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三年级品德与社会下册期末质量分析

发布时间:2013-11-01 10:39:26  

三年级品德与社会下册期末质量分析

大德小学 魏光平

一、试题分析

(一)试题

(1)试题的难易程度分析: 本套试题内容丰富,侧重对生活知识的考查,同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配合理,难易适中,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学三年级学生的特点。

(2)知识点涵盖与课程标准的对应分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与品德养成,对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。 (二)试题质量评价:

本试题为小学三年级品德与社会试题,满分为 100 分,时间为 60分钟,该试题由判断、选择、填空、简答等五大部分组成。题型新颖,以学生现实生活为出发点出题,试题难度不大,侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查,同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力,以及品德习惯的好与否,试题中还 1

处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。

(三)试题自身的特点:

(1)没有出现试题偏、难怪为主要特征的题型,采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容,对试题的考查不拘泥于课本知识,而是通过生活故事去反映所学知识。

(2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。

(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

(4)注重了对学生生活常识的指导,有利于学生今后的生活。

(5)注重了地方性特征。

(四)对今后命题的建议:

(1)命题继续注重与生活实际的联系,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

(2)试题注重对学生品德的考查与培养,试题或具有考查性质,或具有指导性质。

(3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查。

二、试卷分析 (一)成绩分析

我所教学的班级共有49名学生,实际参考49人。总分4334分,平均88.45分,及格49人,及格率100%。其中60——69 2

分的有2人,80——89分的有25人,90——100分的有22人。80分以上的有47人,优秀率是95.92%。最高分99,最低分63. 从成绩上优秀率与及格率低比较高,除试题新颖外,最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握,尤其是试题与现实生活结合甚密,学生既有理论知识,又有实践常识。因此,做起题目来比较得心应手。从做题情况来看,除部分学生因做题习惯比较差、审题不清,或因为平时资料收集较欠缺而失分外,大部分同学都能比较好地完成题目,得分率比较高。

(二)学生答卷中反映的问题与分析

(1)个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙。

(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好,对一些资料的收集还没有很全面,致使学生出现了知识的盲区。

(3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多,如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。

(三)今后教学建议

1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中时刻注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导或联系生活。 3

3、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神,为学生终身学习着想,培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性,引导他们学会在实践中学习,在合作中学习,使其会学。

8、加强过程性规范训练,注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料,规范训练,培养学生审题细心,思考严密,做题认真,答案规范的良好学风。

9、试题是否能把农村与城市相区分,因为农村的孩子与城市的孩子所见所闻有差异。

2013年9月1日

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