有特点,采用自问自答,用夸张的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单易学,适合低年级学生学习与表演。

歌曲采用模唱法学习歌曲《法国号》。演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。边唱边用击掌点手心的方法表现四三拍的强弱规律。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:“你们认识法国号吗?”

学生:见过,也叫圆号,是铜管乐器。

教师:今天我们要学习一首歌曲《法国号》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导学生怎样边唱边用击掌点手心的方法表现四三拍的强弱规律。

4.指导难点,教师要先边唱边示范一遍,让学生感受三拍子的节奏。

5.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

1.教师设问:“你们认识法国号吗?”

学生:见过,也叫圆号,是铜管乐器。

教师:今天我们要学习一首歌曲《法国号》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.指导学生用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《法国号》。

2.用动作感受三拍子的强弱规律。

3.通过歌曲的学习,激发学生对音乐的兴趣。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:甜美的,速度:中速稍快,拍号:3/4拍,内容:表现的是用夸张的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,学生分句学唱。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4.教师指导学生怎样用击掌点手心的方法表现三拍子的强弱规律。教师先示范,学生模仿。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,教师伴奏,学生边唱边表演。根据学生表演情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区边唱边用击掌点手心的方法表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,说说你喜欢音乐吗?音乐给你带来怎样的快乐?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,通过歌曲的学习,激发学生对音乐的兴趣。

一年级音乐导学案

第八课 表演:布娃娃弹琴 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月13日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《布娃娃弹琴》。

2.用碰钟为歌曲伴奏。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏。

5.教师边唱边用碰钟伴奏给学生示范,学生徒手模仿老师的动作。

6.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

7.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

8.教学方法:体验、模仿、探究、合作

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,体会歌曲中的乐趣。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲

2.难点:用碰钟为歌曲伴奏。

三、知识梳理

《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,结构是由四个乐句构成的一段体,五声宫调式。曲中四分休止符的巧妙运用,既描绘了“叮咚”的琴声,又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律,舒展的节奏,刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

歌曲采用听唱法学习歌曲《布娃娃弹琴》。演唱时要注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。最后教师指导学生用碰钟为歌曲伴奏。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。看课本插图,让学生看图说话,设问:“图上的小朋友在干什么?”

学生:弹琴。

教师:今天我们要学习一首歌曲《布娃娃弹琴》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏,来表现四三拍的强弱规律。

4.指导难点,教师要先边唱边用碰钟示范一遍,让学生感受三拍子的节奏。

5.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

1.看课本插图,让学生看图说话,设问:“图上的小朋友在干什么?” 学生:弹琴。

教师:今天我们要学习一首歌曲《布娃娃弹琴》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《布娃娃弹琴》。

2.用碰钟为歌曲伴奏。

3.通过歌曲的学习,体会歌曲中的乐趣。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲的情绪:优美抒情,速度:稍慢,拍号:3/4拍,内容:刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只要能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.教师教唱歌曲,学生分句学唱。

3.歌曲处理。教师以完整而有感情地范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。

4.教师指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏,来表现三拍子的强弱规律。

5.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成4组展示,教师伴奏,学生边唱边用碰钟伴奏。根据学生表演情况,教师要给予评价,表现好的组要给予鼓励。

2.每组选出4名学生,到表演区边唱边用碰钟伴奏表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,说说你喜欢音乐吗?音乐给你带来怎样的快乐?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,通过歌曲的学习,引导学生体会歌曲中的乐趣。

第八课 聆听:号手与鼓手 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月19日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《法国号》和《布娃娃弹琴》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲明朗的进行曲风格。

3.感受并想像音乐中绘画的号手和鼓手。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《法国号》和《布娃娃弹琴》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。

3.作品简介,了解作品。

4.完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示。

5.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

6.最后汇报展示,分组表演。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过聆听,感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

二、学习重难点

1.重点:感受进行曲的风格

2.难点:感受音乐中号手和鼓手的音乐形象

三、知识梳理

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏的小组曲》,这首管弦乐组曲作于1817年,是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》中的五首小曲改编而成。《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。

