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四年级上册信息技术教案

发布时间:2013-09-18 16:31:30  

第一课 推开网络世界的大门

教学重点 1. 浏览网页的常用方法,

2. 超级链接。

教学难点 对www功能的理解与体验。

技术准备 屏幕广播系统、计算机网络连通。

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、引入 同学们对计算机已经有了初步的认识,本节将带你走进网络世界。咱们班有同学上过网吗?你有什么感受? 说一说

议一议

二、教学过程

三、归纳小结

让学生认识计算机网络。

什么是计算机网络?

教师引入一些图示(校园网拓扑图),教师通过教学使学生明确不同类型网络的特点、区别及示例。

因特网:让学生初步感受因特网(教师上网演示)

浏览器

教师简单介绍一下IE窗口界面

浏览网页:同学们你知道网上都有什么东西吗?为什么要上网? 教师示范演示浏览网页的方法。

教师让学生动手试-试理解超级链接的概念。

网络安全与网络道德:让学生仔细阅读网络安全和网络道德教育方面的的具体内容。教师引导学生理解公约的内涵有效使其逐渐内化成自我行动。 引导学生看课件。

你对网络有什么初步的感受? 学生观看

初步感受,尝试动手试一试

结合公约及课件,谈谈感受

第二课 收藏我喜欢的网址

教学目标:

1、收藏网站

2、从收藏夹里浏览网站

3、整理收藏夹

教学重点:收藏网站及从收藏夹里浏览网站

教学难点:整理收藏夹

教学准备:网络环境下的广播教学,课件

教学过程:

导入:

(课件展示)

亮亮:月月,早上好!我找到一个非常好的“小学生网上作文”网站。?? 月月:是吗?那你记得网址吗?

亮亮:网址?我没有记。我收藏在“收藏夹”里了。

老师:“收藏夹”可以把鼻经常浏览的网站收藏在里面,以便随时选择浏览。 新课:

一、收藏网站

<跟我学>:

1、请你在IE浏览器的地址栏中输入“小学生网上作文”网站的网址。(图11-1) (图11-1)“小学生网上作文”网站的主页

2、当“小学生网上作文”网站的主页出现后,单击窗口上工具栏上的“收藏夹”按钮,这时,你会看到在窗口左边出现了一个“收藏夹”窗口菜单。

(图11-2)将经常浏览的网站添加到收藏夹里

3、单击窗口左边的添加按钮,会弹出一个“添加到收藏夹”^对`话框。为了方便记忆,我们把要收藏的网站改名为“小学生网上作文”,再单击“确定”按钮,这个网站就收藏好了。

<做一做>:

课件展示一些小朋友比较喜欢的网站地址,请同学们选择进入自己喜欢的网站。如果真的喜欢它,就把它添加到收藏夹里。

二、从收藏夹里浏览网站

收藏夹不仅为我们记住了很多优秀网站及地址,还省去了我们输入网站地址的麻烦。 现在,我们来看看如何通过收藏夹浏览这些网站。

1、打开IE浏览器,单击工具栏上的收藏夹按钮,在左边的收藏夹窗口终究会出现我们已经收藏的网站的名称。

2、单击要浏览的网站的名称,就可以立即进入相应的网站。

(图11-3)从收藏夹里打开要浏览的网站

<想一想>:收藏夹里的网站名称与他们的网址有什么关系?

三、整理收藏夹

当我们收藏的网站太多以后,就需要正以收藏夹。在收藏夹窗口中单击整理按钮,就可以整理收藏夹了。

(图11-4)整理收藏夹

<做一做,试一试>

请单击整理按钮,说一说整理收藏夹包括那些操作。试一试,看看“删除”按钮和“重命名”按钮的功能是什么。

创建文件夹是为了方便管理收藏夹里的网站。当我们收藏了许多网站后,就可以按网站的内容进行分类整理,比如分别创建一个“学习类”文件夹、一个“娱乐类”文件夹,再用“移至文件夹”命令,将网址分类。

1、单击创建文件夹按钮,创建一个新文件夹,命名为“学习类”。

2、选中药分类整理的网站。单击移至文件夹按钮,这时会弹出一个“浏览文件夹”窗口。

(图11-5)分类整理收藏的网站

3、选中“学习类”文件夹,单击“确定”,选中网站就被整理到“学习类”文件夹里了。

第三课 “百度”一下

知识与技能:了解知名的搜索引擎;学会google搜索引擎的“高级搜索”及“高级应

用”功能;掌握google搜索引擎的搜索方法。

过程与方法:通过自主学习的方法,掌握搜索引擎的基本操作;通过小组协作学习的方法,掌握搜索引擎的使用技巧。

情感、态度与价值观:培养学生正确判断并筛选信息的能力,养成良好、健康的上网习惯。

【教学重难点】

重点:指导学生掌握搜索引擎的使用技巧,准确高效地搜索因特网上的信息。 难点:教会学生灵活运用不同的搜索方法高效地获取信息,并有效地辨别、筛选信息,解决实际问题。

【教学过程】

一、组织教学

学生进入教室后启动计算机,利用这段时间按就进的原则将3-4位同学进行分组,以便同学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。

二、导入新课

老师:同学们知道北京大学的网址吗?

学生:??!

老师:请大家现在就通过网络来寻找答案,在一分钟后告诉我。

学生:北京大学的网址是http://www.pku.edu.cn/。

老师:那你是用什么方式来查到这个网址的呢?

学生:用百度??。

老师:对,这就是我们常用的“搜索引擎”。那什么是“搜索引擎”呢?又该如何来使用它呢?这就是我们这节课要学习的内容。

板书课题:搜索引擎

三、学习新课

(一)搜索引擎简介

定义:搜索引擎其实也是一个网站,只不过该网站专门为你提供信息检索服务,它使用特有的程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们搜寻到自己所需要的信息。

老师:刚才这位同学用百度找到的答案,还有没有用其他搜索引擎的同学呢? 学生或老师:还有谷歌,搜狗,一搜,爱问,3721等。通过大家的回答,同学们用得最多的还是百度,是因为“百度”是全球最大的中文搜索引擎。那全球使用最多的搜索引擎又是那一个啦?

学生:??

