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山区农村小学低年级如何开展班级管理工作-蔡秋香

发布时间:2013-09-18 17:32:21  

山区农村小学低年级如何开展班级管理工作

党的十八大报告深远地展望中国教育改革与发展的主流趋势,勾勒出以“办好人民满意的教育”为基本目标的教育愿景,这给予了中华民族以美好的人才预期和巨大的精神鼓舞,值得教育界深思精研,化为行动方案。党的十八大报告充分体现了党中央对教育事业的高度重视,对优先发展教育的坚定决心。我国山区面积广大,山区农村教育因为交通不便间接导致山区农村教育出现明显落后状况。因此,搞好山区农村教育是我国教育事业中的一项重要任务。作为山区小学低年级班主任的我们,怎样才能为“办好人民满意的教育” 为基本目标的教育愿景作贡献呢?

小学低年级阶段是孩子健康发展的重要阶段,特别是山区农村的孩子,他们的父母都忙着在外干农活或外出打工,自小由爷爷奶奶带大。生活在艰苦的山区农村家庭的孩子,他们当中有些淳朴,朴素,知识面不广,但对于家庭生活方面的事情却比城市小孩子知道的多。因为生活在艰苦的山区农村,很多家庭把所有的希望都寄托在孩子身上,家人抱着“再苦也不能苦孩子”的教育思想去养育孩子,生活在溺爱中的孩子养成了任性、目中无人、唯我独尊的坏习惯。再加上山区农村因为经济能力有限,许多孩子都没有上过幼儿园,也没上过学前班就直接进入小学,所以许多孩子在小学低年级阶段很难适应校园生活。因此,山区农村小学低年级班主任班级管理工作是件很重要的

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但却很烦琐的工作,搞好低年级班级管理工作是让山区农村孩子接受良好教育的前提。要管理好整个班级的必须对班级进行德育工作,让良好的班风指引学生养成良好的行为习惯和对未来的信心,这样才能办好人民满意的教育。

以下是我从事教育工作以来对山区农村小学低年级班级管理的一些经验:

一、制定符合山区农村小学低年级的班规

山区农村小学低年级阶段是培养习惯的最佳时期,要想形成良好的学习习惯和行为习惯,就要有班规去约束和引导每一位班级成员以形成自律能力和良好的习惯,于是班级管理制度直接关系到学生的健康成长。那么要如何制定符合山区农村小学低年级的班规呢?

班规是一种对学生纪律和行为进行约束的条款,因此必须根据班级特点,学生年龄特点等,结合校规和法律法规制定。作为山区农村小学低年级学生来说,有些从来没上过幼儿园或学前班就直接进入小学,大部分属于留守儿童,他们的自我调节能力差,因此,在低年级班规里要具体、明确地列出什么该做什么不该做,而且班规里要求该做的要求不能太高,一定要要充分了解孩子们的生活状况与能力后才制定符合他们的班规。

二、建设符合山区农村小学低年级班级文化

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

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高新技术的迅猛发展,信息产业的急速崛起、多元文化理念渗透使我们教育感受到前所未有的历史召唤。德育面临的挑战是前所未有的,创新是学校德育的必然选择,而班级文化建设是德育创新的有效模式。如何建设符合山区农村小学低年级孩子的班级文化呢?

(一)班级文化布置

苏霍姆林斯基也说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。因此营造一个积极和谐环境,对促进使学生更好的激发自己的学习兴趣和动力是一项非常重要的任务。根据我们山区农村小学低年级学生的年龄及心理特点,我是这样进行班级布置的:

1.设计适合本班实际情况的班名、班徽和口号。形象生动的班名、班徽和口号积极引导他们正确的学习方向,为构建积极健康具有班级特色的良好班级文化作了很好的铺垫;

2.设计班务栏。通过班务栏,学生可从班务栏中查看本班的作息时间、值日时间等,让他们自己学会规划自己的生活规律;

3.设计“比谁最棒”的评比栏。学生在学习和生活中取得进步或取得好成绩的学生的均可获奖一个星画到评比栏中,每个月总结一次,达5个星的同学既奖一个纸贴笑脸,提高学生的进取心;