完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示。复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。然后分组表演。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《法国号》和《布娃娃弹琴》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。设问:你们知道小号手、鼓手是干什么的吗? 学生:小号手就是吹号的,鼓手就是打鼓的。

3.播放乐曲,完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示。

4.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

5.最后展示汇报,学生分组表演。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《法国号》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《布娃娃弹琴》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习前面学过的两首歌曲《法国号》和《布娃娃弹琴》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲明朗的进行曲风格。

3.感受并想像音乐中绘画的号手和鼓手。

4. 通过聆听,感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

(三)作品简介(4分钟)

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏的小组曲》,这首管弦乐组曲作于1817年,是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》中的五首小曲改编而成。《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。

(四)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.完整聆听乐曲,感受音乐形象。

2.分段聆听,当听到乐曲中有大喇叭和小喇叭出现的声音时用动作表示。

3.播放乐曲,完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示。

4.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

5.教师设问:你能描绘一下“小音乐家”的形象吗?什么风格?

6.学生小组讨论。

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:乐曲表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。进行曲风格,活泼、有力地。

学生:乐曲中的小音乐家非常的神气,我很羡慕,小鼓手打着铜鼓、小号手吹着喇叭列队行进,非常可爱、快乐。

(五)检查欣赏效果,律动体验(9分钟)

1.播放乐曲,学生徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

2.教师对学生的表现进行评价。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过聆听乐曲,你能描绘一下“小音乐家”的形象吗?你收获到了什么?

2.学生积极回答问题。

学生:乐曲中的小号手和小鼓手,它们玩得非常快乐,我长大也想做一个小小音乐家。

3.教师总结谈话,引导学生感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。体验在音乐中的快乐。

教师:同学们,音乐给我们带来了快乐,我们都要喜爱音乐,认真上好音乐课,长大做个音乐家。

一年级音乐导学案

第九课 表演:火车开了 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月20日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车开了》。

2.学会歌表演《火车开了》。

3.用游戏的形式表演歌曲。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,感受童年生活的幸福欢乐。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲。

2.难点:学会歌表演《火车开了》

三、知识梳理

《火车开了》是一首大调式歌曲,一段体,由四个乐句组成,全曲的节奏简单明快,旋律多为级进,流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,第二句又采用了完全重复的手法;第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,好像火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机开动火车的自豪感。最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。

这首歌曲的节奏鲜明,适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受歌曲活泼的情绪,潜移默化地受到音乐的熏陶。

初步唱会歌曲可结合开火车的游戏,在做动作的过程中 掌握歌曲。 用听唱法学会歌曲,听老师范唱,小声跟唱,教师指导表演动作,最后用做游戏的形式演唱歌曲,在游戏中体验音乐的快乐。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:同学们,你们坐过火车吗?说说你坐火车的感受?

学生:坐过,火车开动起来,会发出带节奏般的声音。咔嚓咔嚓的声音。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师先模仿开火车的动作给学生表演一遍,让学生模仿,再指导学生怎样用游戏的形式表演。

4.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师设问:同学们,你们坐过火车吗?说说你坐火车的感受?

学生:坐过,火车开动起来,会发出带节奏般的声音。咔嚓咔嚓的声音。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车开了》。

2.学会歌表演《火车开了》。

3.用游戏的形式表演歌曲。

4. 通过歌曲的学习,感受童年生活的幸福欢乐。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲情绪:欢快活泼,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:表现了火车司机开动火车的自豪感。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快活泼的情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4. 指导难点时,教师先模仿开火车的动作给学生表演一遍,让学生模仿,再指导学生怎样用游戏的形式表演。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成四组,每组在教师的伴奏下以游戏的形式进行表演,看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出4名学生,到表演区进行表演。表演结束时,下面的学生要给予掌声和鼓励。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你感受到音乐给我们带来的快乐了吗?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话:通过歌曲的学习,感受童年生活的幸福欢乐。

一年级音乐导学案

第九课 表演:躲猫猫 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月26日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.指导学生用活泼欢快的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《躲猫猫》。

