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《我应该感到自豪才对》(三年级语文品德与社会)

发布时间:2013-11-06 09:44:50  

《我应该感到自豪才对》教学设计

张院希望小学 孙延江

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书.语文》(苏教版)三年级下册第14课《我应该感到自豪才对》

【教材分析】

《我应该感到自豪才对》是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚,语言简洁,富有情趣,寓动物常识于生动形象的童话故事中,有利于激发学生的阅读兴趣、调动学生的情感参与认知活动、培养学生正确的审美观。

【教学目标、重难点】

知识能力目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字,重点指导“陷”的笔顺规则和“屈”的间架结构。认识两条绿线内的2个字,掌握“疙瘩”一词中的“瘩”读轻声。认识一个多音字“散”,用“散”的另一个音组词。理解由生字组成的词语,联系生活积累理解“委屈”。 情感态度价值观目标:

指导学生运用“边读边想”的阅读方法,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,通过续编故事认识小红马错在哪里,进行情感教育,树立正确的审美观点。

语言文字训练点:

1、望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了,怎么办呢?”妈妈说:我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”

通过联系上下文和生活积累来理解词句的意思,利用换词法,如:把“足够”换成“够”,使学生意识到换词后,句意虽然通顺,但表达的程度不够。从而体会文中关键词语在表情达意方面的作用,并能通过朗读表达出骆驼妈妈的自豪之情。

2、小骆驼觉得挺,就把小红马的话告诉了妈妈。

沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!

体会小骆驼在和妈妈去沙漠前后的从“委屈”到“自豪”的心理变化。 教学重难点:

1、理解文中“多亏”、“足够”等词语在表情达意中所起的作用。

2、对学生进行说、写训练,做到用词准确,达到迁移运用的目的。

【教学过程】

课前预习

课前头一天布置预习任务:

一、生字新词我自学

(一)划一划:划出生字组成的新词

(二)查一查:查工具书,学习生字新词,把自己不懂的词的意思写下来。

(三)练一练

1、我来找一找容易读错的字词:

2、再来写一写容易写错的字词:

3、划一划描写小骆驼身体特殊结构的词语,并尝试着在书的空白处写写它们的

作用。

4、比一比,再组词。

镜( ) 铺( ) 闭( ) 境( ) 辅( ) 闲( ) 第一课时

一、齐读课题,质疑课题

1、齐读课题

出示“自豪”,提出问题“在生活中,你什么时候感到自豪过?”从而引导学生

联系生活积累理解“自豪”的意思。

预设1、我考了好成绩我自豪

预设2、我做了好事我自豪

预设3、我为班级争得了荣誉我自豪

2、引导学生质疑:“我”是谁?“我”为什么应该感到自豪?

预设1、小骆驼

预设2、小骆驼能穿过沙漠

预设3、小骆驼在沙漠可以生存很久

【设计意图:借助生活积累来理解“自豪”一词,从而理解课题,围绕课题质疑,

既是对学生预习情况的一种检查,也是对学生针对课题去质疑问难的能力培养】

二、检查学生预习,初读感知

1、检查生字词的掌握情况

出示第一组词语:

镜子 委屈 一趟 多亏

陷进 足够 养料 疼爱 松散

闭上 担心 疙瘩 铺天盖地

(1)指导学生多种形式读,相机纠正字音并指导多音字“散”的读音以及“瘩”

的读音。

(2)请学生说出哪些生字难记或易错,指导“陷”的笔顺规则;指导“屈”的

间架结构。

【设计意图:在检查生字词的预习情况中进行了字音、字形、字义的指导,激发学生识字、写字的兴趣,培养学生主动识字的习惯】

出示第二组词语:

茫茫的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子

无边无际的沙漠 风沙铺天盖地刮过来

(1)指导学生诵读,读出这些词语的意思

(2)观察这些词语,发现这组词语的特点

提问:仔细观察这组词语,看看你有什么发现?

预设1、这些词都与沙漠有关;

预设2、都是写沙漠的

预设3、能看出沙漠很危险

交流:这组词语都是描写沙漠的。引导学生说出沙漠的特点,感受沙漠环境的恶劣。

【设计意图:通过指导读好这组词语,引导学生入情入境,充分感受沙漠环境的恶劣,为课文的学习做好铺垫。】

过渡:在沙漠行走可真危险啊,但是有一种动物能够克服种种困难,穿越沙漠,它就是?引出骆驼

2、检查资料搜集情况

谈话:同学们对骆驼都有哪些了解呢?学生交流后,教师对学生的交流情况进行总结。

3、检查读课文情况

(1)指生分自然段读课文,教师提出读书要求:不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读,其他同学边听边想课文主要讲了一个什么故事?