老师:那就是google。下面就以google为例来进行学习。

(二)基本搜索:

启动IE浏览器,在地址栏中输入http://www.google.com进入谷歌搜索引擎,下面我们来google一下自己,选取一位同学的名字输入,以王小梅为例。单击google搜索按钮进入搜索结果界面。对结果界面作简单讲解:

统计行(有人说,如果在因特网上有200条关于一个人的信息,意味着这个人小有名气;如果有2000条,则说明这个人已经很著名了,那王小梅同学有11400条搜索结果,那就应该是很有名的人了哦!),网页标题,网页摘要,网址,文本大小。

我们在搜索栏内输入的名字,在搜索引擎中称为关键词。关键词是获取良好搜索结果的前提,正确使用关键词,可以缩小我们的搜索范围。那么如何提炼关键词呢?这就是我们今天所要学习的重点。请大家输入网址:http://192.168.1.251,进入网络学习课件按课前所分的小组学习相关知识。

(三)利用网络课件学习

1、图片高级搜索的使用

例:搜索大小为800*600像素的武隆仙女山图片。使用的就是图片高级搜索。步骤如下所示:

①登陆www.google.com 启动谷歌搜索引擎

②选择图片搜索目录

③选择图片高级搜索

④在窗口中输入要求的相应关键词

⑤单击google搜索

如有存在问题的同学,可以借助视频帮助完成。

2、提炼关键词和搜索结果

(1)提炼关键词技巧

现实生活中需要我们根据实际情况来提炼关键词,例如中央电视台经济频道可以使用 cctv2;查询卧铺票价格,可以用火车时刻表作为关键词来查询。

(2)从搜索结果中提炼信息

或许在我们搜索出来的结果中没有我们直接所需要的信息,这就需要我们在已搜索的结果中进行总结提炼,以得到我们所需要的信息。

例如:查看中央电视台体育频道,今晚8:47播放什么体育节目。输入参考关键词查询:cctv5今日节目预告。

(四)、练习

以小组为单位,根据网络课件所学知识,每个小组分工完成以下练习。完成各自负责的练习后,小组成员间相互讨论,相互间都能掌握3道练习的解决方法。

(1) 搜索大小为800*600像素的酉阳龚滩古镇图片,并将搜索结果添加到收藏夹。

(2) 查找关于春晚小沈阳而不包含赵本山的相关网页。

(3) 在清华大学的网站上查找招生信息。

四、巩固反馈

各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成,并有针对性的进行讲解。

第一题:图片高级搜索的应用内容较为简单,同时提示同学们要学会举一反三,视频高级搜索跟我们的图片高级搜索大同小异,觉得有困难的同学同样可以使用我们的googel帮助来完成。

最合适的关键词是:春晚 小沈阳 –赵本山

第二题:知识点在“高级搜索窍门”之“缩小搜索范围”里面的“指定域”。应该是一道很简单的题目,不过不知道清华大学URL地址的需要进入google搜索引擎找到相应的网址。

五、知识拓展

查询吐鲁番到北京的最低卧铺价是多少?

这一题主要是需要同学们提炼关键词,这其实是搜索的一个升华,需要同学们不断积累,当然也包括一起社会阅历的积累,利用搜索引擎来解决我们生活中的问题是我们学习的最终目的。虽然完成这一道题并不难,可以通过很多方法实现也许永远没有标准答案,在这里给大家讲的只提供大家参考。搜索输入关键词:吐鲁番到北京火车时刻表,然后进入选择进入无极火车网(搜索结果第一条)

六、教学反思

通过调查,学生反映出百度是他们非常喜欢使用的一种搜索工具,但是他们使用的过程中效率是比较低的。比如遇到搜不到的时候,他们会放弃,遇到很多干扰信息的时候,

他们宁愿去挨个找,慢慢试,而没有想过如何提高自己的搜索效率。任务的设计比较平淡,只能算是完成了教学目标。任务是组织课堂和活跃课堂的催化剂,设计的好可以是整堂课的亮点所在,当然这也要根据教学的需要来安排。在这堂课中,我一共安排了两个任务:一个是到百度中实践老师总结的几个技巧,一个是学生自己先到网上去搜索有关新疆的一些旅游景点的图片。思路是对的,但如果在设计任务的时候可以选择学生感兴趣的话题,设计的更具体一点,效果会更好,内容也会更充实。

第四课 下载图片和文字

苏教版信息技术《下载图片》教案

教材分析:

《下载图片》是苏教版小学信息技术的第18课,是因特网教学单元中的重点教学内容,是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习,使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法,以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名,这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品!

教学目的与要求:

1、知识与技能

(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。

(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

(3)学会保存网页中的图片。

2、过程与方法

以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式,学会利用百度网站下载图片的方法。

3、情感态度与价值观

(1)能够认识到搜索引擎在生活中的作用,学会运用具有搜索功能的网站收集图片资源。

(2)通过下载丰富的图片资源,进一步激发学生对网络学习的兴趣。

(3)通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作,培养学生自主探究,协作学习的能力。 课时安排:1课时

教学重点与难点:

重点:学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法,以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

难点:给文件夹重命名时出错时,要注意对话框的提示语言,并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。

教学过程:

一、创设情境,展示交流,揭示主题

参照《18、下载图片》学案,预习本课内容。

同学们,你们好!最近老师看到这样一篇报道:3月16日,4只抹香鲸搁浅在江苏盐城市滨海县新滩盐场附近的海滩上,生命遭受极大威胁网上也贴出了很多图片,老师帮你们整理了两幅:

同学们,看了这两幅图,你想下载有关的图片了解相关信息吗?下面就让我们一起走进第18课《下载图片》,来学习搜索和保存图片的方法,并把它保存在自己的电脑上。(我们把从网上找到的内容保存到本地电脑的过程叫下载)揭题:《下载图片》

二、自主学习,尝试操作,深入思考

师:下载图片前,首先应该从网上找到我们需要的图片,我们把这个过程称之为“搜

索图片”。有好多网站是提供搜索服务的,你知道有哪些?

生:百度、雅虎、搜狗、google等

(1)学生展示搜索 “抹香鲸”图片的成果,说说自己的操作步骤。

(2)再次实践:根据关键字搜索图片

师:同学们请看这张图片,

我提供两个关键字:“抹香鲸”和“盐城抹香鲸”,用哪个关键字搜索比较合适,为什么?

学生实践 结果反馈

师:能说说你的的发现吗?

指名学生说说:用“抹香鲸”做关键字找,很难找到新闻里提到的那四头抹香鲸,用“盐城抹香鲸”作关键字找,一下就能找到了。

师:知道为什么会这样吗?

生:因为“抹香鲸”范围大,搜索出各种各样的鲸鱼;而“盐城抹香鲸”非常具体,很容易就找到了。

师:请同学们播放他们找到的有关“盐城抹香鲸”的新闻图片,思考为什么一只只美丽的鲸鱼会变成这样?

(3)播放海洋污染的宣传片,讨论:水资源被破坏会有什么后果?