2.学会边唱边拍手,感受欢快活泼的情绪。

3.用游戏的形式表演歌曲。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生边唱边拍手,并学会用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,感受童年生活的幸福欢乐。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲。

2.难点:边唱边拍手。

三、知识梳理

《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏游戏时,边唱边玩的童谣。2/4拍,徵调式,单乐段歌曲。歌曲的节奏平稳,乐思朴素,音域仅有五度,音乐主题是一个级进与小跳相结合的动机,给人以活泼、伶俐的感觉,好像苗族儿童轻盈灵巧的身姿。整个曲调洗炼、活泼,单一中有变化,变化中有统一,朴素不失丰满,给人一气呵成之感。 用听唱法学会歌曲,听老师范唱,小声跟唱,教师指导学生边唱边拍手,感受欢快活泼的情绪。最后用做游戏的形式演唱歌曲,在游戏中体验音乐的快乐。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:同学们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?说能说一说?

学生:玩过,捉迷藏的游戏很好玩。小朋友们互相躲起来,让一个同学蒙上眼睛,找伙伴。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师先拍着手范唱,学生模仿,感受歌曲欢快的情绪。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱。游戏方法:游戏开始,全体唱歌,互相串座位躲起来,让一个同学蒙上眼睛。全班同学加两声“哦”用高位置喊出。找到藏起来的每一个组员。

5.最后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师设问:同学们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?说能说一说?

学生:玩过,捉迷藏的游戏很好玩。小朋友们互相躲起来,让一个同学蒙上眼睛,找伙伴。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.指导学生用活泼欢快的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《躲猫猫》。

2.学会边唱边拍手,感受欢快活泼的情绪。

3.用游戏的形式表演歌曲。

4. 通过歌曲的学习,感受童年生活的幸福欢乐。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲情绪:欢快活泼、天真地,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:表现了苗族儿童在玩捉迷藏的游戏。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快活泼的情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍手。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4.指导难点时,教师先拍着手范唱,学生模仿,感受歌曲欢快的情绪。再指导学生怎样用游戏的形式表演。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成四组,每组在教师的伴奏下以游戏的形式进行表演,看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出4名学生,到表演区进行表演。表演结束时,下面的学生要给予掌声和鼓励。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你感受到学唱歌做游戏给我们带来的快乐了吗?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话:通过歌曲的学习,感受童年生活的幸福欢乐。

一年级音乐导学案

第十课 表演:龙咚锵 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年11月27日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。

2.学会用打击乐器小鼓和镲为歌曲伴奏

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师指导学生认识打击乐小鼓和镲,示范演奏方法,再练习为歌曲伴奏。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲。

2.难点:打击乐器伴奏

三、知识梳理

《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。2/4拍,五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 用听唱法学会歌曲,听老师范唱,小声跟唱,教师指导学生边唱边拍手,感受欢快活泼的情绪。最后指导学生怎样用小鼓和镲为歌曲伴奏。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。设问:同学们,每年都要过新年,你能说说你过新年的时候能看到什么?

学生:家里人在一起吃饭,看春节晚会,还能听到放鞭炮的声音。

教师:今天我们要学习一首歌曲《龙咚锵》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3.指导难点,教师先让学生认识打击乐小鼓和镲,示范演奏方法,再为曲配伴奏。

4.后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师设问:同学们,每年都要过新年,你能说说你过新年的时候能看到什么? 学生:家里人在一起吃饭,看春节晚会,还能听到放鞭炮的声音。

教师:今天我们要学习一首歌曲《龙咚锵》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。

2.学会用打击乐器小鼓和镲为歌曲伴奏。

3.通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲情绪:欢快活泼,速度:稍快,拍号:2/4拍,内容:抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快活泼的情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍手。

3.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

4.指导难点时,教师先让学生认识打击乐小鼓和镲,示范演奏方法,再为曲配伴奏。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成四组,每组在教师的伴奏下,两个组合作,一组演唱,一组用小鼓和镲伴奏。然后,后面两个组再表演。

