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微小世界1

发布时间:2013-11-09 09:36:19  

教科版 六年级科学下册第一单元

微小世界

制作人:刘晓敏

微小世界

课程目标

教材特点 编写体例 内容结构

立体式 整合

建议

资源的开发 和利用

小学科学课程标准总目标:
通过科学课程的学习,知道与周围常见 事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日 常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习 惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用 于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、 想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与 求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创 新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的 情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积 极参与资源和环境的保护,关心科技的新发 展。

情感态度 价值观 科学 知识

科学探究

分 目 标

情感态度 价值观 科学 探究 科学 知识

单 元 目 标

科学探究

情感态度 价值观

科学知识

单 元 目 标

科学探究

情感态度 价值观

科学知识

单 元 目 标

微小 世界

课程目标

教材特点 编写体例 内容结构

立体式 整合

建议

资源的开发 和利用

单元特点:
综 合 性 强

开 放 性 强

《微小世界》知识结构:
放大镜下的昆虫世界 放大镜 放大镜下的发现 放大镜下的晶体 显微镜下的生命世界 (一)(二)(三)

显微镜

人类探索微小 世界的成果

微小世界和我们

微小 世界

课程目标

教材特点 编写体例 内容结构

立体式 整合

建议

资源的开发 和利用

教材整合——横向整合

单元结构的整体性
从放大镜到显微 镜,引领学生进 入昆虫世界、晶 体世界、生命世 界

微小世界和我们
用显微镜观察身边 的生命世界(三)

用显微镜观察身边
的生命世界(二) 用显微镜观察身边 的生命世界(一)

怎样放的更大 放大镜下的晶体
放大镜下的昆虫世界

放大镜

教材整合——横向整合

认识放大镜 使用放大镜

1.放大镜
2.放大镜下的昆虫世界 3.放大镜下的晶体 4.怎样放的更大 5.用显微镜观察身边的生命世界(一) 6.用显微镜观察身边的生命世界(二) 7.用显微镜观察身边的生命世界(三)

探索显微镜 的发明
使用显微镜

回顾总结

8.微小世界和我们

三、教材整合——横向整合

认识放大镜 使用放大镜

1.放大镜
2.放大镜下的昆虫世界 3.放大镜下的晶体 4.怎样放的更大 5.用显微镜观察身边的生命世界(一) 6.用显微镜观察身边的生命世界(二) 7.用显微镜观察身边的生命世界(三)

探索显微镜 的发明
使用显微镜

回顾总结

8.微小世界和我们

三、教材整合——横向整合

认识放大镜 使用放大镜

1.放大镜
2.放大镜下的昆虫世界 3.放大镜下的晶体 4.怎样放的更大 5.用显

微镜观察身边的生命世界(一) 6.用显微镜观察身边的生命世界(二) 7.用显微镜观察身边的生命世界(三)

探索显微镜 的发明
使用显微镜

回顾总结

8.微小世界和我们

人类征服病菌的道路
过去,伤寒、鼠疫、霍乱等 传染疾病到处肆虐,人类对此只 能束手待毙,毫无办法。随着显 微镜的发明和不断改进,科学家 陆续发现了许多危害人类的细菌 和病毒,并从此开始了和它们的 斗争。

这是人类研究 微小世界的 最新成果——克隆羊。人们通过 生物技术,不仅 能克隆出羊, 还可以把岛素基因插到细菌细胞 中,利用细菌能在短时间内大量 繁殖的优势,生产大量 胰岛素, 用于治疗糖疗病。

我们周围的垃圾处理 污水的处理也要靠微 生物,如果没有微生 物,地球就将成为垃 圾的世界。

微小 世界

课程目标

教材特点 编写体例 内容结构

立体式 整合

建议

资源的开发 和利用

教学建议:

评价建议:

对过程和 方法的评价

对科学概 念的评价

评 价 建 议

对学生情感 态度价值观 的评价

评价建议:
知道人类观察工具、人类观察范围不断发展的历 程;知道晶体是物质存在的一种形式;生物都由 细胞组成;生物细胞不仅形态是多种多样的,功 能也是多种多样的;微生物也具有生物的特征; 微生物在大自然中广泛存在着,它们和我们的生 活、生产、环境有着密切的关系;人类在探索微 小世界方面取得了丰硕的成果,等等。
对科学概 念的评价

评 价 建 议

评价建议:

对过程和 方法的评价

科学概 念的评价

评 价 建 议

对学生情感 态度价值观 的评价

评价建议:

对过程和 方法的评价

科学概 念的评价

评 价 建 议

对学生情感 态度价值观 的评价

微小 世界

课程目标

教材特点 编写体例 内容结构

立体式 整合

建议

资源的开发 和利用

课程资源的开发和利用:

课程资源的

开发和利用


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