4.设计 “我会说” 的礼貌用语区。引导学生在学习和生活养成文明礼貌的好习惯;、

5.设计“作品展示栏”。 此栏用于展示学生的优秀作业,提高

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了学生学习的积极性。

通过班级文化布置,教室变得美丽优雅。他们喜欢这样的环境,所以慢慢变成了爱护公物,讲究卫生,积极值日的好学生,因此,我为他们而感到很高兴。

(二)提高我们自己对班级管理的水平

社会不断在变,学生也在变,有时我们不能总是用以前的老方法管理学生,因此我们要细心观察学生的心理变化,这样我们才能更好的抓住学生的心去管理整个班级。因此,我们要不断努力学习,在班级管理中也要与时俱进。低年级班级管理中,作为低年级班主作的我们要耐心的教导,以鼓励为主进行管理。除此之后,作为低年级班主任的我们应该以一名优秀的人民教师标准来规范自己,做到以身作则,因为山区农村小学低年级学生的模仿能力也是很强的。

(三)注重与学生及家长的沟通

班主任在德育工作中只有了解学生,才能更好的开展工作。通过与家长及学生交流发现学生的特点,当发现学生的优点时要进行及时表扬,让其它学生以此为榜样,这样一来能让学生达到扬长避短的作用,久而久之就形成了良好的班风。

三、选拔和培养班干部

一个班的班风如何,很大程度上与班干部有关,而一个班的班风如何将直接影响德育工作的成效,所以班干部在整个班级的德育工作

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占着非常重要角色。班干部不仅是老师的小助手,也是同学们的“领头羊”,所以班干部必须慎重的进行挑选。在山区农村小学低年级挑选班干部前要充分了解学生的学习情况、在校表现、在家表现、性格和心理特点。

山区农村小学低年级学生,特别是一年级学生,由于他们年龄很小,之前很多事都是家人代办或监督才完成的,所以就算是精心挑选出来的班干部也要加以培养。在培养期间一定要耐心指导,通过两个星期培训可以放手让他自已试一试,如果还是有不足的也要委婉地指出建议。让他有信心做好这份工作,把班干部培养成一支起 “领头羊”作用的队伍。所以能选好和用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件。

四、在课堂教学中渗透德育

教育学之父——赫尔巴特曾经说过:“教学如果没有进行道德教育,就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的。”由此可见,课堂教学中的德育渗透有其现实意义和重要性。作为一名人民教师,我们不仅要传授知识,还要育人。在教学课堂中我经常通过严格要求学生遵守课堂纪律,按时完成学习任务和结合教材特点进行教育,应用启发式方法促使学生养成良好品德行为习惯的较好的手段。

五、开展主题班会

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教育和启发是看不见的,无形的,而开展主题班会活动是看得见的,更能吸引学生并有针对性的去启发学生。开展主题班会的目的是引导和教育学生,培养和展现学生自我管理能力,培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式,同时也是处理、解决班级问题,开展各项活动的有效途径。所以,我们要充分利用每周的班会课。作为班主任的我每周准备一个不同的适合山区农村小学低年级的主题班会,根据主题班会内容选择合适的教学方法进行主题教育。主题班会内容可以是生活、学习、安全、感恩等方面的内容,通过不同的主题逐步培养学生养成好习惯,让他们健康成长。

六、多关注特殊学生

哲学家莱布尼茨说:“世界上没有一片相同的叶子。”我们的学生也是一样,每个学生都有他的特点,在进行班级德育工作中我们更需要多关注特殊学生。爱心、责任、细心是做好班主任工作的基础;沟通、公平、坚持是做好班主任工作的关键。作为低年级班主任的我们,要用爱心取得学生的信任,用细心关注他们的成长,用责任心为他们耐心的指导正确的方向。通过与学生家长沟通,为学生家庭教育提供更好的材料,通过公平与坚持让整个班级的学生都得到良好的教育。

以上六点是我个人从事山区农村小学低年级班级管理的工作的实践,通过一系列的措施使学生有一个良好的学习环境。今后我会继续努力学习,努力让我们山区的每一个孩子都得到发展,同时也算是为国家教育事业贡献自己的一份力量!

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