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第二实验小学课标检测题

发布时间:2013-10-31 10:37:02  

第二实验小学《数学课程标准》测试题

一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30分)

1、数学教学活动是师生积极参与,( )的过程。

A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。

A、教教材 B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。

A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述( )不同程度。

A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( )

A、成绩 B、目的 C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( )次。

A、一 B、二 C、三 D、四

7、在新课程背景下,评价的主要目的是 ( )

A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )。

A 、组织者 合作者 B、组织者 引导者

C 、组织者 引导者 合作者

9、学生的数学学习活动应是一个( )的过程。

A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的

C、生动活泼的 被动的 富于个性

10、推理一般包括( )。

A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理

C、合情推理和演绎推理

11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:( )

A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育

C、不同的人在数学上得到不同的发展

12、数学活动必须建立在学生的( )之上。

A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣

13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现( )。

A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性

14、在“数与代数”的教学中,应帮助学生( )。

A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想

15、课程内容的组织要处理好( )关系。

A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验

二、填空题。 (30分)

1、数学是研究( )和( )的科学。

2、《标准》中所提出的“四基”是指:( )、( ) ( )、( )。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述:( )、( )、( )、( )。

4、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:( )、( )、( )、( )。

5、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来空间观念,了解( )现象。

三、简答题。(20分)

1、简述《标准》中的总目标有哪三点?

2、为了体现义务教育数学课程的整体性,《标准》将九年的学习划分为几个学段,是怎样划分的?

四、案例分析《找规律》片断描述:(20分)

师:老师想请同学们帮个忙,你们愿意吗?大家看,学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些,你能把他补充完整吗?它们按什么规律来排列?

师:你们想不想自己设计一条更漂亮的花边?用你们的图形学具摆一摆吧。

[学生动手摆花边,摆完后全班同学离开座位,在小组长的带领下去参观其他组同学的作品,然后交流汇报:你最喜欢谁摆的,为什么?]

师:谁来说一说你是怎么摆的?

[学生实物投影仪上展示]

生1:○○□□□○○□□□,我是按2个圆形3个正方形这样的规律摆的。 生2:我是这样摆的,○□○□○□

......

结合本案例,请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。

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