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唱《剪羊毛》(第一教时)

发布时间:2013-11-04 12:34:51  

第一单元 夏日风情

唱——《剪羊毛》(第一教时)

设计者:上海市第二师范附属小学 秦奕

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社出版的五年级第一学期第一单元“剪羊毛”,教学内容:学唱歌曲《剪羊毛》旋律以及歌词

《剪羊毛》是一首熟悉的歌曲,歌曲旋律优美,节奏明快,情绪活泼,是一首深受学生喜爱得歌曲。如果采用听唱法进行学习,是一种比较简单快捷的学习方式。但是,在我看来,作为一节新授课,教师主要目的并不应该只限于教会歌曲,而是要通过学习这首歌曲让学生掌握或复习歌曲中遇到的一些相关的音乐知识点并可以借此提高学生的音乐技能与素养。例如这首《剪羊毛》,如果只用听唱法学习的话,对于五年级的学生来说太过简单了。因此,我将后面的练习:选择合适的伴奏音型加入进来。首先,对比《夏天来了》和《剪羊毛》在音乐要素上的区别,初步感受6/8和2/4在情绪和速度上的不同;其次,在通过用2/4拍得基本节奏为歌曲伴奏的方式,让学生进一步体验2/4拍节奏的特点及熟悉歌曲的旋律;最后,在运用探索和自学2/4拍得伴奏音型的活动方式,加深对2/4拍节奏特点的理解,同时也是让学生能更好的演唱歌曲打下基础,为第二教时的教学做好准备。

【教学内容】

1.学唱歌曲《剪羊毛》旋律及第一段歌词

2.小小演奏员

【教学目标】

1.学唱歌曲《剪羊毛》,感受歌曲愉快、活泼的情绪,体验澳大利亚小朋友在劳动时的幸福心情;能积极的参与到“小小演奏员”的学习活动中,并主动与伙伴交流学习的心得,分享彼此的快乐。

2.在学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段歌词的基础上,选择合适伴奏形式为其伴奏。

3.运用自学旋律、节奏接龙、师生、生生互学等方法,学会歌曲《剪羊毛》的旋律以及第一段歌词。

【教学重点】

学唱歌曲,感受其愉快、活泼的情绪,体验澳大利亚小朋友在劳动时的幸福心情。

【教学难点】

选择合适伴奏形式为歌曲《剪羊毛》伴奏

【教学过程】

一、导入

1.复习演唱《夏天来了》

指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

2.表演唱《夏天来了》

二、新歌教学

(一)初听(完整)

感受《夏天来了》和《剪羊毛》在音乐要素上的不同点

? 这首乐曲的情绪是怎样的?

? 这是一首几拍子的歌曲呢?

(二)学习旋律

1.出示课题

2.即兴伴奏

出示基本节奏X X |为歌曲伴奏

3.解决难点节奏

师:老师也要来做做澳大利亚的牧羊姑娘,听听我欢快的剪刀声

X X. X | X X X X |

X X. X | X 0 |

X. X X X | X X X X |

4.用节奏为乐曲伴奏

5.视唱歌曲的后半部分

6.学习后半部分旋律

(1)分组用口风琴学习乐句

(2)交流反馈

(3)指导难点

(三)完整演唱歌曲的旋律

(四)学唱歌词

1.齐唱前半部分歌曲

2.学唱第五——八乐句的歌词

指导演唱“咔嚓”时的口型等在演唱时会出现的问题。

3.学唱第一段歌词

在学唱的过程中,找出自己觉得比较困难的部分,在师生,生生互动的方式中解决歌词演唱中的种种的难点

4.完整演唱歌曲第一段

三、小小演奏员

(一)导入

小结2/4拍的节奏特点。

(二)听辨小游戏

聆听教师演唱或弹奏的三种不同的伴奏音型,找出一种不适合为乐曲《剪羊毛》伴奏的音型。

(三)小小演奏员

在剩下的两组音型中,选择其中一种进行练习,为歌曲《剪羊毛》进行伴奏

(四)交流反馈

1.反馈

2.指导及评价

四、集体演唱《剪羊毛》

【教学反思】

音乐是一种富有感染力的情感语言。它能促使人们充满激情和幻想,把人的

情绪引向高度激发状态,促进思维活动,引起创造灵感的再现。五年级的学生已经具备了一定的鉴赏和辨别能力,同时也有了一定的音乐技能。在学会歌曲《剪羊毛》的基础上,设计一个小小演奏员的活动,有利于学生进一步的感知乐曲的节奏特点,在选择正确的伴奏音型的过程中,学生对2/4拍明快的节奏特点有了更深层次的理解。在此基础上,教师和学生的合作演奏,会使学生不仅在听觉上得到更大的满足,同时也在心理上得到了满足——合作与创作后的快乐。

以上是笔者对教材的一点粗浅的认识和体会,请各位老师多提宝贵意见。谢谢!

【教学流程图】

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