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教师师德修养的境界

发布时间:2013-11-05 13:41:41  

曾记得王国维说过读书的三种境界:第一种境界是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”(晏殊《蝶恋花》);第二境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”(柳永《凤西梧》)第三境界“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。(辛弃疾《青玉案》)我认为作为新时代的高校教师职业道德修养也应有三种境界:爱自己、爱学生与爱事业。主要体现为:

一、甘于平凡、知足常乐

二、关注学生、勤做伯乐

三、教书育人、公平公正

四、爱岗敬业、乐于奉献

那么现如今我们应该如何提高自身的师德修养呢?可以通过以下途径:

第一, 努力学习师德理论,树立人民教师道德的理论人格。只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模,鼓励自己,在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范,常以崇高的道德品质作为自己行为的目标,才能使自己的道德修养不会迷失方向,才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。

第二, 参加社会实践,做到知行统一。参加社会实践,在实践中进行教师道德修养,是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中,从教师道德认识,道德情感,道德意志,道德信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。

第三、加强自身修养,展现人格魅力。教师是“塑造人类灵魂的工程师”。在对灵魂塑造的过程中,同时也要不断的塑造自己。教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。

作为一名人民教师,我时刻铭记自己在学生面前要以身作则,不准学生做的事情,自己坚决不去触碰。我也深知自己的师德修养境界还要不断的提升,但是以下几点我已经能完全达到:

一、爱岗敬业

在世界教育日趋法制化的当代,爱岗敬业不仅具有职业道德意义,同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。社会上的每一个行业都提倡爱岗敬业无私奉献的精神,教育也不例外。教书育人一事,看似简单,实则繁难。要使一个自然人完成社会化,要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福、享受幸福,需要经过复杂的过程。正像原苏联教育家赞科夫所说的那样:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”

二、团结协作,为人师表

现代社会工作的复杂性、要求的精确性及日益增强的效率意识,都向人类提出了一项新——合作能力。团结协作一直是中外教育史上普遍被关注和倡导的一种教师职业道德规范。它是处理教师个人与集体、同事、家长等各方面关系,做好教育工作的重要保证。教师被称作是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更要育人,以自己模范的品德去教育和影响学生,可以说教师的人

格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。

三、自励自强,开拓创新

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。陶行之先生说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”同样,要想培养出创新型的学生就必须具有创新型的教师。

教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容,教师应该通过各种途径和方法,积极地进行道德修养,在外界客观因素的影响下,更主要地通过自身不懈地努力,日积月累,经过长期的锻炼,就能够成为具有良好教师道德修养的教师。

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