(以上为宣传片截图)

师:作为一个住在海边的小公民,我们要把保护海洋环境付诸于行动。本节课我们就要通过学习《下载图片》,在网上查找海洋的有关图片,然后用WORD软件制作一份图文并茂的海洋环保小报。

二、循序渐进,合作学习,疑难解答

1、保存网页上的图片。

(1)自主学习,尝试操作。

学生自主操作,打开百度网站,搜索海洋的图片。(同座或者是小组之间可以共同讨论,解决操作过程中遇到的问题)

(2)小组汇报,解决问题。

小组汇报学习情况,提出学习中遇到的问题,共同探讨解决问题。

(3)自主体会,完善操作。

学生根据自己的理解,完善“保存网页上的文字”的操作。

2、新建文件夹。

每个同学都要建一个以班级和姓名命名的文件夹,有条理地、清晰地保存自己需要的资料。文件夹统一建立在E盘的根目录底下。

(1)自主练习,保存图片。

(2)汇报、交流。

请学生交流各自不同的、成功的保存图片的方法。(请两位学生演示保存图片的方法)

(3)多种尝试,完善操作。

根据学生交流情况,把网页中的图片保存到自己的文件夹中。

3、进一步探究,保存所需图片。

网页中的图片纷繁复杂,我们要筛选对自己有用的图片进行保存,不能无目的性地操作。如何筛选图片呢?

(1)揭示方法。

想想你要完成作品的主题是什么?什么样的图片会更贴近我想要的效果,举例说明:

(2)教师示范操作

(3)总结方法,拓展知识

师:我们已经学会保存网上的图片了,那么我们如何来利用从网上保存下来的这些资源呢?

三、综合运用,拓展练习

1、课堂练习:

运用老师提供的海洋环保网站查找自己需要的图片资料。保存到指定位置:E盘“下载图片”文件夹中,文件名自定。

2、拓展练习:

(1)利用刚才练习时保存的图片和画图工具,制作一份简单的海洋环保小报。

(2)将制作好的作品保存在“下载图片”文件夹的“作品展示”里。

3、展示评价

选取优秀的学生作品展评

四、总结评价,自学质疑

这节课你学会了什么?

1、师:通过这节课的学习,你有了哪些收获,你觉得对你以后学习有些什么帮助呢?(填写成果篮)

小结:孩子们,你们运用自己的智慧和双手,为我们海洋做出了贡献,相信通过大家的小报宣传,一定会让更多的人注意维护我们的海洋环境。课后请同学们浏览更多的相关图片。

2、请同学们从我们的网络班级资源库中下载19、《下载文字》学案,自主学习,动手操作

五、教学反思:

《下载图片》这节课让学生学会搜索、下载网页上的图片,是一节操作性比较强的课,学生在教师创设的学习情境中逐步开展按关键字搜索查找、下载网上图片的探究与实践活动,通过不同方式的自学,尝试,相互的交流,提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。

1、贴近社会现实,创设学习情境,巧妙安排教学顺序

本课学习的主要知识是按关键字搜索、下载图片。课堂上,教师创设了查找海洋图片资料为学习任务。在教师巧妙引导下,学生都想上网查找,很快融入到上网搜索查找、下载的探究实践活动中。整个活动,学生不仅掌握了相关的技术,而且使他们体验了发现问题、搜集信息、处理信息、交流信息的整个过程。

2、强调以学生为主体

设计中,学生唱主角,教师融入学生中间,互相讨论,平等对话,一起探究,了解学生学习过程中遇到的问题,在必要时给予帮助,针对性地请成功的学生广播演示,鼓励能者为师,激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然,使他们能够顺利地完成本课的学习目标。

3、体现了对学生的思想教育

本课海洋环境保护为主题,整合品德与教育学科,将知识点融入其中,学生在完成一个个情境任务的同时,也再次受到画面的感染,思想得到了净化。

4、教学后发现的不足之处:

在实际教学中,有学生在搜索图片这一环节中,由于学生概括能力有限,对搜索关键字把握不够准确,所以在后面的教学中应针对这一情况多加练习,总结方法。

在最后的巩固应用知识来设计海洋宣传海报环节中,有些学生的设计还比较单一、局限,所以以后可以找一些画报、海报给学生多欣赏,说说设计好在哪里教学中的教师还需要尽一步精练语言,把更多的时间留给孩子们。

第五课 下载和安装软件

[教学目的与要求]

1、知识与技能

(1)学会下载免费软件。

(2)学会常用软件的安装。

2、过程与方法

以教师演示与学生尝试操作相结合的方式,学会下载和安装软件。

3、情感、态度与价值观

(1)通过学习下载网上免费软件,培养学生合理、高效地利用网络获取所需免费软件资源的意识。

(2)通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的,不要使用盗版软件。

(3)通过学习安装和使用下载的免费软件,培养学生良好的电脑游戏观。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点:学会下载软件并安装软件。

难点:辨认安装文件的方法。培养学生良好的电脑游戏观。

第六课 我要写微博

一、教学目标:

【知识与技能】

1、了解博客的含义。

2、知道博客用于发布信息。

3、学会申请和登录博客。

4、学会对博客进行适当的美化。

【过程与方法】

1、在申请注册时,能根据网页的要求输入相关的信息。

2、能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。

【情感态度与价值观】

1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。

2、引导学生积极、健康地使用信息技术。

二、教学重点:

1、了解博客的含义。

2、知道博客用于发布信息。

三、教学难点:

1、了解博客的含义。

2、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息。

四、课 时:

1课时

五、教学过程:

【一、情景导入】

1、师:打开“学校数字化平台”,浏览其班级及课任教师的博客。

2、师:打开儿童博客网,浏览其中儿童博客。

3、揭题:博客就是网络日志,用文字、图片等记录身边发生的事,发表自己的想法。与普通日记不同,博客是公开的,可以和大家分享。

【二、认识感知】

1、指导学生打开儿童博客网或其他如搜狐、新浪博客。

2、学生自主阅读博客中的文章,浏览相册中的照片。

【三、新授】

1、申请博客

(1)师:(以儿童博客网为例)演示讲解个人博客的申请。

(2)学生尝试操作。

(3)教师重点提醒:记住自己的【用户名】及【密码】。

2、美化博客

(1)师:演示【修改头像】方法。

(2)学生尝试操作。

【四、拓展延伸】

学生尝试美化博客其他内容:版式等。

【五、交流展示】

1、选择学生注册及美化的个人博客展示,生自评。

2、学生互评,师点评。

【六、小结】

一、教学目标:

【知识与技能】

1、了解博客的含义。

2、知道博客用于发布信息。

3、学会申请和登录博客。

4、学会对博客进行适当的美化。

【过程与方法】

1、在申请注册时,能根据网页的要求输入相关的信息。

2、能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。

【情感态度与价值观】

1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。

2、引导学生积极、健康地使用信息技术。

二、教学重点:

1、了解博客的含义。

2、知道博客用于发布信息。

三、教学难点:

1、了解博客的含义。

2、能根据学习和生活的需要,使用博客进行交流和发布信息。

四、课 时:

1课时

五、教学过程:

【一、情景导入】

1、师:打开“学校数字化平台”,浏览其班级及课任教师的博客。

2、师:打开儿童博客网,浏览其中儿童博客。

3、揭题:博客就是网络日志,用文字、图片等记录身边发生的事,发表自己的想法。与普通日记不同,博客是公开的,可以和大家分享。

【二、认识感知】

1、指导学生打开儿童博客网或其他如搜狐、新浪博客。

2、学生自主阅读博客中的文章,浏览相册中的照片。

【三、新授】

1、申请博客

(1)师:(以儿童博客网为例)演示讲解个人博客的申请。

(2)学生尝试操作。

(3)教师重点提醒:记住自己的【用户名】及【密码】。

2、美化博客

(1)师:演示【修改头像】方法。

(2)学生尝试操作。

【四、拓展延伸】

学生尝试美化博客其他内容:版式等。

【五、交流展示】

1、选择学生注册及美化的个人博客展示,生自评。

2、学生互评,师点评。

【六、小结】

第七课 下载音乐

教学目标:

(一)知识技能

1、进一步学习因特网功能。

2、熟练运用因特网下载音乐。

3、能借助播放器播放音乐。

(二)过程与方法

1、通过学生好奇的天性,吸引他们学习的注意力。

2、通过学生的自我探究和小组合作,培养学生的自我学习和主动探究的能力,进一步提高他们的动手操作能力。

3、培养学生利用因特网有目的地进行知识探究、学习以及在实际生活中的应用能力。

(三)情感态度与价值观

1、激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的好奇心和兴趣。

2、让学生加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养学生的协作精神。

3、培养学生信息技术与其他学科整合的意识,养成运用因特网探究其他学科问题的良好学习习惯。

五、教学重点、难点:

教学重点:能运用因特网搜索音乐

教学难点:掌握下载音乐的基本方法

六、教学策略与手段:

情景法、谈话法、任务驱动法、小组合作学习及教师的讲与学生实践相结合

七、教学准备:

多媒体课件、相关音乐素材、广播教学系统等

八、教学过程:

(一)情境导入,激发兴趣

[教师引导]同学们,喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗?学生齐答喜欢。

[网络展示]师播放《喜洋洋与灰太狼》音乐。

播放【百度音乐盒】《别看我只是一只羊》

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/727591/727591.mp3?xcode=e6c74c188cd8e91ff08f3bb5c5f0aafe&mid=0.06836014600790

[教师引导]你们知道老师播放的音乐是怎么得来的吗?

[学生小组讨论]从哪里得来的音乐?如何得来?

学生小组派代表回答。

[教师小结]大家说的都很好,那我们这节课就来实践一下好吗?

板书课题:下载和播放音乐

【设计意图】通过让学生欣赏《喜洋洋与灰太狼》音乐,吸引学生的注意力,激发他们学习新知识的兴趣,培养学生在学习过程中自我探究和协作的精神。

(二)尝试探究,小组合作

1、教师设问,学生讨论

[教师引导]哪位同学来说说,你都听过哪几首有关《喜洋洋与灰太狼》的歌呀? 提问。但同学们说不全。

[教师引导]原来有些同学对《喜洋洋与灰太狼》还不了解呢!那我们就先到因特网上搜寻一下答案吧。

学生回忆之前几节课所学过的知识,通过已掌握的网络知识在网上搜索答案:有《别看我只是一只羊》、《大家一起喜洋洋》、《奇思妙想喜羊羊》、《给快乐加油》等等。

2、学生自学,探索发现

[教师引导] 同学们可真棒,那我们如何才能听到这些音乐呢?下面我们来分组讨论,会的同学可以自己动手操作了哦!

教师给学生分配任务,每组搜索一首歌曲。

[学生操作]学生小组自由选择方法,边学边做。

[教师提示]自学课本;与组内同学讨论协作;遇有疑难,向教师请教;通过网络查找《喜洋洋与灰太狼》的相关歌曲。

[教师板书提示]搜索音乐-------下载音乐--------播放音乐

【设计意图】借助学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》人物,将学生自然地带入到课堂学习中,对学生提出任务,使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。引导学生在网络上搜索答案,既复习了之前几节课有关因特网的内容,又为下面的搜索音乐做好铺垫。

3、团结合作,交流学习

学生进行音乐的下载,小组内相互检查保存是否成功。

[教师引导]有些同学的任务完成得很不错,下面就请你当小老师,围绕这几个问题,边演示边回答。

① 想听某首音乐的时候,首先要做什么呢?生答:搜索音乐。

教师提醒学生注意音乐格式的选择。如mp3、wav、rm等。

② 找到那首音乐后,要做什么呢?生答:下载音乐。

教师提醒学生注意选择合适的资源进行下载。

③如何下载音乐呢?生答:目标另存为、迅雷等。

教师鼓励学生使用两种方式下载,并提醒学生注意保存音乐的位置。

[学生操作]让学生自己演示,说出自己的操作过程。

《大家一起喜洋洋》

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/6175936/6175936.mp3?xcode=aae2b110b6f32879b46af84fcbd20586&mid=0.01990766953874

《奇思妙想喜羊羊》

http://jsdx.2guai.com/d/file/erge/dhp/2011/%E5%A5%87%E6%80%9D%E5%A6%99%E6%83%B3%E5%96%9C%E7%BE%8A%E7%BE%8A%E4%B8%BB%E9%A2%98%E6%9B%B

2.mp3

《给快乐加油》

http://video.5054399.com/music/xiyangyang/gkljy.mp3?

【设计意图】教师直接让学生演示,给学生提供学习交流和展示自我的平台,并适时进行引导,逐步揭示新授搜索音乐、下载音乐、播放音乐等步骤。通过点评进一步增强学生的实践能力,提高自信心。

(三)综合运用,自我实践

[教师引导]我们现在已经学会了如何下载和播放音乐,那下面我们就来自由下载自己喜欢的音乐吧!向学生推荐音乐网址http://mp3.baidu.com/

[学生操作]学生任选自己感兴趣的音乐,通过网络,完成整个音乐的搜索、下载。

【设计意图】学生在掌握了一定的技巧后,就会有动手实践的欲望,故在此环节给学生充分的时间完成操作。

(四)展示自我,播放音乐

[教师引导]经过前面的学习和操作,你们一定已经下载到了自己喜欢的音乐了吧!下面我们就来一起欣赏一下你们的下载好的音乐吧!

推荐使用Windows Media Player播放音乐。

[学生操作]学生播放自己已经下载好的音乐。

【设计意图】让学生收获成功的喜悦,同时培养学生的自信心,激发他们学习信息技术的兴趣。

(五)总结课堂,埋下伏笔

[教师引导]同学们,你们今天都有哪些收获呀?

学生:????