(2)学生分自然段读书,教师相机纠正字音,指导学生把课文读准确、流利。

(3)指导学生按故事的开端、经过、结果来概括文章大意。

【设计意图:通过指导学生按故事的开端、经过、结果来概括文章大意,初步培养学生把握文章主要内容的能力】

4、质疑问难

【预设过程:学生可能提不出有价值的问题,教师可以用自己在读书中遇到了疑难问题的方式,把“骆驼妈妈为什么要亲自带领小骆驼去沙漠走一遭呢?”这个问题提出。】

请学生提出在预习中碰到的疑难问题,简单的当场解决,保留重点问题在体会课文中解决。(重点问题:骆驼妈妈为什么要亲自带领小骆驼去沙漠走一遭呢?)

5、教师根据学生的表现小结,肯定学生的预习,鼓励学生坚持预习。

【设计意图:授之以鱼不如授之以渔,预习是一种很好的学习方法,在检查学生预习的过程中肯定学生的表现,就是对他们预习的鼓励和倡导,从而使孩子良好的学习习惯得以保持。】

三、精读课文、语言感悟

(一)精读第一、二自然段

过渡:接下来我们就来学习这个故事,那么这个故事是怎么发生的呢?请同学们

读课文的一、二自然段,

1、过渡:小骆驼在河边照“镜子”,小红马见到了是怎么说的?

出示:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!”指生读。

2、师提问:小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?

师根据学生回答,师板书:脚掌 睫毛 肉疙瘩

3、你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气。

4、过渡:小骆驼听了小红马的话,觉得挺委屈。(板书:委屈)就回去告诉了妈妈,看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!

5、出示骆驼妈妈的话:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

6、指导诵读:你能读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱吗?

【设计意图:理解“喷着响鼻”,去感受小红马的嘲笑之意,采用“以读代讲”的方法指导学生充分诵读小红马的话,充分感受人物的内心世界】

(二)精读三、四自然段,读中感悟

1、默读课文三、四自然段,边读边想小骆驼和妈妈是靠什么走出大沙漠的?并用笔画出相关语句

2、学生交流,随机出示相关句子:

脚掌:

(1)妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”

(2)读后交流:小骆驼又大又厚的脚掌有什么作用呢?根据学生回答板书:陷不进沙子

(3)如果把小问号去掉,换个说法,你会说吗?

(4)比较一下这两种说法哪一种更好呢?谁能把这种语气读出来。

(5)妈妈在说这句话的时候是一种怎样的心情呢?从哪个词语读出来的?指导读好“多亏”一词。

(6)谈话:小骆驼听了妈妈的话,立刻就明白了,出示填空:我(又大又厚)的脚掌(陷不进沙子),我应该感到自豪才对!

【设计意图:体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,抓住“又大又厚”体会小骆驼脚掌的特点,诵读中突出“多亏”一词,感受骆驼妈妈的自豪之情】 驼峰:

(1)出示:望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”板书:贮存养料

(2)同桌分角色读一读

(3)如果我们把这个“足”字去掉,你们觉得怎么样?学生交流,从而感受到“足够”一词在文中的作用。

(4)指导诵读,读出小骆驼的担心,妈妈的自豪。

(5)谈话:听了妈妈的话,小骆驼明白了,出示填空:我的驼峰能(贮存养料),我应该感到自豪才对!

【联系上下文去体会小骆驼的“担心”,利用换词法来突出“足够”在表情达意中所起的作用】

睫毛:

(1)放录音呼呼的风声,感受风沙铺天盖地。师问:“这么大的风沙,能前进吗?

(2)出示:说话间,一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

(3)想象当时的情境,读好这句话。

(4)板书:阻挡风沙

(5)谈话:风沙过去了,小骆驼懂了,出示填空:我的睫毛能(阻挡风沙),我应该感到自豪才对!

【设计意图:通过放录音渲染气氛,把学生也带进环境恶劣的大沙漠,同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情。巧借情境,点燃学生的学习热情】

3、师小结:原来看似难看的脚掌、驼峰、睫毛都有这么大的作用啊!在茫茫的大沙漠里,骆驼给了人们很大的帮助,它可是我们越过沙漠必不可少的好朋友呀,所以人们给它起了一个非常好听的名字——“沙漠之舟”。

(三)精读最后一自然段,深化理解

1、过渡:妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,从沙漠中回来的小骆驼会怎么想呢?自由朗读第5自然段。

出示:沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!

2、指名读课文,边听边思考:小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”?