2.每组选出4名学生,到表演区进行表演。表演结束时,下面的学生要给予掌声和鼓励。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你感受到过新年的快乐了吗?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话:通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

一年级音乐导学案

第十课 表演:新年好 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年12月3日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.指导学生用欢乐的情绪演唱歌曲《新年好》。

2.学会用碰钟为歌曲伴奏。

(二)过程与方法:

1.谈话式导入课题,激发情趣。

2.先跟范唱自学,教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱,给学生以直观的感受。

4.教师先让学生边唱边拍手,感受三拍子的强弱规律,再指导碰钟的伴奏。

5.分组展示汇报,教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时,学生谈感受,教师总结。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

二、学习重难点

1.重点:学唱歌曲。

2.难点:用碰钟为歌曲伴奏。

三、知识梳理

《新年好》是一首英国儿童歌曲。F大调,3/4拍,由两个乐句构成的一段体结构。有规律的节奏贯穿全曲,旋律主要采用模进的手法起伏,优美、流畅,表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。

《新年好》这支歌流传于世界各地,尽人皆知,深受广大人民喜爱。歌曲旋律流畅上口。简单易学,学唱时主要应在歌曲的表现上下功夫。“新年好呀,新年好呀”是人们互相的问候声,要唱得亲切、轻快、柔和,“祝贺大家新年好”问候众人,也是一种情感的交流,力度可少强些,字与字之间要唱的连贯,“我们唱歌,我们跳舞”应唱得轻快、跳跃,表现心情高兴、步履轻盈,最后一句“祝贺大家新年好”是一种发自内心的情感的交流,要唱得饱满、充实。

用听唱法学会歌曲,听老师范唱,小声跟唱,教师指导学生边唱边拍手,感受欢快活泼的情绪。最后指导学生怎样用碰钟为歌曲伴奏。

四、学法指导

1.谈话式导入课题,激发情趣。教师:上节课我们学习了歌曲《龙咚锵》,这节课我们还有学习一首有关过新年的歌曲,《新年好》。

2.教师提出设问,让学生带着问题自学歌曲,发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题,然后教师再教唱。教师要有表情地范唱,给学生以直观的感觉。

3,歌曲处理。“新年好呀,新年好呀”是人们互相的问候声,要唱得亲切、轻快、柔和,“祝贺大家新年好”问候众人,也是一种情感的交流,力度可少强些,字与字之间要唱的连贯,“我们唱歌,我们跳舞”应唱得轻快、跳跃,表现心情高兴、步履轻盈,最后一句“祝贺大家新年好”是一种发自内心的情感的交

流,要唱得饱满、充实。

4.指导难点,教师先让学生边唱边拍手,感受三拍子的强弱规律,再指导碰钟的伴奏。

5.后展示汇报,教师激励学生表演。

五、学习过程

(一)导入新课(3分钟)

教师:上节课我们学习了歌曲《龙咚锵》,这节课我们还有学习一首有关过新年的歌曲,《新年好》。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.指导学生用欢乐的情绪演唱歌曲《新年好》。

2.学会用碰钟为歌曲伴奏。

3.通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

(三)自学讨论释疑(10分钟)

1.自学指导

教师设问:歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样?

2.播放范唱,学生小声自学,带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是:歌曲情绪:欢乐地,速度:稍快,拍号:3/4拍,内容:表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。

学生回答歌曲的内容时,可以观点不一样,只能表达歌曲的意义,教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱,学生小声跟唱,教师巡视学唱情况,学生唱不准的地方,教师要做提示。

(四)练习实践互帮(12分钟)

1.教师边弹琴边教唱歌曲,在自学过程中出现的问题,要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问:怎样演唱歌曲,才能表现出欢快活泼的情绪?教师先要有表情地范唱一遍,给学生以直观的感受,然后再引导学生怎样演唱歌曲。

3.指导难点,教师先让学生边唱边拍手,感受三拍子的强弱规律,再指导碰钟的伴奏。

4.教师伴奏,学生分组演唱,哪一组表现得好,教师要给予表扬。

(五)展示汇报,教师评价(10分钟)

