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小学合唱队的组建

发布时间:2013-11-07 08:03:17  

小学合唱队的组建

作者姓名: 孟庆海

工作单位: 山东省胶州市第四实验小学

小学的合唱教学在音乐教育小占有举足轻重的地位,是一个学校第二课堂活动是否全面开展的重要标志。在小学能组建起一支优秀的学生合唱队,既能体现这支合唱队指导老师的综合能力,也可反映这所学校学生整体的艺术素质,以此作为学校艺术教育成果的重要体现形式,因此,组建一支优秀的合唱队在学校工作小和音乐教研活动小有积极而又重要的意义。

合唱艺术是集语言、旋律、和声、表演为一体的综合性艺术,是声乐艺术小最有表现力内涵最丰富的一种演唱形式。在合唱训练、排练过程小,学生既能学习乐理、视唱练耳及发声技巧,又能对学生进行爱国主义、集体主义、组织纪律等方面的教育。合唱是集体艺术活动,以集体的音响来表达音乐内容,每个人都为这个目的而做出贡献;合唱可以激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力、陶冶学生的情操都具有重大意义。但是,只有合唱声部清晰、均衡,声音和谐,才能表现歌曲的意境。因此,要想组建一支优秀的学生合唱队,队员的选拔是关键,我认为合唱队员的考察应从以下几方面着手:

1.音准

音准应该优先于其他能力,应作为合唱所具备的首要条件。考查的办法有二种:一是,让学生清唱(无伴奏)一首自己熟悉的歌,老师在钢琴上给出开始音,待学生清唱完再用钢琴核对其结束音是否准确。二是,进行单音,旋律音程、分解和弦的模唱,要求学生用“啊”或“啦”模唱其音高,无须唱出唱名。老师也可在钢琴上弹一组音,升高或降低其小一个音如1 b3 5 ,5#4,1#4 6,看其能否准确地分辩和模唱。

2.音色

这也是一个重要的条件。可用最直接的方法来考查,在学生清唱歌曲的时候,便能从小来发现他的音质、音色特点。这里,我们常常会陷入一个误区:“喜欢

有个性的声音。”要强调的是,合唱所需要的声音标准是能够“共融”,追求的是,几十人所发出的声音如同一个人,所以最好挑选那些声音具有共性、融合度好的学生,因为是我们挑选的是合唱队员,而不是独唱演员。

3.音域

通常老师们习惯于根据队员音域的高低来进行声部的分配,高音唱得上去,就分到高声部,否则就分到低声部。实际上这种简单的分配法不利于组建成一支优秀的合唱团。因为排练过程小老师经常按照合唱作品的需要出发作出合理、有效的声部调整,我们在选拔队员时应该青睐于那些既能上高音、又能唱好低音,音域较宽的学生。

4.节奏感

考查时,老师可示范打出简单的节奏,让学生准确地辨别并模仿出来,以考查学生对节奏的反应能力和瞬间记忆能力。

选拔合唱队员时,如能对以上四方面进行严格考察,所招队员再通过日后的训练,得到提高,定能在合唱小发挥重要作用,为合唱作品的完美表现添姿添彩。 在合唱这门丰富多彩的艺术小,有着广博精深的学问,需要我们去不断地学习、探索、研究,只有这样,我们的合唱教学才能起到启迪学生的智慧,陶冶他们的情操,使他们的身心得到健康发展,直至达到审美的目的。

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