[教师总结]你们可真是太棒啦,通过学习都能下载自己喜欢的音乐。那你们可知道,如何播放网络上的视频文件吗?我们下节课再接着学习吧。

【设计意图】:通过知识的总结,让学生再次回忆本节课的所学习内容,巩固、强化,进而掌握本节课的知识。同时,在此设下悬念,调动起学生的学习兴趣,为下面的学习埋下伏笔,吸引学生不断地探索小学信息技术课程。

九、板书设计:

下载和播放音乐

搜索音乐

下载音乐

播放音乐

十、作业设计:

继续下载自己喜欢的音乐

十一、教后反思:

我通过研究学生的兴趣和课堂实际需要,特设计了此教学环节,各个步骤紧密相连,同时结合以往学过的知识,学生完全可以自己来解决问题。教学设计符合新课标的理念和要

求,既发挥了学生的主体性和主动性,又体现了教师的主导作用。

当然,这节课也有明显的缺陷:在合作与协调方面,学生的纪律有所松散,在以后的教学中,还要更加严肃课堂教学纪律;有些同学在无人帮助的情况下,操作时有些盲目,教师应多一些关心和必要的引导,请先完成的同学帮助他们,共同完成教学任务。

[教学内容]: 用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的音乐;在因特网上欣赏电视节目

[教学目标]: 1、学会使用媒体播放器来播放视频;

2、通过欣赏不同视频,了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同;

3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪,体会视频媒体的强大功能。

[教学重点]: 有电脑播放视频

[教学难点]: 了解不同视频格式视频的区别

[教学准备]: 不同格式视频文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

[教学过程]:

一、导入

师:上节课,我们介绍了声音媒体,还欣赏很多大家喜欢的音乐,那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。

二、视频的概念

师:其实在我们的生活中,视频媒体随处可见,比如我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢?请同学们看完书,来回答这个问题。

学生阅读课本,作答。

简单介绍“视觉暂留”:物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后,人(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com,请保留此标记。)眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像,这种现象被称为视觉暂留现象。

三、播放视频

师:上节课,我们说过,声音的播放需要用到媒体播放软件,那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。上节课介绍的Window Media Player、RealOne都可以用来播放视频。

活动一:请学生上台操作使用Window Media Player播放《奥运加油手势》的宣传片。

学生欣赏视频短片。

四、不同格式的视频文件

师:与声音一样,电脑可以把视频媒体数字化,以文件形式存储,形成了音频文件。常见的音频文件的格式有AVI、MPEG、RM等。

活动二:

教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片,请同学们完成课本第15页的“做一做”,找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。

五、观看网络视频

请学生演示如何登录“央视国际”的网站

讲解网站的基本功能。

六、欣赏视频

进入“央视国际”的网站的“TV大社区”选择自己喜欢的电视剧,播放欣赏。

七、下载视频

要下载优酷的视频,我们首先要安装优酷的客户端IKU爱酷,用我们前面学过的下载安装软件的方法,在IKU爱酷客方网页(http://c.youku.com/iku)下载安装这个软件。

1. 下载安装IKU爱酷

2. 点击网页视频播放器下方的“下载”按钮。

3. 系统自动弹出IKU爱酷软件并进行下载。

4. 点击下载完成,刚刚下载的视频就在这里。

5. 右键单击该视频,我们可以选择播放,删除这个视频。

第九课 认识word

一、教学目标

1.知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。

二、教具准备

1.多媒体机房。

2.电脑教室教学系统。

3.课件、找茬游戏。

三、教学重点与难点

1.重点:掌握启动和退出Word的方法

2.难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。

四、教学设计说明

本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出Word的方法,自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到Word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

五、教学课时

1课时。

六、教学过程

(一) 情景导入,初识Word

1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。

2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。)

4.设问启发:同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?

5.介绍Word的基本知识:Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于Windows操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。

[板书课题:认识Word]

【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣,从而激发出学生更强烈的学习欲望,为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课,一定要花一定的时间,让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

(二) 迁移比较,掌握新知

1. Word的启动

(1) 复习旧知:同学们,还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。

(2) 下面老师提出一个新的挑战,想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。

(3) 教师提问:是不是还有其他的启动方法?

(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

[板书:Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]

(5) 讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。

【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索,发现问题。同时,通过“小组协作”和相互讨论,鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2.认识Word的界面

(1) 同学们刚才的表现不错,现在老师奖励大家一起来玩个游戏,怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战,大家有没有发现一个小秘密,其实Word窗口和写字板窗口很相似,你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

【设计意图】利用学生的好奇心,让学生自己思考,自己尝试,进行比较,同时通过教师适时的点拨,让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态,从而提高了课堂效率,调动学生的积极性。

3.输入文字 保存word文档

(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似,老师下面布置一项作业:在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容,想一想:如果在写字板中,我们是用什么方法来保存自己的文章的?

(3) 在Word中,我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮,或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

(4) 练习:以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名,保存自己的文件到D盘。

(5) 师生小结:文档保存方法及注意事项:文件名、保存位置,并提示到保存的位置打开文件看看。

【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面,学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识,并促使养成操作中注意细节的习惯。

4.退出Word

(1) 工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出Word,你会吗?

(2) 拓展:探索其它退出Word的途径,小组讨论一下,看哪个组退出的方法多、

方法好,然后我们交流。

【设计意图】通过小组间的合作,促使学生探索,激发他们的创新能力。

(三) 归纳总结 巩固提升

1.提问:同学们在这节课里,你们学到了什么啊?

2.激励结束:上课开始欣赏了很棒的作品,但老师相信通过你们的努力,在学期结束时,同学们都会交给老师一份满意的答卷。

【设计意图】让学生去归纳所学知识,有利于培养学生的语言组织能力,升华巩固课堂知识,并激发学生下一步的求知热情。

流程图

教学反思

信息技术课程通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对信息的处理能力,培养信息素养。《认识Word》这一课40分钟的教学,让我有所收获,谈谈我对这堂课教学的一些反思:

首先,让学生喜欢信息技术这门学科,喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,通过多媒体,我就向学生展示了一组用Word制作的电子小报作品,学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了,激发了学生主动探究知识的动机。

其次,学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论,结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋,教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展,从学生完成的情况来看,学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。

第三,任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示,激起了学生的求知欲和操作欲望,他们非常想上机“一试身手”,此时,我向学生提出具体的学习任务:用多种方法启动Word 2003。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word2003,此时我提醒学生“还有什么方法?”才一会功夫,就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识Word的界面,这一乏味的内容中,我给学生展示了一个课件,先游戏激发兴趣,后对比写字板和Word的异同。学生投入度高,通过迁移比较,掌握新知,效果不错。

回顾整堂课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”。培养学生的主体品质,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力,教学效果比较好。

同时,这堂课还存在一些不足:

1.课堂引导不够深入,学生在交流出启动、退出Word2003方法有多种后,我在教学时只关注学生学会启动、退出Word 2003各种各样的操作方法,却忽视了让同学们相互之间说一说,比较一下哪种方法更加方便、快捷。

2.没有充分顾及到学生的个体差异性,这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一,他们的这种差异是由主客观原因造成的,光靠教师一人的力量,难以面面俱到。在课堂中,对于很快完成任务的孩子,教师应该及时给他们安排一些新任务,如请他们作为小老师,去帮助学有困难的同学。这样,慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节,我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

3.注重学生的主体地位,学生能想到的,就让学生自己探索总结;学生想不到、

做不到时,教师要进行恰当及时的引导,发挥教师的主导作用。教师并且要注意信息技术课堂语言的规范,要科学准确。

通过这一课的教学,我深刻体会到要教好信息技术这门课程,教者只有在平常的教学过程中,处处留心,时时注意,使用易于学生接受的便捷操作和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,提高他们计算机操作的基本能力,为学生今后的信息素养发展打下坚实的基础。 第10课 输入汉字

教学目标

1.知识目标:了解在Word 2003中输入文字,保存和打开word文件的知识,知道可以用word对指定内容进行字数统计。

2.技能目标:掌握文字的输入方法,掌握保存打开文件的方法,学会字数统计的方法。

3.情感态度和价值观目标:初步建立分类管理文档的意识,在自主学习中感受成功的愉悦,体会学习的乐趣。

重点

难点文字的输入以及保存的方法

教学

素材古代保存文字的一些方法和典故,要录入的校园的早晨,板书贴纸

教师活动学生活动设计意图

创设情境,激发兴趣师:同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些? 老师讲解古代保存文字的方法

师:同学们知识面真丰富,今天科技发达了,我们有了电脑,有了word这位能干的小助手,我们可以轻松的在电脑上记录,编辑,保存文字了。

生:刻在石头上

刻在墙壁上

刻在竹片上

用古今保存文字的方法的对比,激发学生的学习兴趣

启发探究, 技巧点拨师:同学们,我们常用的输入法有汉语拼音输入法,五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法,它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

老师示范输入汉字:少先队员

师:谁给老师总结一下如何选择输入法的,步骤是什么?

步骤:1.单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单

2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法

师:同学们还要注意一点,老师刚才拼出一个汉字后,要想让这个汉字出现在插入点光标处,我敲的键盘上的哪个键?

空格键认真观察老师录入文字的操作方法并积极回答问题让学生先了解一下文字输入的有关知识,树立学生继续学习的信心

自主探究,交流分享教师出示一段文字:校园的早晨,请同学们把标题和第一自然段输入

教师巡视发现问题

师:刚才一位同学把标题和文章输在一起了,应该怎么办?

方法:输入完标题后,敲一下回车键,插入点光标会移动到下一行,重新开始一个新段落,当文字移动到行尾时会自动换行学生认真输此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net入文章让学生自己尝试输入一段文字,增强学生的自主学习意识

合作学习,释疑解难师分别出示三个任务,将学生分成四个小组:1.如何把校园的早晨保存起来?2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字?word来帮你统计,如何操作?

3.如何把保存的文件打开?

老师先演示

小组汇报

师生共同总结方法在本小组内认真交流

合作学习

共同找到解决问题的方法共同完成任务,提高效率,增强学生的合作意识

实践创作,展示评价师:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的娇艳,秋有秋的明朗,冬有冬的宁静,想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗?在word中输入你最喜欢的一首诗,用师的题目作为文件名,保存在E盘中。

师展示评价学生作品学生积极思考,想出自己喜欢的一首诗动手输入培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的知识迁移能力,深化和巩固所学的知识

梳理总结,拓展延伸师:同学们,这节课,你们有什么收获?

生:文字的输入,文字的保存。字数统计,打开保存过的文件

师:老师相信通过今天的学习,我们可以轻而易举的保存我们的文字了,同学的收获真大!

板书

设计文字的输入和保存

文字的输入

文字的保存

文字字数统计

打开保存过的文件

教后反思大部分学生掌握较好,个别学生由于对电脑不熟悉,打字很慢。

教学目的:1、通过学习,使学生掌握word2000的文本的复制、移动及删除。

2、灵活运用复制、移动、删除等方法对文章进行编辑。

3、培养学生灵活思维和动手操作的能力。

教学重点:文本的复制操作

教学难点:用多种方法对文本进行移动

教学过程:

一、导入:

师:“同学们,昨天老师在新闻中看到我国的航天事迹报告团在香港、澳门、上海进行报告,掀起了一股航天热。老师从网上下载了一段神舟五号发射时的电视画面,同学们,让我们一起来重温这一难忘的时刻。”

播放录像片段。

师:“看完录像后,老师真想也坐上宇宙飞船去遨游太空,同学们,你们想不想呢?” 生:“想。”

师:“下面老师就要考考大家,看看大家对宇航知识了解多少,能不能做一个称职的宇航员。”

二、新授:

1复制

教师出示知识问答(一):

神舟五号知识问答:(请用最快的方法完成练习)

我国第一位宇航员是( )。他乘座的是我国自行研制的( )宇宙飞船。

请学生用自己掌握的方法完成练习,然后小组讨论交流正确^解答及比一比谁的方法最好。

有二种情况:

A学生使用以前的方法将这二个词重新输入至括号中

B有的学生可能会使用复制、粘贴的方法来将二个词输入至括号中

针对二种情况教师作出不同评价,只要操作正确,都应表扬,当然方法B好于方法A 针对情况A则由教师讲解复制、粘贴的方法及操作步骤

针对情况B则教师只需讲解复制、粘贴的操作步骤

板书:

选定文本

单击“复制”

光标定位

单击“粘贴”

(复制、粘贴按钮在工具栏、编辑菜单、右键菜单中都有,由学生自己决定使用方法) 教师出示知识问答(二):

航天历史知识问答:

请将正确^解答复制到括号中:

美国 前苏联 尤里·加加林 尼尔·阿姆斯特朗

1961年4月12日,( )发射世界第一艘载人飞船东方1号。( )乘东方1号用了108分钟绕地球飞行一圈,因此,( )是世界上第一位上天的航天员。1969年7月16日,( )发射阿波罗11号载人飞船,第一次把人送上月球。航天员( )将左脚踏到月球上,成为世界上第一个踏上月球的人。

教师操作时WORD会自动出现剪贴板程序,教师可讲解

WORD中的剪贴板与我们以前WINDOWS中的剪贴板不同,它可保留12次复制内容,如果不予理睬,则自动选择最后一次复制内容完成粘贴。

2移动

师:“现在老师请大家做一回小老师,帮一位小朋友修改一下造句”

教师出示知识问答(三):

神舟飞船知识问答:

我国先后发射了神舟一号、神舟三号、神舟二号、神舟五号、神舟四号宇宙飞船。[ ^解答:应将“神舟三号、神舟二号、神舟五号、神舟四号”调换一下位置

请学生上来操作如何修改造句

有三种情况:

A学生使用以前的方法手动修改。

B学生使用复制、粘贴的方法将文本复制,再将原来的文本删除

C学生使用剪切、粘贴的方法将文本调换一下位置

针对三种情况教师作出不同评价,只要操作正确,都应表扬,当然方法C好于方法B好于方法A

师:“实际上我们只需将‘神舟三号、神舟二号、神舟五号、神舟四号’调换一下位置,选中内容后应使用剪切按钮而不是复制,其余操作步骤与复制一样。”

操作步骤:

选定文本

单击“剪切”

光标定位

单击“粘贴”

(方法有两种)

(板书时强调除第二步不同外,其余与复制操作步骤相同)

师:“下面老师教大家一个更快的移动方法,保证比刚才的方法快多了,就是拖移法” 注:“拖移法”是一种方便、快捷的操作方法,同学们要熟练掌握,“拖移法”对同学的光标定位操作要求较高,请同学们根据自己情况灵活使用这两种方法。

请学生完成知识问答(四):

航天知识问答:

将下列句子按时间顺序重新排列。

1962年2月20日 美国发射载人飞船水星6号,航天员格伦中校,绕地球飞行3圈,在大西洋海面安全返回。格伦成为美国第一个进入地球轨道的人。

1957年10月4日,苏联利用火箭发射了世界第一颗人造卫星,它标志着“空间时代”的开始,在航天史上具有划时代的意义。

1961年4月12日 苏联发射世界第一艘载人飞船东方1号。尤里·加加林少校乘东方1号用了108分钟绕地球运行一圈后安全返回。加加林成为世界上第一位上天的航天员。

2003年10月15日9时整,中国在酒泉卫星发射中心用“长征”二号F型火箭进行首次载人航天,神舟五号发射升空。

1969年7月16日 美国发射阿波罗11号载人飞船,第一次把人送上月球。7月21日格林尼治时间2时56分,航天员阿姆斯特朗将左脚踏到月球上,成为世界上第一个踏上月球的人。

3删除

师:“现在我们完成了知识问答(四)的排列句子,完成后我们就不再需要标题,请同学利用我们今天学到的知识将标题删除”

操作步骤:

选定文本

单击“剪切”

三、综合练习

知识问答(五)

世界各大传媒报道“神舟”五号新闻摘译

请你打开上面的网页链接,然后使用今天学到的知识摘录五段其它国家和地区对我国成功发射神舟五号宇宙飞船的评价。(可配上图片)

针对学有余力的学生请他完成

知识问答(六)(屏蔽了菜单及鼠标右键,必须使用快捷键才能完成)

世界各大传媒报道“神舟”五号新闻摘译

请你打开上面的网页链接,然后使用今天学到的知识摘录五段其它国家和地区对我国成功发射神舟五号宇宙飞船的评价。(别以为和上一题一模一样,你用刚才的方法再试试,试了就知道)

四、小结

师:“今天我们学习了文本的复制、移动及删除,请同学说说复制和移动在意义上和操作上的区别?”

附:板书:

文本的复制、移动及删除

操作步骤:

选定文本

单击“复制”

光标定位

单击“粘贴”

单击“剪切”

第十二课 让文章更漂亮

【教学目的与要求】

(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。

(2)通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力。

【教学重点与难点】

段落的对齐、缩进和行距调整。

【课时安排】

1课时。

【教学准备】

每台学生机有《咏鹅》和《秋游》两篇样文。

教学过程:

一、引入新课

同学们,在上一课我们学习了Word的基本操作,今天我们将继续学习Word的基本操作。我们在Word中输入一首古诗,例如书上的《咏鹅》时,会觉得内容排版并不漂亮,怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。[演示]

同学们,经过段落格式设置,是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀?好,今天我们就来学习设置段落格式。

[二、讲授新课

一、段落的对齐和缩进

1.段落对齐

[边讲边演示]:(1)将插入点移到相应的段落。(2)单击“格式”菜单下的“段落”。(3)出现“段落”对话框,在“缩进和间距”选项卡中,单击“对齐方式”。有五种方式:左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。(4)选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。

[注意]:要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。

[练一练]:请同学们将《咏鹅》这篇文章打开,并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它几种方式也练习一下 (学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。

[小结]:刚才同学们都练习了段落的对齐方式,有一部分同学掌握的不够熟练,还有一些同学在全文设置时,是一段一段设置的,这样太麻烦,应该先选中全文,再进行设置。

[提问]:除了刚才老师讲的设置方法,还有其他设置方法吗?同学们可以自己去找一找,看哪些同学能够找到 (提示:可以到“格式工具栏”中去看一看) 。

师生共同总结:在“格式工具栏”中也有段落设置选项。

两端对齐 居中 右对齐 分散对齐

[引入]:我们学习了段落对齐,下面来学习段落的缩进。

2.段落缩进

[边讲边演示]:设置段落的首行缩进和左右边界,最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。

是“首行缩进”标记,用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时,每一个自 然段的开头要空出两个汉字的位置,我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩

进”后,当敲回车键另起一段时,输入的文字会自动空出一段距离,段落开头不需要再敲空格键了。

是“左缩进”标记,用来设置段落左侧的边界位置。

是“右缩进”标记,用来设置段落右侧的边界位置。

我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界,然后输入文字;也可以先不设置,当所有文字都输入完毕后,再通过设置缩进,对全文进行调整。使用时,将插入点移到要缩进的段落,再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。

[练一练]:将《秋游》设置成书上的格式。

(学生练习,教师巡视,发现问题及时解答。)

[提问]:同学们,还有没有其他方法来设置段落缩进呢?你们可以上机找一找。

师生共同归纳总结得出:在格式 段落 缩进和间距中,可以进行精确调整。

[引入]:有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢?这就是我们下面要学习的内容了。

3.行距调整

[边讲边演示]:行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是:(1)选取要改变行距的段落。(2)单击“格式”菜单中的“段落”。(3)在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。(4)调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

[练一练]:将“秋游”第一段的行距设为“二倍行距”。

先请一位同学来演示一遍(用网络或投影),其他同学看他演示的是否正确,然后再自己练习(教师巡视)。

[引入]:有些同学发现了,有的计算机窗口中有工具栏,而有的计算机窗口却没有,其实这是可以自己设置的。接下来,我们就来学习工具栏的设置。

三、总结:

提问:同学们,这节课我们都学习了哪些内容?(段落的对齐和缩进,行距调整)。 通过这些内容的学习,同学们会发现有些操作不一定就一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才能熟能生巧,很快地完成对段落的设置。

第十三课 制作科学实验报告单

教学目标:

1.学会在Word中插入简单的表格。

2.掌握对表格的一些设置,能在文章中利用表格。

课时按排:

1课时。

教学重点:

表格的插入和修改。

教学难点:

表格中直接画表线。

教学任务:

将数据改为表格。

注意点:

教材分析:

1.本课内容是表格制作,但并不是单纯地介绍表格的操作,而是将表格的应用整合在文章中,注重知识的运用。

2.表格的一般知识。(1)如何插入表格;(2)改变单元格的高度和宽度,如果修改的是整行

和整列的大小,可以直接去拖拽表格边线就可以了,也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小,就必需先选定这个单元格,再去拖拽这个单元格的边线。(3)插入行列,在Word 2003中插入列,必需先选定一列,这个问题在Word 2000中得到解决,可以直接插入。(4)利用表格工具栏画修改表格,包括画表格线、擦表格线等,Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具,可以画出复杂的表格。(5)表格线色和表格底色,课文中虽没有讲到,教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。(练习中用到)。(6)合并和拆分单元格在教材中没有讲到,教学时可以根据实际需要添加。

3.利用表格,修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来,更清晰。

4.练习做科学实验报告单。

5.表格还可以发挥许多特殊的作用,如国际橡棋棋盘,中国橡棋等。

第十四课 插入图片 课前准备:

1.“小帮手”课件;

2.语文课文及相关图片;

3.学生日记若干。

教学过程:

1 激发兴趣引出任务

1.1 同学们,老师这儿有两篇文章,你们觉得哪一篇好看?这两篇文章,你更喜欢哪一篇?说说为什么。

1.2 和内容相符的图片,能使作品更生动、形象、直观,你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢?

1.3 老师已经为你们准备了一些图片,放在你们桌面上“图片”文件夹中,如果你觉得你能完成,就打开WORD文档去操作,如果你觉得有困难,就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。

2 自主探索学习新知

2.1 学生在WORD文档中练习插入图片,不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

2.2 指名做出来的同学演示并解说。

2.3 学生再练习。

2.4 指名说一说插入步骤。

师板书:“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。

板书:插入图片(来自文件)

3 尝试练习巩固新知

3.1 同学们已经学会插入图片的步骤,现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹,里面是部分同学的日记,请你选择其中的一篇,插入和它内容相符的图片。

3.2 学生实践,教师巡视辅导。

3.3 出示两副有问题的作品,师:你觉得这幅画有什么问题吗?

联系学过的插入剪贴画,试一试能不能找到解决的办法?

学生讨论解决办法。

指名说一说。

3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题,进一步修改完善。

3.5 再来看一看这幅作品,是不是感觉好多了?

4 运用所学小组创作

4.1 要求学生充分必挥想像力与创造力,使用WORD软件来修饰一篇语文课文,灵活运用所学知识,完成一篇充满个性的作品。

制作要求:

1)图片与内容搭配,重点突出。

2)布局合理,修饰恰当。

3)设计有特点,有创意。

4.2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹,选择你最喜欢的一篇课文,动手操作吧!

老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片,同学们可以采用,也可以上网自己去搜索。

4.3 教师巡视辅导。

4.4 展示优秀作品,请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。 5 小结:说一说这节课你有什么收获。

大家的收获真不少,老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识,把你们的生活装扮得多姿多彩。

板书设计:

6 教后反思:

在这节课中,教学的主体是学生,通过设计的任务,最大限度地激发学生的学习动机,在这40分钟里,全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示,学生在不断地获得成功的喜悦和认同,这激发了学生后续学习的热情。 第十五课 插入艺术字和自选图形

第十节 插入艺术字、自选图形

目的要求:掌握插入艺术字方法;掌握插入自选图形方法;发展学生的思维能力。 重点:设置艺术字

难点:设置艺术字

教学过程:

复习导入:

1、如何插入图片?

2、如何设置图片格式?

新课讲授:

一、插入艺术字:

可以在WORD中插入有特殊效果的艺术字,插入艺术字的具体操作步骤如下:

1)单击“插入” →“图片” →“艺术字”,或单击“绘图”工具栏中的“插入艺

术字”按钮,打开“艺术字库”对话框,如图3.5.6所示,

2)选择一种艺术字样式,然后单击“确定”按钮,打开“编辑艺术字文字”对话框,

如图3.5.7所示。

3)选择字体、字号和字型,然后输入文字,单击确定按钮,创建的艺术字效果如图

3.5.8所示。选中艺术字的同时会打开一个“艺术字”工具栏,如图3.5.9所示,利用工具栏可以完成对艺术字的操作。

二、插入自选图形:

用户在编辑文档时,除了可以插入已有的图片外,还可以通过WORD提供的工具

绘制一些比较简单的图形,还可以在图形中添加文字。对于所绘制的图形也可与图片一样进行相同格式的设置。

1、绘制自选图形

1)单击“绘图”工具栏中的“自选图形”按钮,将出现一个自选图形列表;或者

选择菜单“插入” →“图片” →“自选图形” 命令,将出现“自选图形”工具栏,如图3.5.10所示。

2)选择所需的图形;

3)将鼠标移到要插入图形的位置,此时鼠标指针变成“+”形状,单击鼠标左键,

调整所插图形的大小,所选的自选图形将被插入到文档,若要保持图形原始的高度和宽度的比例,则在拖动鼠标的同时按住SHIFT键。

2、使用绘图画布

“绘图画布”实际上是文档中的一个特殊区域。用户可以在其中绘制多个图形,其意

义相当于一个“图形容器”。

单击绘图工具栏中的图形绘制按钮,绘图画布便会自动出现在页面中。打开的方法

是:用鼠标单击绘图画布,从快捷菜单中选择“显示绘图画布工具栏”选项。另外,双击绘图画布边框或单击“格式” →“绘图画布”,可以进一步设置绘图画布的格式,

3、在自选图形中添加文字

在自选图形中添加文字,可以制作图文并茂的文档,操作的方法是:右击要添加文

字的自选图形,从弹出的快捷菜单中选择“添加文字”选项,此时插入点定位于自选图形的内部,然后输入所需的文字即可。如图3.5.11所示。

作业:

教学后记:

上机练习:

先将“网上邻居”—“0603”中的“例文”复制到F盘自己的文件夹下,然后对该文操作如下:

1、在WORD中录入P96页图3.5.5中的文字,然后插入一幅图,设置效果如图3.5.5。

2、在文首插入图3.5.8中的艺术字作为标题。

3、认识自选图形工具栏。

4、绘制P98页图3.5.11自选图形;

5、在文首插入图3.5.8中的艺术字作为标题。

6、利用艺术字、剪贴画、自选图形自由创意绘制班徽,要求有相应的注解;

操作完毕,以文件名为自己中文名字保存,并复制到通用地址上。

7、完成D盘下的Word操作题。

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