1.把学生分成四组,每组在教师的伴奏下边唱边用碰钟为歌曲伴奏,看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出4名学生,到表演区进行表演。表演结束时,下面的学生要给予掌声和鼓励。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

(六)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过学习歌曲,你感受到过新年的快乐了吗?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话:通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

一年级音乐导学案

第十课 聆听:小拜年 (第1课时)

授课总时数:1 日期: 2012年12月10日 主备人:黄朝霞

一、学习目标

(一)知识与能力:

1.复习前面学过的两首歌曲《龙咚锵》和《新年好》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲欢乐的气氛。

3.能听着音乐做动作。

(二)过程与方法:

1.先复习歌曲《龙咚锵》和《新年好》。

2.谈话式导入课题,激发情趣。

3.作品简介,学生了解作品。

4.完整聆听乐曲《小拜年》,整体感受乐曲风格。

5.复听,感受乐曲内容、情绪。

6.教师指导学生学习秧歌舞,能听着音乐做动作。

7.教学方法:体验、模仿、探究、合作。

(三)情感态度价值观:

通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

二、学习重难点

1.重点:感受乐曲欢乐的气氛。

2.难点:听着音乐做动作。

三、知识梳理

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为4/4拍,F羽调式。它的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点,唱着边歌边舞,或扇子或手绢,别具一格。

《小拜年》在东北地区有很多旋律,课本选用了由歌曲《小拜年》改编的器乐曲,使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。教师可以指导学生学习一些秧歌舞的跳法,引导学生边听音乐边做动作。

四、学法指导

1.先分别复习歌曲《龙咚锵》和《新年好》,在教师的伴奏下,学生能独立有感情地演唱歌曲。

2.谈话式导入课题,激发情趣。教师:你会跳秧歌舞吗?今天我们要聆听一首乐曲《小拜年》,让我们跳着秧歌舞喜庆快乐的节日。

3.播放乐曲,让学生完整聆听。设问:乐曲表现的内容是什么?(表现了孩子们过年时的热闹场面。)

4.教师指导学生学习秧歌舞的跳法。再听音乐配上动作。

5.最后展示汇报,听音乐做动作,让学生体验过年的愉快心情。

五、学习过程

(一)复习歌曲(10分钟)

1.复习歌曲《龙咚锵》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

2.复习歌曲《新年好》

教师伴奏,学生分组唱,单独唱,教师评价。

(二)出示目标流程(1分钟)

1.复习前面学过的两首歌曲《龙咚锵》和《新年好》,学生把歌曲演唱得更加完美。

2.感受乐曲欢乐的气氛。

3.能听着音乐做动作。

4.通过歌曲的学习,体验过年的愉快心情。

(三)作品简介(4分钟)

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为4/4拍,F羽调式。它的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点,唱着边歌边舞,或扇子或手绢,别具一格。

《小拜年》在东北地区有很多旋律,课本选用了由歌曲《小拜年》改编的器乐曲,使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

(五)指导学生欣赏作品(12分钟)

1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。

2.播放乐曲,让学生完整聆听。

设问:乐曲表现的内容是什么?情绪怎样?

学生:表现了孩子们过年时的热闹场面。情绪:活泼欢快。

教师要指导学生怎样讨论问题,4人靠近小声讨论,每位学生都要发言,教师巡视讨论情况。讨论结束后,开始回答问题,学生回答问题前必须先站起来说“我来说”,方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。

3.教师指导学生学习秧歌舞的跳法。

4.播放音乐,学生配上动作。

(四)检查欣赏效果,律动体验((9分钟)

播放乐曲,学生用动作的方式表达自己对音乐的感受。

(五)课堂小结(4分钟)

1.学生谈感受

教师设问:通过聆听乐曲,你感受到乐曲中节日的气氛了吗?你收获到了什么?

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话,通过聆听,感受乐曲中过年的欢乐气氛。体验过年的愉快心情。激发学生喜欢热爱音乐。

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