3、板书:自豪

4、扣住“!”指导学生读好这一段。

教师总结:不经历风雨,难长成大树。一趟沙漠之行,小骆驼长了不少见识。话又说回来,小骆驼能顺利地走出沙漠,离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗?

【学生在积极主动的思维和情感活动中,加深了对小骆驼自豪之情的理解和体验,获得了审美享受】

四、续编故事、生活感悟(出示书上插图)

后来有一天,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:“瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀?快去美容院里美美容再来照吧!”想象一下,这回小骆驼会怎么回答呢?听了小骆驼的话,小红马又会怎么说呢?

1、出示讨论要求:(1)注意用上提示语。例如:小骆驼说:??

(2)准确用词,用上“多亏”、“足够”“自豪”等词语

同桌讨论

2、指生交流

3、教师小结:是呀,这次沙漠之行既让小骆驼明白了自己脚掌、驼峰和睫毛的作用,也使小红马意识到自己的错误,判断事物的美丑,不能光看外表,要看实质。

【引导学生合理想象,对故事的后续进行创编,培养学生想象能力、语言表达能力的同时也对学生进行了情感教育】

五、布置作业

1、必做题:读熟课文,把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、选做题:根据今天同学们交流的,把这个故事编完整,以《再遇小红马》为

题写下来。

第二课时

一、听写生字词

二、交流自己续编的故事。

组内交流,并选出优秀习作进行推荐。

三、评价续编的故事

1、出示星级评价要求:

语句通顺★

语句通顺、用词准确★★

语句通顺、用词准确、用上提示语★★★

语句通顺、用词准确、用上提示语、内容生动★★★★

语句通顺、用词准确、用上提示语、内容生动、书写认真★★★★★

2、投影推荐习作,根据星级评价要求进行评价。

四、补充文本,拓展延伸

沙漠之舟——骆驼

骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠,被世界公认为沙漠之舟,是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼是属于哺乳纲偶蹄目骆驼科的反刍动物,有单峰、双峰两种,单峰产于阿拉伯和北非地区,双峰产于中亚戈壁沙漠和伊朗高原。我国所产的骆驼是双峰驼,身高2米,重约450公斤,寿命可达35—40岁。

骆驼原为野生,四千多年前被驯化,现野生骆驼在世界上几乎已绝迹,仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现,被列为国家一级保护动物。沙漠环境恶劣、气候干燥,昼夜温差很大,水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活,身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛,耳壳内有密生的耳毛,鼻孔内有挡风瓣膜,可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫,可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒,骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛,冬天可以用来抗寒,夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙,能防止高温辐射热。骆驼有惊人的耐力,在气温50℃、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的,最多时能盛50公斤脂肪,约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水,它的第一个胃囊内有20—30个水脬,一次可贮水近百公斤。因而,在一时找不到食物和水的情况下,它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外,骆驼的嗅觉特别灵敏,能在3里内辨察和感觉到远处的水源,在茫茫的沙漠里,这个本领可谓至关重要。

野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中,那里人迹渺无,动植物极其稀少。由于无水,天敌(狼、猞猁、豹等)也无法生存。自卫能力不强的野骆驼,为了避开天敌的侵害,凭着独特的生理机能,选择了不毛之地栖居,生息繁衍后代。春天骆驼开始求偶交配,妊娠期约十三个月,每胎一仔,初生的小骆驼很快就能

站起行走,随其父母漫步沙漠。为了获取美妙的食物,野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲,那里水草肥沃,食物丰富,但是这要冒着生命危验,因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗:七月份的一天,一头公驼离开了戈壁区来到水草地,被恶狼发现,狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去,恶狼死追不放。追过30公里以后,野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心,顺着蹄印寻找,追到40公里时才大失所望,只好垂头丧气地返回。这时,烈日当头,热风烧灼,气温高达50℃,戈壁滩连一滴水也没有,狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领,摆脱了天敌的追击,终于返回安全的戈壁腹地。

1、 其实小骆驼值得自豪的地方还有很多,请看《沙漠之舟》这篇短文,边读边画出骆驼值得自豪的地方。

预设1、骆驼有惊人的耐力,在气温50℃、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。

预设2、公驼凭着善跑的本领,摆脱了天敌的追击,终于返回安全的戈壁腹地。

预设3、它的足底有约0.5厘米厚的肉垫,可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒,骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛,冬天可以用来抗寒,夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙,能防止高温辐射热。

3、读后交流,现在,请同学们用“我感到自豪的是_____”的句式,选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方,看谁说得又多又准确。

五、创新实践作业

同学们可以借这篇课文的道理,写一写其他动物身上的“宝贝”,如啄木鸟的嘴,松鼠的尾巴等等。

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