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六年级科学2009

发布时间:2013-09-18 18:02:35  

杠杆的科学

(教科版小学六年级科学上册2课第一课时)

课型:新授课 执教人:磁涧镇礼河小学 高利平

【教学目标】

1、科学概念:认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。 有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。

2、过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

3、情感态度价值观:体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。

【教学重点】对杠杆尺进行研究

【教学难点】对数据的整理和分析

【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3-5种。

【教学过程】

一、 导入新课

活动:请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把校园里的那块

大石板抬起来,我的手机掉到石板缝隙里去了。(请同学们推荐“大力士”帮老师解决难题)

哎,石板实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这

件事?

用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊??(请学生出谋划策)

二、认识杠杆

1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以

用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬石板。

3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

阻力点 用力点 支点 杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、出示P4的两张图片:压水井、跷跷板。

请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置 ?

5、小组进行反馈交流。

6、分辨杠杆

观察P4 P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并

说明理由。

学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、研究杠杆的秘密

1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了石板,那是不是所有的杠杆都是省力的呢?

(学生一般认为都是省力的,教师在课堂上举例费力的事件)

让我们用杠杆尺这个工具,来帮助我们更好地进行研究。

2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

3、 教师问题的提出:如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ?(请同学上台来试一试,并说说你是怎么想的)

4、 还有其他方法吗 ?

5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂?那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢?请大家在小组内合作开展实验,并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计:省力情况有( )种,费力情况有( )种;不省力也不费力情况有( )种。

6、 小组合作交流

对所有的数据进行观察和分析。

1) 在什么情况下,杠杆省力?

2) 在什么情况下,杠杆费力?

3) 在什么情况下杠杆不省力也不费力?

7、 教师进行总结:省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

四、收集数据步骤的反思 我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理?

五、全课小结

六、作业布置(搜集哪些地方用到了杠杆?)

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